现代制造企业机电一体化专业学徒制人才培养模式研究_李侠.pdf

本栏编辑席尚明XueShuJiaoLiu学术交流顾名思义，学徒制是将理论和实践教学结合起来，学校和企业携手共进，共同培养专业型人才。学徒制的培养模式，可以让学生在实践中对理论知识有更加深刻的理解，并在实际运用中掌握理论知识。在这种培养模式中，专业老师和企业人员帮助学生，让学生动手操作，深入了解机电一体化专业实际作业的相关知识。1学徒制在机电一体化专业中的重要性机电一体化专业是一个实践性非常强的专业。学徒制是技能型人才培养的一种新模式，学徒制对理论和实践教学做了一个整合，学生在学校学习理论知识，在企业中获得动手操作的锻炼机会，掌握理论知识的同时，也提高了实践水平。因此，学徒制培养模式是适用于制造企业对于机电一体化专业的人才培养需求的。2 机电一体化专业学徒制人才培养模式实践2.1“工学交替”人才培养模式现代学徒制的重点在于将理论和实践融合起来，对于机电一体化这种实践性极强的专业，学校可以考虑对该专业的学生进行一个教育规划。机电一体化专业的学生不仅要学好基础的理论知识，还应该具备较强的职业基础以及综合能力。为此，就需要利用现代学徒制进行培养。现代制造企业应当设计不同的学习情境，例如生产车间、实训基地等。企业和学校都要结合机电一体化专业的基本特点，对实习内容做出科学的部署，让实习效果达到合理化。2.2构建校企合作平台校企合作是指学校和企业双方合作起来，提出相应的培养要求，同时注重提升学生的个人实践能力，学校和企业双方应履行各自相应的职责。学校负责对学生进行理论知识的教授，引导学生打好专业基础。企业则需要注重提升学生个人对岗位或是实际工作的整体适应能力。学校和企业之间进行合作，注重培养学生提升个人实践能力，让机电一体化专业的学生深入现代制造企业当中，从而可以让专业学生有更多的机会将理论知识运用到实际工作中，并节约企业后续培训人才的支出费用。2.3适时调整教学模式在机电一体化专业学生的实习中，应当使学生自行对带徒师傅做出科学的选择。在合理利用人力资源的基础上，让实习活动获得最大的成效。企业可以考虑 1 个师傅负责多个徒弟、多个师傅负责 1个徒弟、1 个师傅负责 1 个徒弟 3 种带徒模式。在实习开始的时候，企业出于节省人力资源的考虑，可以选择 1 个师傅负责多个徒弟。在后期的实习过程中，可以结合实习的实际内容对带徒模式进行相关的调整，即实习内容相对简单则可以让一位师傅负责多个徒弟，实习内容繁琐复杂则需要考虑由多个师傅负责 1 个徒弟。在实习的后期，可以考虑 1位师傅负责 1 个徒弟，让学生对某一个特定的岗位有更加深刻的了解。2.4校企共同商定考核模式现阶段，国内对于机电一体化专业学生的考核模式依旧较为简单，基本上以笔试为主，对学生个人实践能力的考核还不够充分。在这种考核模式的影响下，学生便将更多的关注点放在了理论知识上，对实践能力的关注则远远不够。但对于机电一体化专业的学生来说，专业理论知识应该与实践技能相基金项目 安徽省 2021 年度高等学校省级质量工程项目“机电一体化技术专业中国特色现代学徒制”（编号：2021xdxtz048）；安徽省2022 年度高等学校省级质量工程项目“机电一体化技术特色高水平专业”（编号：2022tsgsp058）；2022 年合肥财经职业学院校级教育教学改革重点项目“以赛促新，高职智能制造类学生高水平应用能力培养研究”（编号：J2022001ZD）。作者简介 李 侠（1983-），女，安徽蚌埠人，讲师，研究方向为机械、电子。现代制造企业机电一体化专业学徒制人才培养模式研究李侠，李敬兆，李柱梁（合肥财经职业学院，安徽合肥230601）摘要：阐述了学徒制在机电一体化专业中的重要性，探讨了机电一体化专业学徒制人才培养模式实践。关键词：学徒制；校企合作；技能传承DOI：10.3969/J.ISSN.1673632X.2023.07.011中图分类号：G712文献标识码：A48学术交流本栏编辑席尚明XueShuJiaoLiu要根据水资源情况开展节水以及水资源开发等工作，合理进行水价的制定，然后加强水费征收工作，利用一些比较具体化的手段，保证农田水利工程的改造、维护以及管理，合理进行费用的使用；再者，各个部门要加强实际调研工作，考虑到用户的经济负担，保证水价制定的合理性，同时安排具体的人员进行水费的收取；最后，要进行有偿用水相关知识的宣传，定期在公告栏进行水费明细的公布，提高农民的满意度。