教学个人诊改汇报.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,教师个人诊改,1,职业目标,专家型教师、副教授,目标说明：,具有较强的研究意识和研究能力，在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践。,全面提升自己的知识、能力和素质结构，掌握职业教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力上升一个台阶，成为一名具有较高素质的优秀教师，创造条件职称晋升到副高级。,2,我的成长经历,时间节点,成长里程碑,1999,年,9,月,成为一名教师,2002,年,9,月,取得助教职称,2006,年,12,月,取得讲师职称,2011,年,6,月,获得工程硕士学位,2012,年,7,月,被定为“双师”素质骨干教师,2017,年,9,月,取得一级建造师职业资格,3,我的奖项,序号,获奖时间,奖项名称,等级,颁发单位,1,2003,年,优秀团干,市级,2,2004,年,优秀团干,市级,3,2006,年,优秀党员,校级,4,2010,年,教师说课比赛,三等奖,5,2014,年,暑期挂职锻炼项目,二等奖,6,2014,年,教学改革优秀教材,三等奖,7,2016,年,暑期挂职锻炼项目,一等奖,4,我的论文,序号,论文名称,期刊名称,出版时间,刊号,作者序,1,鄂州大学学报,2011,年,9,月,ISSN1008-9004,，,CN42-1454/G4,1,2,建材发展导向,2014,年,5,月,ISSN1672-1675,，,CN53-1185/TU,独撰,3,环境与生活,2014,年,4,月,ISSN1673-9485,，,CN11-5582/X,独撰,4,门窗,2014,年,3,月,ISSN1673-8780,，,CN11-5552/TU,独撰,5,兰州石化职业技术学院学报,2014,年,6,月,ISSN1671-4067,，,CN62-1168/G4,1,5,我的著作教材,序号,论文名称,期刊名称,出版时间,刊号,作者序,1,冶金工业出版社,2010,年,9,月,ISBN978-7-5024-5400-5,副主编,2,西苑出版社,2011,年,8,月,ISBN978-7-5151-0082-1,副主编,3,南京大学出版社,2012,年,5,月,ISBN978-7-305-10370-4,副主编,4,中国海洋大学出版社,2012,年,9,月,ISBN978-7-5670-0088-9,主编,5,湖北科学技术出版社,2013,年,4,月,ISBN978-7-5352-6614-9,主编,6,我的教科研项目,序号,项目名称,时间,类型,来源单位,承担角色,1,基础工程施工校级精品课程,2010,年,教研,第,3,参与人,2,主体工程施工校级精品课程,2013,年,教研,第,3,参与人,3,建筑施工组织与管理资源共享课程,2014,年,教研,主持人,4,“建筑工程技术专业校企合作教育研究与实践”校级教研项目；（编号：）,2008,年,教研,第,3,参与人,5,“一种建筑施工用噪音监测装置”实用新型专利,2018,年,科研,第,1,人,7,我的职业价值观,8,分,5,分,7,分,5,分,7,分,7,分,才能,自我实现,支配,自我经营,经济,目标,8,自我诊改,-SWOT,自我分析,9,自我诊改,-,诊改思路,立足学院“十三五”发展规划，根据院系,师资队伍建设规划,，制定教师个人发展手册，并将其融入到创新行动计划、追赶超越、创新创业等重点工作相应要素中；明确个人发展标准，,制定个人发展标准,；细化个人,学期发展计划,，设计个人发展,质量标准,和,质量监控点,；提出保证实施方案,付诸实施的支持条件和保障措施,；全程进行自我诊断，针对诊断问题，激发自身内生动力，主动,学习获取新知识,，找到解决问题新途径，创新解决问题，,不断提升,，建立更高一层的发展目标。,10,自我诊改,“,8,字形”,的纵横联动质量改进螺旋,（诊改周期：,2019,年度）,教师层面,11,自我诊改,课程,负责人,院级教学能手,教学名师水平,专家型教师,副教授,短期,中期,长期,12,师资队伍建设标准链,岗位设置及职级聘用管理办法,双师素质教师认定及管理办法,中青年骨干教师选拔及管理办法,教师资格认定制度实施办法,湖北省高校教师职称评审办法,自我诊改,13,自我诊改,14,自我诊改,15,自我诊改,16,自我诊改,分类指导,条件保障,政策支持,经费投入,17,1,在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构,;,积极参加评比课，不断提高自身教学水平。