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广东药学院师资队伍建设方案 2008-2010年人才是强校之本，大学要培养高素质的人才，要办出自己的特色，要提高核心竞争力，关键在于提高教师队伍的整体素质和创新能力。2008-2010年是学校“十一五”发展的关键三年，也是学校从做大向做强转变、从规模发展转向内涵建设的关键时期。为进一步落实“人才强校”战略，加强我校师资队伍建设力度，多层次、全方位地建设一支高素质、高水平的师资队伍，特制定本方案。一、指导思想按照学校“十一五”师资队伍建设规划的要求，根据有利于学科建设、队伍建设和促进教师全面发展的原则，坚持德才兼备的标准，统筹规划、合理布局，以项目为载体、突出重点领域，加强重点学科和特色优势学科，以人为本，把支持人和支持项目有机地结合起来，打造、引进若干名国内领先水平的学科领军人物；培养一批优秀中青年骨干教师；培育若干以高层次拔尖人才为核心的优秀教学科研团队；进一步推进优秀中青年教师的培养工作，带动教师队伍整体水平和素质的提升。二、目标结合学校师资队伍建设规划、学科建设规划和教学科研工作的需要，通过项目引导的方式，构建定位明确、重点突出、层次清晰、衔接紧密、持续发展的引进和支持培养体系。全面提高教师的综合素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，建设一支素质优良、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的教师队伍，促进优秀学科带头人和优秀教学骨干、优秀教学团队脱颖而出。力争引进或培养省级学科带头人3-5人，省级教学名师2-3人，并在国家级教学名师的评选中有所突破；培养90名左右具有较高水平的中青年骨干教师，形成一支结构合理、具有创新精神和团队意识的学术队伍，为学校事业的发展提供有力的人才保证。三、师资队伍建设方案广东药学院2008-2010年师资队伍建设方案主要包括引进、支持培养体系。主要分为：（一）引进体系通过修订、实施广东药学院高层次人才引进实施办法（附件一），汇聚一批具有国内或省内领先水平的优秀人才、具有创新能力和发展潜力的中青年学术带头人和骨干教师，满足学校人才培养、学科建设、科技创新的需要；同时，采用“不为所有，但求所用”的灵活政策，吸引和遴选一批具有国内或省内领先水平的学科带头人，促进优秀团队的形成。（二）支持培养体系1对团队支持培养体系主要包括打造现有的学校重点学科团队和构建“优秀教学团队”。（1）创新学校重点学科建设机制，加大学校重点学科建设力度，打造一批优秀创新群体，创造良好的学术研究氛围，形成优秀人才的团队效应，构建产生学科领军人物及拔尖人才的科技创新平台；争取并承担省（部）级重大科研项目，产生一批较高水平的科研成果；培养扶持优秀学科、学术带头人，促进交叉学科的发展，提升我校的学术水平。 （2）实施广东药学院“优秀教学团队”建设实施办法（附件二），整体提升教师队伍教育教学水平和教学质量，造就一批教学水平高、科研能力强的教学团队和教学名师，全面提升我校的教学水平和质量。 .个人支持和培养计划主要包括四个层次。第一层次：实施广东药学院“广药学者”工程实施办法（附件三），通过选拔培养出一批优秀拔尖人才，将其打造成为能带领本学科跟踪国内学术前沿并赶超国内先进水平的优秀人才。第二、三层次：实施广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程实施细则（附件四），培养学术基础扎实、具有较强创新能力和发展潜力的中青年学术骨干和教学骨干，为优秀创新团队的组建提供高质量的人才储备，使我校教师队伍的整体素质和水平得到全面提高，师资结构得到较大改善。 第四层次：实施“广东药学院青年教师培养计划实施办法”（附件五）、完善和继续实施广东药学院青年教师导师制实施办法（广药200773号）、广东药学院教职工继续教育管理规定（广药2005211号）等文件，全面提高中青年教师素质水平，满足教学、科研、学科建设等需要。四、保障措施 师资队伍建设是一项长期而艰巨的系统工程，只有建立符合实际、切实可行、强有力的保障机制，才能真正使师资队伍建设落在实处，确保目标的顺利实现。（一）加强领导、狠抓落实学校领导高度重视师资队伍建设工作，充分认识到师资队伍建设对学校生存和发展的重要性和紧迫性，并将其作为一项重大工程来抓。