语文下册教材分析案例-卫.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/17,#,1,义务教育课程标准语文,S,版实验教科书,二年级下册全册教材分析,2,第一学段教学目标：,识字与写字,阅 读,写 话,口 语 交 际,综合性学习,（见课标）,3,识字与写字,1,喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。,2,认识常用汉字,1600,1800,个，其中,800,1000,个会写。,3,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用,硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,4,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、,整洁。,5,学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。,能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大,写字母，熟记,汉语拼音字母表,。,6,能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字,典，学习独立识字。,4,阅读,1,喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,2,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,3,学习默读，做到不出声，不指读。,4,借助读物中的图画阅读。,5,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累,词语。,6,阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和,生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与,人交流。,7,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体,验，感受语言的优美。,8,认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、,感叹号所表达的不同语气。,9,积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文,50,篇（段）。,课外阅读总量不少于,5,万字。,10,喜爱图书，爱护图书。,5,写话,1,对写话有兴趣，写自己想说的话，写,想像中的事物，写出自己对周围事物,的认识和感想。,2,在写话中乐于运用阅读和生活中学到,的词语。,3,根据表达的需要，学习使用逗号、句,号、问号、感叹号。,6,口语交际,1,学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。,2,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,3,听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。,4,能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的,见闻。,5,与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。,6,有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题,发表的意见。,7,综合性学习,1,对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问,题，结合课外阅读，共同讨论。,2,结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方,式表达自己的观察所得。,3,热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或,图文等方式表达自己的见闻和想法。,8,本 册 教 材 具 体 教 学 要 求,1.,借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字,420,个，要求会写,262,个。低段,4,册教材累计认识汉字,1603,个左右，会写,868,个左右。,2.,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。