,2.,多读书，多积累；多请教，多合作。尽力做到,2,篇论文能获奖或发表，申报成功专利,2,项，在科研方面能有所收获。,3.,深刻认知教学工作诊断与改进对促进我校可持续发展的积极作用,；,更新理念，牢固建构职业教育教学工作的问题意识。,自我诊改,18,自我诊改,问题,1,：,科研课题申报任务未完成,原因：,科研能力不足，且有些许惰性,。,问题,2,：,专业水平有待提高,原因：,专业理论不足；专业实践经验不足；不同专业的授课方法和手段不同；教学实践条件不够。,问题,3,：,信息化水平,不足,原因：,惰性，学习主动性差；电脑水平不高；创新思维欠缺；课改认识深度不够。,19,自我诊改,20,教学方法、科研能力培训。,多向成功的教师学习，向他们取经，虚心使人进步嘛；注重在教研项目和科研项目方面的投入,。,专业实践能力提升。,多利用课余时间进行装饰施工类网络课程的学习；向室内装饰设计专业的老师多请教专业知识和教学方法手段；利用课余时间到家装及公装现场观摩学习,。,积极参与学院的竞赛项目，勇挑重担,，,勤劳使人进步。,信息化资源建设培训。,提高电脑水平，学习,3D,、,FLASH,、网页制作、录课软件、,BIM,；学习制作微课、信息化；进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用网络等技术调动学生积极性。,自我诊改,21,自我管理创新,方法创新,1.,科学规划时间,2.,合理,安排任务,3.,设立目标任务自我验收节点,4.,与同事建立相互监督制度,1.,研究探索创新教学方法,2.,探索提高科研能力、技术服务水平新方法、新思路,自我诊改,22,沟通,积极联系班级辅导员和学院的学管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设。并严格要求自己，以自己的人格魅力影响感染学生，多与学生交流沟通，降低学生的旷课率，提高抬头率,，提升教学效果。,方法,提高电脑,操作,水平，学习,3D,、,FLASH,、录课软件、,BIM5D,、,revit,、,GTJ,算量、招投标沙盘软件,；学习制作微课、信息化；进一步加强对新课改的认识，推广先进教学方法、利用网络,教学平台如学习通、职教云,等,提高课堂效率，并,调动学生积极性,。,思路,通过下企业、下现场，拓展自己的专业知识，提升自己的实践能力。,观念,课堂不一定在教室里，知识不一定在书本上。,自我诊改,23,自我诊改,1.,教学能力,2.,创新能力,2.,育人能力,教学检查问题多余,2,项,评教满意度低于,85%,学院排名于后,50%,1.,专业能力,2.,实践能力,企业实践少于,15,天,/,学期,培训、继续教育少于,12,课时,/,学期,1.,课题申报,2.,论文发表,3.,科研水平,科研参与度少于,1,项,/,年,发表论文少于,1,篇,/,年,监 测,预警：,目标达成度,低于,预警值,目标核心要素,师德师风,教育教学,信息化水平,社会服务,科技服务,实践经历,职业资格证,24,教师每学期有,个人自查,；,教研室,每学期对课任教师有各项目指标,评分,；,学院,每半学期对教师有,教学检查,；对教师的综合表现每学期有,评分,，每学年有,综合评价,。,学校学院两级教学督导,对教师的教学情况每月有,反馈,。,自我诊改,25,自我诊改,步 骤,方 向,改进,设计,组织,技术服务能力,科研能力,创新能力,26,诊改成效,（,2019,年,）,完成,2018,遗留及,2019,年度个人发展目标任务。,目标明确,学习培训、教学竞赛,（参加,1+X,初级班培训,16,个学时）,科研申报、课程建设,（,1,项实用新型专利申报成功,；完成,3,门课程诊改任务,）,自我学习、现场锻炼,(,自学市政专业、室内设计专业相关课程）,思路清晰,信息化应用能力、科研能力,（,BIMmake,、,GTJ,软件已能较熟练使用,;,超额完成聘期内的科研任务）,专业能力,(,增项一建市政成功,),技术服务能力（,2019,年暑期在企业挂职,45,天，为企业增值）,教学能力（,2019,学生评分排名靠前,）,能力提升,各项兼顾、重点突破,全面发展,27,