学校建立师资队伍建设领导小组，统领协调我校的师资队伍建设工作，由人事处负责牵头组织实施师资队伍建设系列计划。师资队伍建设坚持以学科建设为导向、以提高教育质量为根本、以院（部）为基础，充分调动院（部）进行师资队伍建设的积极性和主动性，鼓励各院（部）结合自身特点和需求建立针对性强的教师培养模式，对各院（部）负责人的年度考核和任期考核要有明确的抓师资队伍建设方面的考核指标。通过一系列的措施，逐步使学校形成校领导重视、各相关职能部门、各教学单位齐抓共管共建师资队伍的有效责任体系。（二）明晰思路、完善机制学校师资队伍建设以教师队伍能力建设为核心，切实促进教师队伍科研能力、学术水平和教学水平的不断提高。学校以高层次教师队伍建设为龙头，大力推进教师队伍结构的优化升级；以“事业平台”为载体，将“以人为本，人才强校”战略贯穿教师队伍建设与学校发展的始终，不断推进学校事业发展。（三）尊重人才、强化服务 学校树立一切为教师服务的思想，努力为优秀人才营造良好的工作环境、宽松的学术氛围和高质量的生活环境。学校各相关职能部门要不断强化服务意识，提高工作效率和管理水平，相互协调，通力配合，积极做好人才队伍建设的保障工作。进一步强化尊重知识，尊重人才的学术氛围，充分发挥专家教授的作用。（四）提供条件、保证经费师资队伍建设是学校办学条件建设中的关键环节。学校将不惜重金，并逐年加大学校发展性投入中用于教师队伍建设的比例，切实保障各层次师资队伍建设工程的顺利实施，并吸引更多的海内外英才到校工作。（五）目标管理、强化考核制定科学的考核评价体系，强化履行考核，规范合同管理，实行滚动淘汰机制，对未按聘任合同履行职责的团队和个人，坚决按照合同和有关规定取消资格，停发并追究责任，并追回已发放的资助经费。 广 东 药 学 院二八年六月 日附件一：广东药学院高层次人才引进实施办法为进一步贯彻“人才强校”战略，加强学校高层次人才建设和学科建设，吸引和遴选优秀骨干人才来校工作，带动一批重点学科进入省内外领先水平，提升我校学科、学术队伍的整体创新能力和竞争实力，制定本办法。第一条 引进人才的基本条件（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，学风严谨，作风正派，学术思想活跃，具有良好的职业道德和团队协作精神，为人师表，忠诚人民的教育事业。（二）在本学科有较深的学术造诣，取得了国内外同行公认的突出成就，或者本人学术成就在本学科领域的国内外中青年学者中名列前茅。（三）具有发展潜力，掌握学科最新发展动态，对学科建设和学术研究有创造性构想，具有领导本学科或带领本学科在其前沿领域赶超国内先进水平的能力。（四）身体健康，能从事教学科研医疗第一线工作，除院士和特聘教授外，正高职称年龄不超过50岁，博士学位副高职称一般在40岁以下。第二条 高层次人才引进的对象 院士、长江学者、珠江学者、国家杰出青年基金获得者、学科带头人、急需专业教授、博士副教授以及特聘教授。第三条 各类引进人才的待遇（一） 院士1提供260m2的过渡住房一套，安家费200万元。 2提供科研启动费1000万元，分期下拔，根据需要，配置办公、实验用房和专车、专职司机，并为其配备助手和学术梯队。 3除国家工资和院士津贴外，学校每年给予50万元校内岗位津贴。 4解决配偶及子女随调广州，并妥善安排配偶及子女就业问题。5自带科研项目及研究经费来我校完成工作者，在该项目技术、成果转让后，学校按所得纯收入金额90%给予奖励。 （二） 长江、珠江学者、国家杰出青年基金获得者1提供180m2过渡住房一套，安家费100万元。2提供科研启动费500万元，分期下拔，根据需要，配置办公和实验用房，并为其配备助手和学术梯队。3除国家工资和长江学者津贴外，学校每年给予20万校内岗位津贴。4解决配偶及子女随调广州，并妥善安排配偶工作及子女就学问题。5自带科研项目及研究经费来我校完成工作者，在该项目技术、 成果转让后，学校按所得纯收入金额的90%给予奖励。(三) 省级以上（含省级）学科带头人 1提供130m2的过渡住房一套，安家费2050万元；住房补贴和房租标准执行广州市有关政策。 2提供科研启动费2550万元，分期下拔，并协助组建学术团队。 3除国家工资外，学校每年给予510万元校内岗位津贴。 4解决配偶及子女随调广州，并妥善安排配偶工作及子女就学问题。 