自我控制与初中生网络攻击行...的关系：从众心理的中介作用_郭芹.pdf

第 卷第期 年月沧州师范学院学报 ，自我控制与初中生网络攻击行为的关系：从众心理的中介作用郭芹，康钊，陈冉（西华师范大学 教育学院，四川 南充 ）摘要：目的：探究初中生自我控制、从众心理与网络攻击行为间的关系及作用机制方法：应用 自我控制问卷 中学生从众程度量表 少年网络攻击行为量表 对随机抽取的 名初中生开展调查结果：（）自我控制各因子与网络攻击行为显著相关（.，.），自我控制与从众心理在各因子上显著相关（.，.），网络攻击行为各因子与从众心理显著相关（.，.）；（）冲动冒险性显著正向预测从众总分（.，.），自我情绪性能够正向预测从众总分（.，.），从众总分显著正向预测外显攻击行为（.，.）与关系攻击行为（.，.），简单化倾向显著正向预测外显攻击行为（.，.）与关系攻击行为（.，）；（）从众心理在自我控制与网络攻击行为间起部分中介作用结论：自我控制不仅直接预测初中生的网络攻击行为，而且也通过从众心理间接影响初中生的网络攻击行为关键词：初中生；自我控制；网络攻击行为；从众心理中图分类号：文献标识码：文章编号：（）伴随着互联网信息时代的到来，网络已然成为人们获取信息的重要工具与媒介，截至 年月，中国网民的规模已达到 亿 网络为现代社会人际交往、在线学习、线上办公等方面带来了极大的便利，然而网络作为一把双刃剑，自然也产生了诸如网络攻击行为与网络诈骗等负面影响初中生作为网络用户的庞大群体之一，相较于成人而言其身心发展不够成熟，更容易受到网络世界的诱导由于他们的自我控制能力较弱，情绪不够稳定，虚拟的网络世界极易成为他们发泄自身情绪的途径之一有学者对初中生的网络过激行为进行探究，发现有超过 的初中生偶尔或经常发生网络过激行为，这表明初中生的网络过激行为具有一定普遍性网络攻击行为是网络过激行为中的一种，它指的是应用互联网中的信息或通讯技术，采取一定伤害他人或群体的行为，并且他人或群体期望免受这一行为的伤害 由网络自身所独具的便捷性、开放性、匿名性等特性所引起的网络攻击行为，可能对被攻击者的心理造成极大的影响与伤害，产生焦虑、压抑、紧张等负性情绪，甚至让被攻击者产生自伤或自杀的行为 因此，对初中生的网络攻击行为进行系统探究，提升自我控制水平以减少其网络攻击行为，具有重要的现实意义自我控制作为个体自我意识的心理结构之一，是自我的中心功能，指的是个体为了达成长远目的而压抑自身当前欲望或满足的一系列行为 自我控制理论认为每个人的行为都具有一种特征，这种特征能够预测个体的不良行为或越轨行为 与生俱来的自私倾向使每个人更加注重自身权益，对于低道德感和法律意识薄弱的人来说更容易出现一些问题行为，这些自我控制能力低的人具有注重即时利益、行为冲动难控制、敢于冒险等特点，易受眼前利益的诱惑，产生具有攻击性、冲动性、冒险性的不良行为 有研究发现，攻击行为的产生具有一定的生理基础，自我控制能力是由前额叶皮层所控制的，该部位激活不足会使个体产生一系列收稿日期：作者简介：郭芹（），女，四川新津人，西华师范大学教育学院在读硕士研究生，研究方向：心理健康教育；康钊（），男，四川蓬安人，西华师范大学教育学院教授，教育学硕士，硕士研究生导师，研究方向：心理健康教育、课程与教学理论；陈冉（），女，四川德阳人，西华师范大学教育学院在读硕士研究生，研究方向：学前教育DOI:10.13834/ki.czsfxyxb.2023.01.019的攻击行为 也有研究发现，由于青少年的个体特征，在消极事件中会将大量注意力放置于事件本身，使得自我控制力削弱，在解决问题时更多表现出冲动性，进而产生攻击行为综合已有研究，本研究的假设 