3.3制定合理的资金管理方法为了有效解决农田水利工程建设资金不足的问题，就要合理地制定管理资金的使用方法。首先，要根据相关的政策，将土地收益的一部分用于工程管理当中，同时将一部分的资金纳入到财政预算中，建立工程管理基金库；其次，要加强对农田水利工程建设资金的管理，合理制定维修管理费用，同时通过管理制度加强对人员的约束，避免出现弄虚作假、贪污等问题，保证这些资金能真正发挥出效用；再者，要制定严格的惩罚制度，同时做好记录工作，详细记录每一笔资金的用处，定期进行资金流向的调查，避免违法乱纪问题的出现。3.4加快基层水利服务建设为了解决水利技术人员比较短缺的问题，就要加强水利服务团队的建设，建立人才引进、持证上岗等相关制度，保证农田水利工程管理工作的高质量开展。首先，要加强对基层水利工作的调查，解决实际性的问题，合理进行水利机构的设置、人员的安排等；其次，要加强对工程管理以及设备维修工作的重视，合理进行资金的收集以及使用，保证相关工作的有序开展；再者，要加强对水利人员的培训工作，切实提高他们的技术水平，不断进行先进人才的引进，强化队伍建设工作，解决人才短缺的问题；最后，要根据实际情况，确定培训制度，针对性地培养他们的各项能力，更好地开展农田水利工程管理工作。参考文献1 赵俊杰,陈明.加强曲阜市高标准农田水利工程建设 与 管 理 的 措 施 探 讨 J.南 方 农 业,2022,16(14):232-234.2 张立岩.浅议加强小型农田水利工程施工建设与管理的措施J.南方农业,2022,16(12):217-219.3 张百雄.甘肃省农田水利工程建设中的问题与优化管理措施J.农业工程技术,2021,41(17):47,49.结合。因此，相关部门应该加强校企合作共育机制并深度展开合作，由学校对学生进行理论知识的考察，而企业则通过各种实践实习活动和动手实操对学生的专业实践能力进行考察。实践能力可以从工作态度、出勤率、熟练程度等各个方面入手，通过加权的方式将其纳入总分考核中。通过这样的方式，可以让学生对实际动手操作能力有更多的关注。2.5师资队伍建设推进学徒制在企业和高校中的建设对于教师也提出了更加高的要求。学校要培养一支高水平的教学队伍，也可以定期从企业中邀请专业人才对学生进行实践指导。专职教师应当对企业本身和相应的岗位有深入的了解。教师也应当参与到实践活动中。3对机电一体化专业学徒制人才培养模式实践的思考机电一体化专业最为显著的特征就是专业实践性特别强，制造型企业在推进学徒制培养模式的过程中要注意以下几点：一是如何提升企业对于学徒制培养模式的参与度；二是如何针对学徒制培养模式制定一个科学且合理的评价标准；三是如何建立现代学徒岗位能力培养制度；四是加强校企合作，共同制定学徒制人才培养模式方案，商讨教学实践问题，制定合理的评价考核方式。参考文献1 贲能军,严国军,姚月琴,等.现代学徒制背景下构建技能人才培养办法分析以高职机电一体化技术专业为例J.教育教学论坛,2021(46):161-164.2 白智峰,孟德涛,孟凡文,等.1+X 证书制度与现代学徒制混合体系下高职机电一体化技术专业人才培养模式探究J.数字通信世界,2021(09):283-284,127.3 于振江,杨涛.产教融合“现代学徒制”模式探索以伊犁职业技术学院机电一体化专业为例J.才智,2021(06):117-119.4 田子欣.现代学徒制背景下高职机电一体化技术专业人才培养研究与实践J.三门峡职业技术学院学报,2020,19(04):39-45.5 陈鹏.关于电气自动化技术专业群教学制度改革的探索与研究J.教育教学论坛,2020(20):322-323.6 罗会,张曜玮,张素芬,等.基于现代学徒制的高职机电一体化专业人才培养模式研究J.轻纺工业与技术,2019,48(10):146-147.（上接第 47 页）49