5自带科研项目及研究经费来我校完成工作者，在该项目技术、成果转让后，学校按所得纯收入金额的90%给予奖励。 （四） 急需专业教授和博士副教授 1提供90m2的过渡住房一套，安家费5-20万元；住房补贴和房租标准执行广州市有关政策。 2提供科研启动费5-20万元。 3协助安排配偶工作和子女就学问题。（五） 特聘教授（柔性引进）1. 根据本人的学历、工作经历、科研业绩等情况，参照以上各层次人员的相关待遇。2在校实际工作期间提供90m2左右的过渡住房一套，学校免收房租及水电费。3根据学科专业发展需要，提供科研启动费2001000万元，配置办公、实验用房，并协助组建学术团队。第四条 应聘者需提供的资料（一）个人简历。包括个人基本情况，详细的学习及工作经历，配偶子女情况，计生证明、健康状况，拟应聘的岗位、联系方式。（二）学历、学位、专业技术资格证书、职称证书及重要社会兼职证书复印件,原件备查；海外留学归国人员学历学位证书需提供教育部认证书。（三）应聘者应提供能充分反映本人学术水平的各种材料，包括： 1论文、论著目录论文目录应包括论文题目、杂志名称、发表时间、排名等。著作目录应包括作者、书名、出版社、出版日期和本人执笔内容。 2论文被收录和引用情况。论文收录情况主要统计国际上著名的检索工具，如SCI、EI等，主要提供被收录论文检索号及其总数，可在论文目录中注明。 3重要获奖情况，包括奖项名称、级别、年度、本人排名和获奖证书复印件。 4主持完成的科研课题。包括项目名称、研究意义、本人作用、项目来源和经费情况。 5主要代表性论著5篇（册），可用复印件。（四）其他相关材料。 第五条 引进人才的程序（一）应聘者应向学校人事处递交申请和个人资料。 （二）经初审合格后，即通知应聘者带上述各种资料到学校面谈。（三）人事处组织专家对其学术水平进行评价，并提出考评意见，考核合格，报主管校领导审批。特殊情况，由主管校领导提出，经院长办公会讨论同意，可直接调入。 （四）签订聘用合同后，即可按人员调入的有关规定程序办理相关手续。第六条 引进人才的组织与管理（一）对于引进的有关高层次人才应遵照合同法、劳动法等相关法律法规签订相应聘用合同，服务期为5年；违约者须向学校退还全部安家费、住房或购房补贴，交纳未满服务年限违约金，照顾性调入的配偶，应同时调出。（二）应在聘用合同中明确引进的高层次人才的岗位职责和完成工作目标的计划，学校以此作为对其聘期内考核的主要依据。（三）聘用期间，学校严格按照有关法律法规及合同对聘用人进行管理。（四）由人事处会同用人单位负责引进人才的日常管理工作。（五）科研启动费主要用于资助引进人才开展学术调研、教学及科研立项前的准备工作、发表学术论文、出版学术著作、购置实验材料及开展业务工作必需的仪器设备等，该项经费单独建帐，专款专用。对于获得了科研启动费资助的引进人才，应拟定科研启动费使用计划方案，经所在部门审核后交人事处备案。科研启动费使用结束后应及时上报总结报告书，经所在部门审核后报人事处。（六）凡有丧失引进人才的必备条件；弄虚作假、谎报成果；擅自离岗或未经组织同意长期出国（境）不归等情况者，应及时收回所给予的待遇，并追究责任，要求受聘者赔偿学校损失，终止聘用合同，解除人事关系。第七条 引进人才的工作考核：（一）考核分为年度考核与聘期考核，考核的重点是按聘约检查履行岗位职责的情况和进展的程度。（二）年度考核由所在单位会同人事处对所引进人才一年的工作进行一般性考评，主要包括思想素质、业务水平、工作进度等，形成意见，供聘期考核参考。（三）聘期考核小组由人事处组织校内及校外相关专业的知名专家组成，并报学校师资队伍建设领导小组决定。（四）聘期考核的具体步骤分为引进人才聘期述职，聘期考核小组成员提问及引进人才答辩，聘期考核小组评议等。（五）考核的具体内容为引进人才聘期内工作成绩及下一阶段工作思路、预期成果等。（六）聘期考核分为优秀、称职、不称职。优秀者，学校可另行予以奖励，并本着自愿协商原则续聘；称职者，由聘期考核小组提出续聘意见；不称职者，高职低聘。最终考核结论由学校师资队伍建设领导小组决定。第八条 本办法由人事处负责解释。第九条 本办法自颁布之日起执行，以前颁布的引进人才的有关规定同时废止。