为自我控制对初中生的网络攻击行为具有负向预测作用，自我控制能力强者能够减少一定网络攻击行为从众是人们生活中常见的社会现象，在网络世界中也是如此，它指的是个体在受到他人直接或间接的压力或引导下，使自己的想法和行动方式与群体一致，它是受到社会中的人或事的影响而产生的适应性行为 在网络社会中，人们拥有更多的参与权和发言权，自身的言论能够突破时间和空间限制为更多的网民所看见，但在人们对某一争议事件进行评论时，已有观点会影响个体对这一事件的看法，首因效应在其中发挥着重要作用 即使是在意见相左的情况下，也会由于遭到大多数人的抨击而迫使其改变自己的看法 有研究发现网络攻击行为产生的原因之一就是网络社会道德失范，网民的盲目从众在其中发挥着重要作用，盲目从众会使个体在知道自身言论不符合社会道德的情况下依然选择削弱自身的正确意识 同样，从众心理也会影响到初中生对某一事件的看法，在恶性或消极网络事件中他们也会不顾忌社会规范与道德，为了与群体一致而共同攻击同一对象在已有研究的基础上，本研究的假设 为从众心理能够正向预测初中生的网络攻击行为，依附于群体意见而产生从众心理的初中生更易对他人进行网络攻击行为主义认为，无论哪种行为都是由特定的刺激所引起的，而从众是由于个体无法对当前的模糊情景做出判断，人为制造的模糊性使个体更加依赖他人所提供的信息，个体的自我控制往往能够使这种模糊性更加清晰，摆脱来自外部因素的引导 有研究发现，问题决策与信息判断会消耗大量自我控制的力量，被损耗的个体会倾向于顺从具有说服性的资源 由此，研究假设 为自我控制能够负向预测个体从众心理的产生，高自我控制者更少产生从众心理，往往依据自身判断进行决策自我控制双系统认为个体做出决策时是由理性系统和冲动系统起着作用 当个体在对网络事件进行分析时，受到外界言论的控制或引导，导致自身心理资源缺乏，此时的决策是由冲动系统控制，情绪与认知处于失衡的状态认知失衡使个体的判断能力减弱，更容易依据当前已有的观点对事件进行评价，产生人云亦云的现象与此同时，情绪失衡状态下个体的情绪调适能力减弱，消极情绪占主导地位，群体共同攻击的对象成为个体情绪的宣泄口，进而导致网络攻击行为的产生因此，本研究的假设 为从众心理在自我控制对初中生网络攻击行为的影响中起中介作用对象与工具 研究对象表人口变量描述统计项目类别人数百分比性别年级地区是否独生男 女 初一 初二 初三 城镇 乡村 独生 非独生 应用整群抽样的方法，向四川省所中学在校初中生发放调查问卷共 份，最终获取有效数据 份，问卷回收有效率 ，所有被试平均每周上网时长 小时 详见表 研究工具自我控制问卷：采用屈智勇等人修订的 自我控制问卷 测量个体自我控制能力由 个项目组成，分为冲动冒险性维度（，）、自我情绪性维度（，）和简单化倾向维度（，），采用利克特五点进行评分，个体自我控制水平随分数升高而降低 本研究中，该量表的 为 网络攻击行为问卷：采用赵锋等人编制的 少年网络攻击行为量表 来测量个体的网络攻击行为 问卷含有 道题，分为外显攻击行为维度（，）和关系攻击行为维度（，），采用利克特五点评分法，测量分数越高表示个体更易对他人实施网络攻击行为当前研究中，该量表的 为 从众心理问卷：有关从众心理的量表较少，本研究使用的是周琳修订的 中学生从众程度量表，该量表是在西南交通大学编制的 大学生从众特质量表 的基础上所修订的，共包括 个项目，采用四级计分方式，个体的从众心理水平越强其测量得分越高当前研究中，该量表的 为 统计分析利用 对数据进行处理与分析，包括描述统计分析、相关分析以及回归分析，在此基础上，应用 建立结构方程模型结果 共同方法偏差为避免数据由于来自相同被试、施测条件等外在因素引起的预测变量与校标之间的人为共变，将自我控制、网络攻击行为和从众心理三个变量进行探索性因子分析，应用 单因子检验来检测共同方法偏差 第一个因子解释了方差变异量的 ，未超过 这一标准，因此本研究的共同方法偏差不严重 描述统计与相关分析将自我控制、网络攻击行为和从众心理中的各维度进行描述与相关分析 由表可知，自我控制（冲动冒险性、自我情绪性和简单化倾向）与网络攻击行为（外显攻击行为、关系攻击行为）呈显著正相关，自我控制与从众心理呈显著正相关（.），网络攻击行为与从众心理呈显著正相关（.），此分析为进一步的回归分析奠定基础.