,3.,继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。,4.,阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。,5.,认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。,6.,培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,7.,根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。,8.,热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。,（教参,5,页）,9,受到爱学习、爱科学、爱大自然、爱祖国、珍惜幸福生活,的教育。,明白一些待人,处事的道理，,并快乐成长。,多种方式积,累、运用语,言,学习写留言条,掌握基本笔,画、偏旁部,首，掌握写字,姿势。,多种方法增识汉字,420,个，会写,262,个,认识并学习使用常见的标点符号。,乐于把自己的见闻、感受和想象写下来并运用积累词语。,继续学习正确流利有感情朗读课文，学习默读。,能结合上下文和生活实际了解文中词句意,思。,能用音序、部首检字法,查字典。,掌握正确的握笔方法和写字姿势,能讲述简单见闻、认真倾听、愿意交流、积极讨论。,教学目标,10,教学重点,教学难点,11,二年级下册,单元主题安排,第四单元,第五单元,第六单元,第一单元,第三单元,第二单元,教材单元主题,第七单元,第八单元,8,、了解中外文化故事,7,、勇敢自信面对生活,6,、热爱祖国珍惜生活,2,、爱学习会学习,1,、感受春天,3,、快乐成长,4,、探索科学奥秘,5,、学会做人做事的道理,12,全 册 教 材,知识结构图,1,、感受春天,2,、爱学习会学习,3,、快乐成长,4,、探索科学奥秘,5,、学会做人做事的道理,6,、热爱祖国珍惜生活,7,、勇敢自信面对生活,8,、了解中外文化、故事,集中识字（三次）,二、形声结合识汉字,四、认识汉字多动脑,六、认字认半边行吗,随文识字,（,133,）,会认,420,个字,会写,262,个字,精读：,31,篇,有充足读书思考时间,加强词句训练重视朗读,自主选择学习方法,略读：,2,篇,感受中外文化,激发阅读兴趣,要下雨了（四）,小练笔小猴荡秋千（三）,爸爸的生日（五）,森林服装店（八）,应用文：,学写留言条,1,、聪明的小羊（二）,2,、帮助小白兔过河（三）,3,、我的小制作（四）,4,、道歉（五）,5,、夸夸自己（七）,1,、”我爱家乡”展示会（一）,2,、庆祝“六一”联欢会（六）,3,、采集本里学问大（八）,围绕专题组织单元、,图文并茂,体现课程标准理念和目标,树立学生是学习和发展,的主体的教育理念,教材特点,导语、识字、,课文、语文园地,基本结构,说话写话,单元主题,课文,口语交际,（能说会道）,识字教学,语文大课堂,（综合实践）,13,14,逻辑递升 承前启后,15,知识点（词）承前启后,16,17,各单元阅读教学训练要求逐步递升,18,第,3,册阅读：,重点指导,朗读训练，继续学习,正确、流利、有感,情地朗读课文。,第,4,册阅读：,重视读，读,出语气，循序渐进地培养,默读的能力。养成良好读,书习惯。,第,5,册阅读：,重视朗读，培养朗读能力,的同时教会学生独立思考，,质疑问难。,循序渐进、螺旋上升,阅读指导,第,2,册阅读：,要在学生读正确、,读流利的基础上，指导学,生读懂课文，“感受阅读的,乐趣”。要重视范读的作用，,19,一年级,（看图说话）：,对说话有兴趣，,说一句完整的话。,二年级,（看图说话,写话）：写自己想说的话，在写话中乐于,运用阅读和生活中,学过的语句。,三年级,（笔下生辉）：,开始练习习作，不拘形式,的写出见闻、感受和想,象，字数不少于,200,字,循序渐进、螺旋上升,写话能力,20,落实重点、突破难点：,1,识字教学提倡多种方法，从多种途径学习汉字。要重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生寻求有效的学习方法，培养学生独立识字的能力；注意培养学生认真细致，勤于思考的学习态度，养成良好的学习习惯。要结合阅读教学，创造机会增加生字的复现次数；同时激发学生阅读兴趣，开展课外阅读，在大量阅读中实现识字量的扩大。对学生识字的要求，要处理好一般和特殊的关系，既要允许个别差异，异步前进，又要加强重点指导，促进学生识字能力的发展。,2,要认真钻研教材，准确把握课文的人文内涵和文章特点。既要重视学生的自主阅读，尊重学生的个人见解，又要注意对语言文字的准确理解，对价值观的正确引导。,3,口语交际教学，要重视创设口语交际的情境，激发学生表达和参与交流的欲望。