广 东 药 学 院二八年六月 日附件二：广东药学院优秀教学团队建设与管理实施办法第一章 总则第一条 为贯彻落实教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071号）和教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）以及广东药学院事业发展“十一五”规划等文件精神，开展以教师为主体的优秀教学团队建设工作，特制定本实施细则。第二条 优秀教学团队是指以教学名师、教授为带头人，以教授、副教授为主体，以教研室、实验室、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。第三条 教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，切实提高教学质量，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。第四条 学校计划构建“三级”教学团队。即校级、省级和国家级教学团队；同时，学校鼓励学院自主组建和建设院级教学团队。教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干（大类）教育课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建设与实施组建。第二章 申报与评选第五条 教学团队是指以课程、课程群组的建设为任务，整合教师力量，形成教学实施、研究与改革的教学业务组合。教学团队以教研室为基础架构，各学院根据发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨教研室、学院组建。第六条 申报时填写“广东药学院优秀教学团队申请表”，经团队负责人所在学院审核后报人事处。第七条 学校教学委员会根据学校总体发展规划与申报情况评选确定。第三章 申报条件第八条 教学团队设置团队带头人1名，一般由5人以上组成。团队带头人应具备以下条件：1具备正高职称，年龄不超过55岁，长期致力于本团队课程建设，坚持为本科生授课，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；2具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；3熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。4.具备下列条件之一：（1）省级教学成果奖获得者（2）省级教改课题主持人（3）校级以上（含校级）精品课程负责人（4）承担国家级规划教材副主编以上（含副主编）第九条 教学团队的职称结构和年龄结构要求：以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于2名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队教授或正高职称教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队教授不少于3名，以专业建设为任务的教学团队教授不少于5名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。第十条 团队在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划。 第四章 团队建设内容第十一条 教学工作。承担本科教学工作，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。尤其在探索教学模式、建设优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显著。第十二条 教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。第十三条 课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。组织申报各级精品课程、精品（规划）教材等。第十四条师资队伍。建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。第五章 项目管理第十五条 校级教学团队要制定详细的建设规划和目标，学校将根据其建设规划、建设目标等情况对教学团队进行中期考核，三年期满进行评估验收。