表自我控制、网络攻击行为、从众心理的相关矩阵（）变量 冲动冒险性 自我情绪性 简单化倾向 外显攻击行为 关系攻击行为 从众 注：.；下同 回归分析为进一步验证自我控制、网络攻击行为和从众心理三者的关系，对数据进行逐步多元回归分析，见表表自我控制、网络攻击行为、从众心理的回归分析（）回归方程结果变量预测变量整体拟合系数 回归系数显著性从众 冲动冒险性 自我情绪性 简单化倾向 外显攻击行为 从众 冲动冒险性 自我情绪性 简单化倾向 关系攻击行为 从众 冲动冒险性 自我情绪性 简单化倾向 首先以自我控制为预测变量，以从众心理为结果变量，冲动冒险性和自我情绪性对从众心理具有正向预测作用，自我控制各变量共同预测从众心理总变异量的 ；其次，以从众心理和自我控制为预测变量，以外显攻击行为为结果变量，其中从众心理和简单化倾向能够正向预测外显攻击行为，预测变量共同预测了外显攻击行为总变异量的 ；最后，以从众心理和自我控制为预测变量，以关系攻击行为为结果变量，从众心理和简单化倾向能够正向预测外显攻击行为，预测变量共同预测了关系攻击行为总变异量的 中介效应检验以自我控制为自变量、从众心理为中介变量、网络攻击行为为因变量来进行结构方程模型检验，结果如图所示 由于该模型拟合度欠佳，当前研究进行了 修正，修正后模型拟合度指标分别为 ，修正后的拟合度处于可接受范围内图自我控制、网络攻击行为和从众心理的关系模型及标准化路径系数由表可知，自我控制从众心理、从众心理网络攻击行为、自我控制网络攻击行为这三条路径均显著（）表路径检验路径非标准化系数标准化系数 自我控制从众心理 从众心理网络攻击行为 自我控制网络攻击行为 注：同时，当前研究应用 法检验中介效应，在 的置信区间，抽样 次，由表可知从众在自我控制与网络攻击行为间起部分中介作用从众心理中介效应的偏差矫正区间为 ，直接效应的偏差区间位于 ，模型总效应的偏差区间置于 ，之间，三种效应的偏差矫正均不包括，表明从众心理中介效应、直接效应和总效应均显著，且从众心理中介效应和直接效应占比分别为 和 ，即初中生的自我控制通过从众心理对其网络攻击行为产生了 的影响，且自我控制直接解释了初中生网络攻击行为变异量的 表从众中介、直接、总效应分析路径效应值 效应占比从众心理中介效应 直接效应 总效应 讨论通过研究发现，自我控制能够预测初中生的网络攻击行为，即冲动冒险性、简单化倾向和自我情绪性能够正向预测网络攻击性行为，支持假设，与以往研究结果一致 自我控制是个体遏制自身当前欲望或情绪性行为的一种能力，使之符合社会认同和道德规范，在自我控制的规范下，约束自身言语和行为，对自身冲动性、情绪性状态进行调控，在一定程度上抑制了网络攻击行为产生 在一般不良行为理论中也指出，引发个体攻击的关键因素就是不良的自我控制，缺乏自我控制能力的个体在他人引导、情绪消极的状态下极易产生攻击行为 同时，初中生阶段是身心发展的关键期，是心理矛盾、情绪困扰、不良行为等问题的高发期 自我控制能力弱是初中生的普遍问题，低自我控制能力下，缺乏依据道德和规范约束自身情感、行为的能力 这一类初中生无法识别和抑制自身冲动情绪，只能顺其自然爆发，通过极端方式发泄，攻击行为随之产生从众心理具有双重性，既有助于组织的联合，又可能使个体出现行为偏差 在虚拟网络世界中，人们往往难以知晓事件的实际情况，由于舆论的一致性，会对非一致群体发起网络攻击，迫使他人从非一致转变为一致 