要突出口语交际双向互动的特点，留给学生充分交流的时间，不但要注意提高学生听和说的能力，还要使学生逐步形成积极交流的态度，养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。,4,要根据本地、本校、本班的实际，充分发挥自己的才智，努力开发语文教育资源，拓展语文学习的渠道，创造性地开展语文综合性学习活动，促使学生学习方式的转变。,5,要注意评价目标的全面性，评价内容的多元性，评价方法的多样性，要重视过程性评价。,策略,（详见教参,6,页）,21,22,小学语文,S,版五年级下册,第四单元教材分析,自强不息,23,讲故事,日记,练笔,采集本,在读中理解含义深刻的句子，,领悟课文表达的思想感情。,习作练习,说话练习,自由读,诵读,默读,积累运用,指导预习,读中感悟,领悟课文表达的思想感情，,感受他们自强不息，奋发向上,的精神，从中受到启迪。,抓住含义深刻的词句，,理解课文内容。并体会这些句子在,表现人物精神面貌上的作用。,我和,鞋匠的儿子,积少成多,阅读平台,拓展与交流,理解与积累,温故知新,口语交际,习作,顶碗少年,失去的一天,聪明、机智、勇敢,刻苦学习、胸有大,志，以天下为已任,自强、自信,锲而不舍,体育课,虎口藏宝,范仲淹的故事,精读课文,略读课文,在一个个故事中，学习理解含义深刻,自强不息,单元训练重点,:,的词句，领悟课文表达的思想感情。,自主识字，,初读课文。,了解文章的主要内容,知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观,小学语文,S,版五年级上册,第四单元,正确、流利,有感情地,朗读课文,识字,21,个,会写,33,个,把握课文主要内容，理解,作者表达的思想感情,课文,语文百花园,识字写字,阅读,拓展训练,理解造句,体会表达,理解含义深刻,的句子,树立勇气,的名言,教学目标,教学内容分析,学法指导,教法设计,电话留言,有效的进行,习作指导,教学中，以理解重点词句为基石，体会,文章表达的思想感情，训练学生听、说、读、,写的能力，提高学生的语文素养。,在平时积累的基础,上，进行语文实践，,巩固读写训练,不屈不挠,珍惜时间,了解文章的写作方法,体会文章重点,词句的表达方法,初读感知文章主要内容,细读理解重点语句,诵读领悟文章表达,的思想感情。,通过对人物的言行、,神态、心理活动的描写，,表达人物的思想感情。,教学,难点,教学,重点,培养学生自主,学习的能力,指导朗读，循序渐进,理解词句，体会感情,自主识字为主,教师指导为辅,叙事作文,表达要有条理，,语气要适当,预习,课前检查,方法指导,课堂写字,加深对课文的,理解，训练学生,的口语表达。,谈谈对人物的看法,说说自己的感受,24,语文,S,版小学五年级下册第四单元训练重点解析,在一个个动人的故事中，,学习理解含义深刻的词句，,领悟课文表达的思想感情。,自强不息,注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，,体会作者的思想感情。,抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,要认真领悟课文基本的表达方法，还要学习复述课文。,童话世界,难忘的岁月,五年级上册,用心体会作者表达的思想感情，,感受多彩的民族文化的无穷魅力,勇于在交流中说出自己的想法。,多彩的民族文化,注意理解含义深刻的词句，,体会文章的思想感情，,揣摩选词用语的奥妙。,赤子情怀,体会作者是怎样仔细观察,并把动物的特点写具体，又是怎样,真实地表达人与动物之间的感情的。,人类的伙伴,注意作者是怎样描写人物，表现人物精神的，还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。,注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。,巾帼英雄,名著之旅,五年级下册,感受炽热的爱国情怀，,领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。,要注意把握文章的主要内容，,品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。,注意把握文章的主要内容,了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。,童话寓言之旅,我爱中华,温暖的回忆,民族之魂,要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。,六年级上册,人物言行、,神态、心理,典型事例,抓住人物的肖像、动,作、语言、心理，感,知人物形象，体会人,物的性格、品质、特,点、风貌。,品词品句,咬文嚼字,民间故事的,表现手法,学会细致观察，,（外貌、动作）,要注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法,注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。