评估以课程教学质量为核心，主要考察团队的课程建设、教学成果及对专业建设的贡献；验收主要考察团队的建设规划执行、目标实现及优秀人才培养等情况，并强调标志性成果。对考核不合格经整改后仍达不到要求的，撤消其称号。第十六条 教学团队建设周期一般为3年，建设经费515万元，按照广东药学院课程建设与教学改革项目管理办法相关条款列支。第十七条 教学团队建设由人事处、教务处和所在学院（部）负责监督、管理，人事处负责立项、中期检查、结题验收。第十八条 教学团队对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制，对于教学团队所负责的课程，在教学安排上可在团队成员内部进行自主调配；在教学质量考核方面，学校在对每一个成员进行考核的基础上，重点考核团队的整体教学质量。第十九条 教学团队应在建设中期接受学校组织专家组进行评估检查，对未能按既定计划建设的团队提出整改意见或取消经费支持。第二十条 建设期满后，教学团队需提交教学团队总结报告，学校对资助团队的各项成果进行评估验收。第二十一条 学校将创造条件向省、国家推荐高一层次教学团队。原则上，向省一级推荐的教学团队应在校级教学团队基础上产生，向国家级推荐的教学团队应在省级教学团队基础上产生。第六章附则第二十二条 本实施办法自发布之日起开始执行，由人事处负责解释。广东药学院 二八年六月 日附件三：广东药学院“广药学者”工程实施办法根据学校办学定位与学科专业发展的需要，为进一步培养打造高水平的学术（学科）带头人，建设高水平的师资队伍，特制定本实施细则。一、聘任原则按需设岗、宁缺毋滥；平等竞争、择优聘任；合同管理、严格考核。二、岗位设置学校设置“广药学者”特聘教授岗位若干名，符合聘任条件者均可申报。三、岗位职责（一）正确把握本学科的发展方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的研究构想，带领本学科在其前沿领域进入省内外领先水平； （二）在本学科领域开展原创性、重大理论与应用研究和关键领域攻关，主持省级及以上科技成果奖三等奖及以上或省级教学成果二等奖及以上或获新药临床批件1项及以上；（三）根据学科特点和学科发展需要，组建并带领一支创新团队进行创造性的教学科研工作；（四）三年中，承担国家级和省部级教学、科研项目各1项；发表SCI收录文章2篇，或影响因子5。（五）讲授本学科核心课程，指导硕士研究生。四、待遇（一）广药学者在聘期内，享受特殊岗位津贴每人每年10万元；（二）学术配套经费：以项目形式资助科研经费30-40万元，配备学术助手1人；（三）学术条件建设：提供50万元条件建设专项经费；（三）聘期内资助一次国际学术会议。五、聘任条件（一）热爱祖国，拥护中国共产党，遵守广药师德规定，科学道德高尚，学风严谨，为人正派；（二）原则上具有硕士或博士学位，正高职称，硕士生导师，55周岁以下，特别突出和紧缺的人才，可适当放宽年龄和学历要求；（三）在教学、科研第一线工作，胜任核心课程讲授任务；（四）学术造诣高深，在科学研究方面取得省内外同行公认的重要成就（第一署名单位为广东药学院，并满足其中四项）：1.近5年内主持省级以上科研项目2项以上（其中一项为国家级）；2.获得省级以上科技奖（三等奖及以上）或教学成果奖（二等奖及以上）2项；或获得创新性新药证书2项；3.近5年内公开发表核心期刊论文5篇以上（其中SCI收录 3 篇），或影响因子10；4.主编学术专著或国家级规划教材2部以上；5.省级以上教学名师（含省级）。（五）具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域进入或保持省内外领先水平的能力；（六）具有较强的团结协作、拼搏奉献精神和相应的组织、管理、领导能力，善于培养青年人才，注重学术梯队建设，能带领一支创新团队协同攻关。六、申报与聘任程序（一）个人申请，填写广东药学院“广药学者”候选人推荐表，并提供教学、科研成果及相关材料原件，经二级学院审核并提出推荐意见，报学校人事处。（二）学校组织同行专家评议，并提出评议意见。（三）公示评议通过的名单，公示期为一周。（四）院长办公会审定，确定终审名单，通知各单位。（五）人事处会同有关院（部、所）负责人与受聘人商定具体的聘任合同；院长与受聘人签订广东药学院广药学者聘任合同书，每一聘期三年。