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比赛的公平性
教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100。
教学目标：
1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性；
2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。
教学难点：能设计简单的游戏方案。
教、学具准备：演示课件;骰子；礼品等。
教学过程：
一、游戏引入
师生对垒“石头、剪刀、布”的游戏，体验游戏规则公平的重要性，并揭示课题：比赛的公平性。
二、探究新知
1、用分数表示游戏结果发生的可能性。
（1）课件演示：教科书第99页的情境图
师：画面上的小朋友都在做什么？
师：足球场上的裁判员在干什么？为什么抛硬币呢？
师：你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？
（2）说一说抛硬币可能出现的结果。
（3）说一说正面朝上和反面朝上的可能性，并能用分数表示。
（4）比较发现正面朝上与反面朝上的可能性相等，所以用抛硬币的方法决定谁先开球是公平的。
三、智力大比拼
1、师：现在我们就来进行一场公平的比赛。请看大屏幕
出示教科书练习二十第1题
我把全班分成三队，分别叫红队、黄队、蓝队，设计一个转盘，指针停在哪种颜色上相应颜色的队就派一名代表答题，答对就奖一面红旗，看哪个队的红旗多就算赢，好吗？
课件出示方案一
师：你们觉得这个转盘设计得公平吗？
师：既然大家都认为这个转盘不公平，那怎样设计转盘才公平呢？以小组为单位讨论交流。
汇报结果。
课件出示方案二
师：这样就公平了！
转动转盘，决定哪个组回答。
2、师：现在宣布比赛结果：掌声鼓励！
四、说一说成语中某些事件发生的可能性
五、巩固提升
通过游戏提升学生运用分数表示不确定事件可能性的能力。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
板书设计：
比赛的公平性
可能出现的结果 正面朝上 反面朝上
= 公平
红色 蓝色 黄色
不公平
公平
可能性相等，比赛就公平

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