,要求读懂课文内容，,初步理解含义深刻的句子，,了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。,欣赏名家笔下的艺术形象,体验阅读名著的乐趣。,人与自然,真诚的心,中华文化,名著之旅,把握文章主要内容，,体会文章表达的思想,感情,要深入理解课文内容和认真领会说明的道理。,认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片断。,科学与发现,名著之旅,理解文章内容，通过,故事的场景、人物、,细节，体会文章表达,的思想感情。,环环相扣,步步为营,螺,旋,上,升,循,序,渐,进,25,课,文,解,析,精,读,课,文,略,读,课,文,范仲,淹的,故事,体,育,课,虎口,藏宝,顶碗,少年,失去,的,一天,刻苦学习，胸有大,志，以天下为己任。,表现了涅利自强不息、,自信和锲而不舍的,精神。,表现了娜塔莉的聪明、,机敏和勇敢,。,告诉我们做什么事,不,管遇到多少困难和挫,折,都不要退却,有时候,成功就在于再坚持一下,这个故事教育儿童失去,一天就是失去了这一天,里应该做的一切，这是,无法弥补的，从而使他,们懂得珍惜时间。,先天下之忧而忧，,后天下之乐而乐。,云山苍苍，江水泱殃，,先生之风，山高水长。,威谦叔叔简直呆了,连连摇摇头,高兴地说,:,“你真是个聪明的孩子,!”,我相信他是不会在艰难曲折的,人生,，他是一个强者！,的描写,理解,通过对人物,体会,言行、神态、心理活动,含义深刻的句子,文章表达的思想感情,但是，涅利似乎以不参加体育活,动为耻，硬是不同意,可怜的小家伙，他使出了全身的力,气，脸都憋红了，豆大的汉,胶卷！纳塔利有点儿同虚地在口袋,里摸摸。“原来他们要找这玩意儿,纳塔利背对着那个高个子，手里擤,着胶卷，在陶瓷虎右眼鼓起,一位英俊的少年出场了。在,做,出各样令人惊羡的动作,台上，却并没有慌乱。顶碗的少年,歉疚地微笑着，不失风度地向观众,鞠了一躬。,佩佳想再睡一会儿，妈妈上班,可他又想了想：还来得及呢！,最后，母子俩走进了图书馆,“,这,些书是大家今天看完后还回来的,”,现在无论你多么努力,也无法了解,你推动的这一天所应了解的一切。,累了,就用冷水洗脸；饿了，就,“我的志向，要么当个好大夫,”,每天差不多都凌晨鸡,但是，涅利希望自己也能像其他,人那样站到那个平台上,“纳塔丽，你父母呢？”威廉叔叔,看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。,她的母亲默默地望着他，眼光中满,是爱怜。过了一会儿，她犹犹豫豫,行为,语言,动作,神态,语言,行动,动作,心理,语言,心理,在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明,;,在,联系上下文,多想想为什么,朗读、诵读,26,对课后练习的思考,范仲淹的故事,体育课,虎口藏宝,顶碗少年,失去的一天,第一题,有感情地朗读课文。,背诵课文第一至第三自然段。,有感情地朗读课文，,把写上体育课的段落多读几遍。,自己先把课文认真读一读，,再几个人一小组分角色朗读。,作者为什么说顶碗少年是一个强者？读了课文之后，你受到了什么启迪？再和同学交流自己的感受。,默读课文，,想一想：妈妈为什么说佩佳失去了一天？你对“失去的一天”是怎样理解的？跟同学和父母说一说。,第二题,默读课文，想一想：,范仲淹的,哪些言行,使你受到感动？把有关语句做上记号，然后跟同学交流自己的感受。,默读课文，想一想：,涅利是,怎样爬到横木上的？同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的？,把自己的感受跟同学交流交流。,默读课文，想一想：,威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？,再跟同学交流交流。还可以提出自己不懂的问题，和同学讨论。,默读课文,，,把描写顶碗少年动作神态的语句做上记号，认真体会他是怎样进行拼搏的。,第三题,读下面的句子，,说一说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。,读下面的句子，,注意带点的词语，体会句子表达了人物怎样的思想感情。,读句子，,思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。,第四题,听写,先天下之忧而忧，,后天下之乐而乐。,云山苍苍,江水泱殃，,先生之风,山高水长。,读读写写,伤疤 膝盖 双臂,碍手碍脚 握手,小菜一碟,读读写写,瞥见 陶瓷 琢磨,眼眶 遮掩 胶卷,栩栩如生,形式多样,重点突出,层次分明,27,语,文,百,花,园,温故,知新,理解与运用,(,关联词训练,),条件,关系,只有,才,体会这些关联词语在表达中的作用，学习运用关联词造句。