七、考核与管理（一）学校对广药学者特聘教授进行跟踪服务与管理；（二）广药学者特聘教授岗位按聘任合同实行聘期目标考核。考核分年度考核、期中考核和终期考核。年度考核按学校的考核规定统一进行。期中考核和终期考核，由学校组织有关专家进行，受聘人员接受专家组的考核和答辩。（三）聘期结束，需重新申报，考核不合格者不得申报下一届“广药学者”特聘教授岗位，学校收回剩余经费，并退回学校50%的特殊岗位津贴。（四）在聘期内有下列情况之一者，解除聘任，停发并追回已发放的资助经费。1期中考核不合格者。2违反学术道德规范，有弄虚作假等行为者。3发生重大责任事故，造成重大损失或不良影响者。4其它严重违法违纪问题者。广 东 药 学 院二八年六月 日附件四：广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程实施办法为加速选拔培养学院中青年骨干教师和重点培养青年教师，促进学科和师资队伍建设，全面提高我校人才队伍的整体素质，努力营造鼓励人才想干事业，支持人才干成事业，帮助人才干好事业的学术环境，积极创造条件提供中青年骨干教师脱颖而出的平台，做好人才的选拔、培养与考核工作，特制定本办法。一、培养目标以进一步提高优秀中青年教师的思想政治素质、教学科研能力和知识创新能力为着力点，引导、支持我校优秀中青年学术骨干围绕重大科技问题和学术前沿进行创新科学研究，开展教育教学改革，努力建设一支素质优良、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的中青年后备学科带头人、学术带头人和骨干教师队伍，为学校事业的发展提供有力的人才保证。二、基本原则（一）坚持高标准、高层次、重业绩的原则；（二）坚持德才兼备、公平竞争原则；（三）坚持近期需要和长远发展相结合的原则；（四）坚持与学校已有重点学科、硕士点学科、名牌专业、教学质量工程项目建设形成合力原则；（五）坚持重点培养、严格考核、择优劣汰、动态管理原则。三、选拔范围与数量“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程在三年内共资助90人左右，其中中青年骨干教师30名，重点培养青年教师60名。原则上，中青年骨干教师入选者应是年龄在50岁以下的正高职称或45岁以下具有博士学位的副高职称；重点培养青年教师入选者应具有硕士研究生以上学历或学位，已聘任讲师以上职务或具有博士学位，其中讲师（博士）年龄不超35周岁，副高职称年龄不超过45周岁，成绩特别突出者可适当放宽年龄和学位限制。四、选拔条件（一）基本条件热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，治学严谨，爱岗敬业，具有强烈的事业心和团队精神。（二）具体条件1、中青年骨干教师（1）有扎实的理论基础，专业知识丰富。具有指导研究生经历。承担一门以上本科主干课，教学效果优良，深受同行和学生好评。（2）具有相对稳定的研究方向，在某一领域进行了较系统的研究。（3）近五年在国内核心期刊发表论文3篇及以上，或在国外著名学术刊物上发表2篇以上本学科领域论文（均为第一作者或通讯作者），或主编、副主编或参编（本人撰写5万字以上）教育部规划教材或专著。（4）近五年，作为主持人完成或承担省级科研项目1项以上（纵向科研经费5万元以上），或获得省级教学成果二等奖1项以上，或省级科技进步三等奖1项以上。（5）同等条件下，学校现有重点学科带头人、学术带头人、已获的学校“千百十工程”的培养对象、教学名师（校级以上）优先。2、重点培养青年教师（1）独立系统地讲授一门以上本科课程的教学任务，教学效果良好。（2）具有较系统和坚实的专业基础理论知识，对本学科国内外的现状及发展趋势有一定的了解，并有明确的研究方向，对本学科的某一专业方向有较深入的研究。（3）同等条件下，学校现有学术带头人、已获的学校“千百十工程”的培养对象、校青年教师教学竞赛获奖者（三等奖及以上）优先。