人教小学数学三年级平年和闰年-(4).doc

人教版三年级数学下册

《平年和闰年》

洛阳市伊滨区李村镇李东小学 吴晓梅

《平年和闰年》教学设计
洛阳市伊滨区李村镇李东小学 吴晓梅
教学目标：
1、 使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，课前小研究。
教学过程：
一、观察年历，探究新知
观察2015年 2月和2016年2月两个月的天数一样吗？这里有什么知识呢？是呀！二月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年，把二月是29天的那一年叫闰年。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题）
二、 观察表格，交流新知
老师让大家研究了书上的月历，请观察表格后填出来，并交流你发现了什么。
a、有的年二月是28天，有的年二月是29天；
b、每隔3年就有一年是闰年；
c、每4年里就有1个是闰年。
师：的确是这样。通常每4年里有3个平年，1个闰年。所以前面我们观察2001年——2004年哪年是闰年？
不错，2004年、2008年是闰年，它们之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？今年是平年还是闰年？
师：每4年里就有1个闰年。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示计算结果：（课件）
2001÷4＝500……1
2002÷4＝500……2
2003÷4＝500……3
2004÷4＝501
2005÷4＝501……1
2006÷4＝501……2
2007÷4＝501……3
2008÷4＝502 (提示：观察闰年有什么特点)
结论：公历年份除以4，没有余数的是闰年。
师：也就是说，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看能不能整除，能整除的就是闰年。下面，你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？我们到知识加油站加加油就明白了！请看大屏幕。（课件出示“闰年的由来”视频）
原来是这样啊，请同学们根据计算结果，判断下面这些年份是平年还是闰年？并说明理由。
课件出示计算结果：（课件）
1949÷4＝487……1
1928÷4＝482
2010÷4＝502……2
2100÷4＝525
师：在画面上出示2100年2月份的天数，2100年是平年还是闰年呢？为什么2100年是4的倍数还不是闰年呢？请看大屏幕。（课件出示）
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3天2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
师：哦，原来四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
所以我们刚才提到的2100年不是400的整数倍，那么2100年就不是闰年。怎么判断一个公历年份是平年还是闰年，一般是4的倍数就是闰年，但是整百数的年份必须是400的倍数才是闰年。