,读中体会，造句运用。,(,运用本单元的课文内容及思想感情造句）,并列,关系,不是,而是,既,又,扩展与交流,理解含义深刻的句子,重点引导学生交流自己在阅读中是怎样深入理解含义深刻的句子，提高学生阅读理解能力。,多想想为什么,联系上下文,阅读平台,鞋匠的儿子,配合本单元主题，拓展学生的阅读范围，扩大学生的视野，提高学生的阅读能力。,阅读短文，理解重点语句，体会文章表达情感。,积少成多,关于树立勇气的名言,增加语言的积累，树立敢作敢为毫不畏惧的气魄，做有勇气、有抱负、充满信心的人。,读一读，记一记,抄写在采集本上,口语,交际,电话留言,引导学生学习电话留言的技能或发手机短信,表达要有条理，语调、语气要适当。,习作,我和,配合单元主题进行习作，写自己与他在平时的交往中让你受到教育或不断提醒你注意吸取教训的事。,运用单元所学表达方法，将真情实感表达出来。,28,导入,初读,细读,诵读,拓展,1,、出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，读一读，你有什么感受或疑问？,1,、你了解范仲淹吗？（出示课文第一自然段）,2,、初读，画出生字，检查、指导识字。,3,、指导朗读（正音、识字），想想课文讲了什么？,自主、探究，学习,1,认真仔细的默读,2-5,自然段。,2,自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行,3,联系上下文进行思考交流范仲淹是怎样刻苦读书的你对范仲淹有怎样的认识,?,在适当的地方做好旁批,.,自读，交流，并质疑。,把握文章主要内容,了解,文章结构及写作思路。,引导学生了解自学的过程：默读,思考,画句子,读句子,批注,有感情地朗读课文。,把范仲淹的故事讲给别人听,4,、再读，默读自己喜欢的部分，想想：这部分讲了范仲淹的什么故事？,师生交流，抓住人物言行，体会人物品质。,朗读自己喜欢的段落，说说自己的感受，指导有感情地朗读课文。,你想怎么赞美这位名传千古的先生？,自主体验，主动质疑，激发学生思维及学习兴趣。,交流，汇报,背诵课文,通过对人物的初步认识与了解，对课文内容逐步熟悉，把握课文主要内容，为下面的理解奠定基础。,抓住人物的言行，体会人物的品质，掌握基本的表达方法，理解含义深刻的句子。在课堂上既要充分发挥学生的主体地位，也要重视教师的主导地位。,在理解的基础，学生诵读课文，说说自己独特感受，体会文章表达的思想感情,加强读与说之间的联系,有目的的进行口语训练。,在诵读的基础上体会文章表达的思想感情,2,、板书课题，接学生的疑问谈活导入。,齐读课题。,交流预习资料，朗读第一自然段。,汇报预习识字与词语理解。,教学内容与教师活动,学生活动,设计意图,抓住人物的行为及语言描写，联系上下文，理解含义深刻的句子。,感受范仲淹的志向，理解含义深刻的句子。,理解背诵课文,1-3,自然段,范仲淹的故事,教学案例,29,1,、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。,2,、从课文的反复部分找文章的思想感情,3,、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。,4,、从文题体会思想感情，,5,、抓住重点句体会思想感情。,6,、在转换角色中体会思想感情,7,、在想象画面中体会文章的思想感情,8,、在指导朗读中体会文章的思想感情,9,、在特定情境中体会文章的思想感情,体会文章思想感情的方法,：,30,学生预习提示,1,、把课文朗读三遍，做到正确流利，想课文主要写什么？,2,、自学生字新词，做到会读会写。,3,、默读课文，把不懂的词句做记号，并结合上下文和生活积累，借助字词典理解词句意思。,4,、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。,5,、学习课文中你有哪些想提的问题。,6,、划出本课你欣赏的词句。,31,32,1,、你最喜欢或佩服,谁？为什么？,2,、写印象最深刻的,事。,3,、适当描写人物的,动作和语言。,4,、文章要分段来写,1,、人物要突出，内,容要具体。,2,、情节合理，想像,大胆。,3,、语句通顺，标点,要使用正确。,4,、先试着列习作题,纲，再按题纲习文。,1,、写印象深刻的一件,事，写清事情的时间、,地点、人物，以及事,情的起，经过，结果。,2,、按一定顺序习文。,3,、内容要具体。,4,、表达真情实感。,1,、准确把握影视片,的内容。,2,、描述内容要具体。,3,、表达真实感受。,1,、,写清人物,，,时,间，地点，以及事,情的起，经过，结,果。,2,、想象大胆，情节,合理。,3,、内容要具体、生,动。,1,、按游览的顺序进,行习作。,2,、抓住景物的特点。,3,、表达真实感受。,4,、运用平时积累的,优美词句。