（4）近5年来教学科研成果突出，具备下列三项中的两项：主持省级或参加国家级课题（前三名）1项，或主持厅局级2项，或发表SCI收录论文2篇（影响因子5），或主持横向科研课题，研究经费不少于8万元；在国内核心学术刊物上公开发表科研论文3篇（文科1篇）以上或公开出版专著或规划教材（本人撰写5万字以上）；获省部级科学技术奖（三等奖及以上）1项；或获得省级优秀教学成果奖（二等奖及以上）1项，或培养的学生在省级以上运动会或其它专业比赛上获前3名，或获得省、校级教学名师，或参加校级教学竞赛获奖者（特等奖和一等奖）、或参加省级教改项目前三名。五、选拔与推荐由个人提出申请，二级学院（部）推荐，人事处根据选拔条件，对各单位推荐人选进行审核后，组织专家委员会对申请人进行综合考核并提出人选名单，并经院长办公会决定后，予以公示，公示期过后，如无异议，正式公布资助人选名单。入选者填写广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程目标责任书。六、培养措施（一）学校设立 “中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程专项经费，专款专用。（二）广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程的资助期为3年，采取“21”滚动资助方式。资助经费合计中青年骨干教师每人万元、重点培养青年教师每人5万元，主要用于资助期内的学术研究工作，以及参加学术活动、出版学术专著等。其中前两年按年度资助70%，两年后经中期评估有明显进展的继续资助30%部分的经费，未取得明显进展的将暂停资助，半年后仍未取得进展的取消其受资助资格。（三） “中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程入选者必须完成广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程目标责任书的各项目标任务。（四）学校对广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程入选者，在出国研修、国内高访和参加高级研修班等方面，予以优先考虑和推荐，以促进他们密切追踪国内外最新学术动态，提高创新能力和学术水平：1、国内高级访问学者：学校有计划地选派中青年骨干教师、重点培养青年教师赴国内重点大学或科研机构做高级访问学者，进行学术交流，提高业务能力和科研水平。2、高级研修班：选派中青年骨干教师、重点培养青年教师参加教育部或有关学术团体举办的各类高级研讨班，帮助他们掌握学科前沿研究动态。3、国内外学术会议：选派中青年骨干教师、重点培养青年教师参加国内外重要学术会议，及时了解本学科前沿信息，跟踪本学科最新发展水平。4、出国留学研修：选派推荐中青年骨干教师赴国外做访问学者、攻读学位、开展合作研究等，加强国际学术交流，拓宽学术视野。（五）学校优先推荐中青年骨干教师、重点培养青年教师入选者申报国家和省各类优秀人才支持计划。（六）优秀中青年教师入选者所在单位，在推荐研究生导师及其他重要的教学、科研工作等方面给予优先考虑，让他们在实践中增长才干。七、管理与考核（一）学校人事处负责中青年骨干教师和重点培养青年教师培养工程的具体组织实施及培养经费的日常管理工作。教务处、科技处、研究生处、学科办职能部门和所在二级学院（部）负责对入选者在科研、教学等方面工作进行指导和跟踪管理。（二）二级学院（部）要为入选的中青年骨干教师和重点培养青年教师制定培养目标和计划，并在年度考核中根据培养计划和培养要求进行认真考核。（三）入选者在受资助期间，每年年底将年度进展报告并附相关材料，经所在学院（部）审核后报人事处。资助两年后，由学校组织专家采取适当方式对受资助的教师进行中期评估，并公布评估结果。若其在两年内取得明显进展，如主持申报成功厅局级以上科研项目、发表了两篇以上本学科核心期刊高水平学术论文等，将予以继续资助；否则，将暂停资助，半年后仍无进展的取消其受资助资格。（四）资助期满，受资助者应填写广东药学院“中青年骨干教师”、“重点培养青年教师”培养工程总结报告，并附相关材料，由二级学院（部）根据培养目标和要求对其进行考核和评估。考核评估结果经教务处、科技处、研究生处、学科办等职能部门审核后报人事处备案，作为遴选和推荐更高层次优秀人才支持计划培养对象的重要依据。（五）对未能正常履行工作职责或调离学校的获资助者，或违反职业道德、弄虚作假或触犯法律的获资助者，所在二级学院（部）应及时向人事处提交书面报告，学校予以中止或撤销其资助资格，停发并视情况追回已支付资助经费。