同时非一致性的压力会使个体产生焦虑情绪，从众能够缓解这种不良情绪，与群体共同向非一致群体进行攻击，这一结果支持研究假设，在群体引导与压力下，个体从众心理的产生会引起网络攻击行为从众是个体受到群体赋予的压力或引导，使自身的认知活动、道德判断适应群体要求，即使对情境缺乏了解也会倾向于以周围人的意见作为参照 自我意识薄弱是个体自我控制能力弱的表现之一，由于个体对缺乏决策内容掌握而导致的内心不确定性，自我意识薄弱，缺乏自己对事件的掌握与判断，只能依附于他人对事件的看法，支持研究假设，自我控制直接影响到个体的从众心理，自我控制能力强的个体坚定自身判断的意志力更强，而自我控制能力弱的个体更易产生从众心理，以他人看法为自身判断同时，当前研究进一步解释了自我控制是如何影响初中生的网络攻击行为，即探讨了从众心理在自我控制与网络攻击行为之间的中介作用，自我控制不仅能够直接影响初中生的网络攻击行为，而且还能在从众心理的作用下对初中生的网络攻击行为发挥作用 在自我控制的过程中，人们会消耗大量认知资源，在有限认知资源条件下，个体无法将其全部付诸控制自我 当个体处于冲动状态下，其心理与情绪处于失衡状态，对事物判别能力减弱，无法判断当前事件的正确性，只能依靠已有评价来进行判别，从众现象的产生加之负性情绪处于主导地位，个体更易产生网络攻击行为，支持研究假设总之，当前研究以自我控制理论和自我控制双系统模型为基础，探究了自我控制对初中生网络攻击行为的影响和作用机制，加入从众心理作为中介变量，研究结果在一定程度上解释了自我控制如何影响初中生的网络攻击行为网络攻击行为是在互联网时代背景下，继传统攻击行为之后产生的新行为，国内对网络攻击行为的研究正处于发展之中当前研究不仅丰富了有关网络攻击行为的内容，同时启发心理健康工作者关注初中生的网络攻击行为，从自我控制与从众心理的角度出发，帮助初中生减少并抑制此类行为的发生，建立良好的自我控制能力与独立人格，塑造和谐安全的网络氛围结论（）自我控制能够负向预测初中生的网络攻击行为，即在冲动冒险性、自我情绪性和简单化倾向水平较高的状态下，初中生更易产生网络攻击行为（）从众心理对初中生的网络攻击行为具有正向预测作用，具有从众心理倾向的初中生更容易产生网络攻击行为（）从众心理在自我控制与网络攻击行为中起部分中介作用，即自我控制能够通过从众心理间接影响到初中生的网络攻击行为参考文献：中国互联网络信息中心 第 次中国互联网络发展状况统计报告 ：马晓辉，雷雳 青少年网络道德与网络偏差行为的关系 心理学报，（）：赵锋，高文斌少年网络攻击行为评定量表的编制及信效度检验中国心理卫生杂志，（）：郑清，叶宝娟，叶理从，等道德推脱对初中生网络攻击的影响：道德认同的中介作用与性别的调节作用中国临床心理学杂志，（）：，：，（）：许博洋，周由，青少年网络越轨行为的发生过程及原理 基于自我控制理论和差别交往理论的视角 中国青年社会科学，（）：，：，（）：高玲，李爽，李国莲 青少年友谊嫉妒对攻击行为的影响：自尊与自我控制的链式中介作用 中国临床心理学杂志，（）：金盛华 社会心理学 北京：高等教育出版社，刘艳网络暴力问题的危害、成因及预防金华：浙江师范大学，袁梦 刘苏 不同情境下师范大学生的从众行为研究 湖南第一师范学院学报，（）：于斌乐国安刘惠军自我控制的力量模型心理科学进展，（）：陈芸莉，严万森 高中生非自杀性自伤行为与家庭和校园氛围及自我控制系统的关系 中国健康心理学杂志，（）：桑青松，康琪，魏华，等公正世界信念与大学生网络攻击行为的关系：自我控制的中介作用 第二十二届全国心理学学术会议摘要集 杭州：中国心理学会，杭州师范大学，：，（）：李朔 从众行为的心理分析 辽宁行政学院学报，（）：贺世杰压力知觉与自尊对从众行为的影响石家庄：河北师范大学，（，）：，：，：（）（.，）；（.，）；（.，）（）（.，）；（.，）；（.，）（.，）；（.，）（.，）（）：，：；责任编辑：武玉琳（上接第 页），：；责任编辑：武玉琳