蟋蟀的住宅第二课时.docx

第二课时【教学过程】一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。2、指名“自我介绍”。3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的?二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：a、研究作者是如何有条理地描写叶子的?b标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢?C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。三、汇报交流1、生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么那么”句式的好处。2、指导朗读3、多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过）教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个“漾”字。4、多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。5、指导朗读。四、回归整体，体会写法1、同学们，你想过吗，课文为什么以爬山虎的脚为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。2、那么作者为什么写得这么好呢?3、交流归纳：a、整体到部分一步一步细致观察。b能抓住特点观察。c作者很有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。五、积累运用，提升语言1、把你喜欢的部分背下来，抄下来。2、课外练笔。请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。六、布置作业1、抄第6课生字组三词2、黄冈第6课3、背诵第三至五自然段4、完成课外练笔【板书设计】爬位置：茎上长叶柄的反面山特点样子：像像（细丝）抓住特点虎颜色：嫩红（嫩绿）观察细致的脚爬触巴拉、贴（牢固）