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《夜间飞行的秘密》说课稿
一、说教材
本单元的人文主题是“为学患无疑，疑那么有进。”这是南宋哲学家陆九渊之 言。读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步，有思才有疑， 有问才有深思。四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测” 后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培养提问意 识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆英里的五粒豆》《夜间飞 行的秘密》《呼风噢雨的世纪》《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成 单元目标。《一个豆英里的五粒豆》鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会 从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教学建立在学生已达成前 篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读 思维。
《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过 反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达， 解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重 内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文那么更加注重在学 生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问 题，帮助理解课文内容。
二、说教学目标及重难点
为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅 读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：
1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字”系二会写“蚊、即”等14个字， 会写“蚊子、即使”等12个词语。
2 .学会从不同角度提问。
3 .能借助问题理解课文内容。
教学重难点：
1 .学会从不同角度提问。
2 .能借助问题理解课文内容。
三、说教法与学法
提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过 《一个豆英里的五粒豆》的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃， 但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说非常有必要, 为此教师应在充分保护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。
教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等 方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体脸和实践， 需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。让学生在轻松愉快 的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。
四、说教学过程（一）回顾方法，课题导入
回忆复习本单元前一课的提问方法，这节课老师将带着大家继续用提问的 方法学习一篇科学小品文，板书课题并尝试着边读边思考提出对题目的疑问。
（二）初读课文，整体感知
通过让学生用心地初读课文，帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形等 方面予以重点指导。
在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。我就让学生能大致 说出课文的主要内容。结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理 一份自己的问题清单。总结出阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角 度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。如从作者的创作动机，我们 可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？等等。根据发现的不 同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班 问题清单。
（三）集体研讨，深入理解课文
（1）老师引导回顾上节课整理的全班问题清单，一起来解决清单中的问题。 让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。
（2）抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思， 更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到 在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。从而理解夜间飞行的秘密究 竟是什么。
(3)查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。
(4)引导学生课后通过多种方式，借助学习资料，自行解决剩下的问题。
(四)及时巩固，迁移运用
学习了从不同角度提问，引导解决课后第三题。
(五)归纳学习方法，了解仿生学
(1)总结课文，梳理板书，在这篇课文的学习中，我们尝试从“内容”“写 法” “启示”等不同角度提问，然后借助问题理解课文，要将今天学到的提问方 法应用到今后的阅读和学习中。
(2)启发我们留心观察周围事物，激发探索科学的兴趣，我们要热爱科学。
(3)让学生带着问题走出课堂，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。 五、说板书设计
在教学过程中，我采取边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板 书表达了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书那么表达了本节课学生质 疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。