,注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情,要注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法,抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，要认真领悟课文基本的表达方法，还要学习复述课文。,注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。,要求读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。,欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。,童,话,世,界,人,与,自,然,难,忘,的,岁,月,真,诚,的,心,中,华,文,化,名,著,之,旅,1,懂得写作是为了,自,我表达,和,与人交流,。,2,养成,留心观察周围,事物,的习惯，有意识,地丰富自己的见闻，,珍视个人独特感受,，,积累习作素材。,3,能写简单的,纪实作,文,和,想象作文,，,内容,具体，感情真实。,能,根据习作内容表达的,需要，,分段表述,。,4,学写,读书笔记,和,常,见应用文。,5,能根据表达需要，,使用,常用标点符号,。,6,修改自己的习作,，,并主动与他人交换修,改，做到,语句通顺行,款正确，书写规范、,整洁。,7,课内习作每学年,16,次左右。,40,分钟能完,成不少于,400,字的习,作。,语文,S,版五年级上册,习作分析图,写自己喜欢,或佩服的人,描述一个,精彩片段,写一次,游览经历,自己编童话,写一件关于,诚信的事,二十年后,再相会,33,试写题纲,人物突出,通过“温故知新”掌握,顿号的用法，指导和巩固,正确使用标点符号。,学习正确运用修改,符号修改病句，指导,学生修改习作,想象大胆,情节合理,假想二十年后,同学们相聚一堂时，,将是怎样的情景。,语文,S,版,五年级上册,第五单元习作,内容具体，感,情真实，语句,通顺，有一定,的条理，书写工,整，不写错别字，,会用常用的标点符号。,读写结合，在阅读中渗,透习作方法的指导。,句子通顺,标点正确,二十年后再相会,初步了解含义,深刻的句子,读懂课文,主要内容,了解课文中的,人物在中华文化史,上产生的影响,习作内容,训练重点,训练要求,习作训练,过程,学生创作,习作指导,课堂评价,课堂习作指导,修改完善,语文,S,版五年级（上册）,第五单元习作,-,教材分析,34,明确,要求,语句内容,列出,题纲,二十年,后再相会,1,、写印象深刻的,一件事，写清事情,的时间、地点、人,物，以及事情的起,因，经过，结果。,2,、按一定顺序习文。,3,、内容要具体。,4,、表达真情实感。,创设情境,大胆想象,学生创作,修改完善,习作评价,指导习作,播放,再过二十年，我们来相会,二十年以后的海老师会是什么样子？,外貌,语言,动作,完成习作初稿,（二十五分钟）,小组评议,推荐优秀,范文引路,学生评议,全班交流,及时评议,自主修改,完善习作,选读评改后的精彩习作及精彩片段,鼓励、激趣,写作顺序,标点符号,鼓励、激趣,先写什么，,再写什么,感受,人物,场面,内容,起因,经过,结果,语文,S,版五年级（上册）,第五单元习作,教学思路,设计,具体,使用正确,合理,通顺,小组评价,教师评价,个人评价,35,36,语文,S,版小学语文三年级下册,教 材 解 析,15.,奇异的植物世界,37,课文所在单元的,内容简介,教材分析,教材分析的内容,单元读写训练,项目的前后衔接,单元教材的编排意图,及各篇课文的特点,本课教材的体例安排,及文章结构,教学策略,本课的教学目标,及教学重难点,38,13.,山村的早晨,人与自然,第四单元,训练重点：,知道文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的。,14,、登上企鹅岛,15,、奇异的植物世界,16.,鸟儿的侦查报告,语文百花园四,39,13.,山村的早晨,人与自然,单元教材编排意图,1,、学习诗歌、记叙文、参观记、科学小品等形式多样的文章，使学生阅读更丰富。,2,、理解课文内容，积累语言，学习文章从几个方面把一层意思写具体的写作方法。,3,、通过本单元的学习，使学生在阅读中体会，大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重危机，我们在享受大自然带来的乐趣的同时，不要忘记重视环境保护，使我们的家园美丽永驻，使学生受到热爱自然、保护环境的思想教育,14,、登上企鹅岛,15,、奇异的植物世界,16.,鸟儿的侦查报告,语文百花园四,40,读写训练重点,（三上）第四单元：抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国壮丽山河的。