（六）考核内容及标准1、考核内容（1）政治表现、团结协作精神、创新能力水平等情况。（2）教学工作，包括承担教学工作量的数量与质量、课程建设、教学研究与改革、实验室建设、研究生培养以及教学获奖情况等。（3）科研工作，包括论文、著作发表情况，申请科研项目的等级和结题水平，科研获奖情况以及科技开发等方面的内容。（4）在学位与学科梯队建设、指导青年教师和教书育人等发面所做出的成绩。2、考核标准（1）取得中青年骨干教师和重点培养青年教师培养资格以来，每年要承担一门以上本科课程的教学任务，并完成规定的教学工作量，教学评价优秀。（2）中青年骨干教师要具有较强的科学研究能力和学术发展潜力。培养期内申请到主持省级及以上科研课题（项目）或省级教学研究课题1项以上，或获得省级及以上科研成果奖（三等奖及以上）或教学成果奖（二等奖及以上）。（3）中青年骨干教师培养期内在国家核心期刊或国际权威学术刊物上发表学术论文2篇以上，并在省级以上期刊公开发表教学研究论文1篇以上。（4）中青年骨干教师培养期内正式出版本人撰写的专著或本人主持编写或参编（5万字以上）的国家规划教材、教学参考书1部以上。（5）重点培养青年教师主持厅局级或参加省级（前三名）及以上的科研课题或主持厅级及以上教学改革课题。（6）重点培养青年教师在培养期内至少要在国家级期刊上发表学术论文2篇以上以及在省级以上期刊公开发表教学研究论文1篇以上。（7）中青年骨干教师和重点培养青年教师每年在全院或二级学院（部）做学术报告1次以上。3、有下列情况之一者，取消资格：（1）中青年骨干教师和重点培养青年教师如受到党纪、政纪处分者；（2）出现教学差错者；（3）因失职给国家和学院造成重大损失者；（4）未经组织批准私自外出或出国逾期不归者；（5）弄虚作假，剽窃他人研究成果者；（6）年度考核不合格者。八、附则（一）过去规定与本办法不符，按本办法执行。（二）本办法由人事处负责解释。 （三）本办法从下发之日起执行。 广 东 药 学 院 二八年六月 日附件五 广东药学院“青年教师培养计划”实施办法为加强青年教师的培养和管理工作，加快实施人才强校战略，根据教育部青年骨干教师培养计划实施办法（教人20044号文）的精神，结合学校实际情况，制定本实施办法。一、培养目标初、中级专业技术人员，经过规范化培训后，应达到本职务系列规定的上一级职务的基本要求。全面提高青年教师的政治素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，建设一支素质优良、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍。 二、培养对象年龄35岁以下，从事教学、科研工作的初级专业技术人员和中级专业技术人员，包括在职或定向的在读博士研究生和在读硕士研究生。三、培养方式学校在教师培养过程中高度重视师德师风建设，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，将师德师风教育作为一个首要的、长期的系统工程贯穿于教师培养的全过程。1岗前培训应届高校毕业生和新调（转）入教师岗位的人员到校工作后，必须参加学校举办的青年教师岗前培训班，未取得高校岗前培训合格证书的教师还必须参加广东省教育厅组织的岗前培训。学校每学期组织新聘用的教师集中参加广东省教育厅组织的教育理论培训，具体学习高等教育学、高校教师伦理学、高等教育法规基础、高等教育心理学等课程，帮助教师掌握教育基本规律、了解教师行为规范、提高教师职业道德。2教学技能培训（1）普通话培训：学校规定，未取得普通话相应等级证书的教师必须参加普通话培训，取得二级乙等以上的普通话合格证书。普通话培训班由学校择期举办。（2）现代教育技术培训：学校定期开展计算机技术、多媒体技术、网络技术等方面的培训，帮助教师提高现代教育技术，改进教学能力，改善教学效果。（3）外语培训：学校定期举办英语强化班、口语班以及双语教学提高班，帮助教师提高外语运用能力。3教师能力培养（1）助教制：青年教师在来校工作的第一学年必须担任至少一门完整课程的教学助理工作和兼职班主任（辅导员）工作，以提高教学和学生管理水平。（2）导师制：学校对青年教师的培养实行导师制，由二级学院（部）为每位青年教师配备一名教学经验丰富的教师，负责向青年教师传授教学经验，指导学术研究，提升职业道德。（3）名师