,（三下）第三单元：读懂一段话是怎样围绕一个意思写清楚的”,（三下）第四单元：知道文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的。,（四下）第二单元：学习作者,从不同的角度描写景物的方法。,让学生在语文学习中知识与能力同步成长。,单元训练重点的前后衔接,巩固提升,41,教材内容特点,14,、登上企鹅岛,15,、奇异的植物世界,16.,鸟儿的侦查报告,语文百花园四,13.,山村的早晨,紧紧围绕,“,山村的早晨的宁静、美丽、祥和,”,以诗歌的形式通过对小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜂儿、小河、炊烟、牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、等一系列景物的描写展现了山村里人们生活的祥和,表达了对山村的热爱和向往。,围绕,“,企鹅有趣,”,这个主要意思，从年龄、样子、性情、捕食等方面具体描述了各种企鹅，前后连贯，脉络清楚。,紧紧围绕鸟儿的三份侦查报告，讲了鸟儿为什么要哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，我的鸟儿为什么迷失了方向，再也没有飞回来的原因展开叙述。,“,语海畅游,”,“,积少成多,”,“,阅读平台,”,“,语文大课堂,”,，,以,“,我是绿色小卫士,”,为主要内容的，安排了三部分内容，一是由生活实际为由头，引出中心议题。二是活动建议，三是运用听说评的方式交流活动经过和体会。目的是增强环保意识，培养口语交际和写作能力。,42,本课教材的体例安排,课题,插图,课文,教材体例,生字表,思考,题,词语花篮,以文章的主要内容命题,有,8,个自然段。叙述了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。,两幅,1,、有感情的朗读课文。,2,、默读课文、看看李叔叔介绍了哪几种植物，说说说他们的奇异的地方是什么。,3,、画出文中写同学们行走路线的语句，读一读、想一想：课文如果没有这些语句好不好？为什么？你还知道哪些奇异的植物，说给大家听。,会写的生字,14,，会认的生字,6,个。,43,本课的文章结构,奇异的植物世界,观察顺序,植物名称,观察方法,奇异之处,走进植物园 哈哈树 听、讲 发出哈哈的笑声,来到花棚 带点植物 摸、讲 碰到叶子感到麻木,继续向前走着 蜡烛树 看、问、试 剥开皮用火烧能发光,走到一块草地上 醉草 尝、讲 嚼时酒味四溢，有醉意,低洼的水草地旁 捕蝇草 问、看 吃掉虫子,荷花池边 水笛荷 听、问、讲 发出像笛子一样的声音,多么奇异的植物世界呀,!,点明题目总结全文,抓住六种植物的名称,抓住了每种植物不同于其他植物的特点,既是文章的叙述顺序，也是观察的顺序,44,课文配有两幅插图，第一幅与课文的第,3,自然段相对应：画的是小同学触摸带电植物，惊叫着把手缩了回去，显得很紧张的情景。这是因为触电的感觉很少有，学生没有生活经验，因此此插图可帮助学生理解带电植物。第二幅图与课文的第,6,自然段相对应：表现的是捕蝇草“吃”掉小虫的内容。和第一幅作用大体相似，学生没有见过植物吃动物的情形，因此这幅插图形象的展示了捕蝇草“吃”掉小虫的过程，有助与理解语言文字。,课文插图,45,1,、认识课文中的生字“嚼醉蝇膜”，会写“园、导、棚、碰、摘、剥”等,13,个字，弄懂并掌握“奇异、向导、艳丽、花棚、摘下、剥开、低洼、柔和、醉意、清脆”等词语。,2,、正确、流利、有感情的朗读课文，知道课文讲了哪几种植物和他们的奇异之处。,学习课文,从几个方面把一层意思写具体的表达方法。,3,、,激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。,教学目标,46,1,、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；知道课文讲了哪几种植物和他们的奇异之处。,2,、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。,教学难点,教学重点,学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。体会植物世界的奇异无比。,47,教学策略,1,、抓住题眼，了解课文的主要内容。,4,、引导学生总结学法、并运用学法自主学习，提高自学能力。,5,、梳理全文，体会文章写法,，,巩固单元训练重点。,2,、充分挖掘课文语言资源，完成字词学习目标，,提高朗读质量，理解课文内容。,6,、结合课后,题指导学生进行综合性学习,。,3,、引导学习，教给方法。,48,语文学科是生命与生命的对话,老师能走多远，就能引领自己的学生走多远。愿我们大家站在更高的角度把握教材，解读文本，构建高效课堂，快乐课堂。,