网络短视频对大学生虚拟社会价值观的培育_方芳.pdf

第 卷第期华 北 理 工 大 学 学 报（社会科学版）年 月 （）收稿日期：基金项目：河北省 年度高等学校人文社会科学研究项目“学位点硕士研究生导师队伍建设预警体系研究”（项目编号：）；华北理工大学 年度思想政治研究项目“网络短视频对大学生虚拟社会价值观的培育研究”（项目编号：）。作者简介：方芳（），女，河北唐山人，在读博士研究生，讲师。研究方向：思想政治教育。文章编号：（）：网络短视频对大学生虚拟社会价值观的培育方芳，陈磊，李兴（华北理工大学 冀唐学院，河北 唐山 ；华北理工大学 研究生学院，河北 唐山 ；华北理工大学 冶金与能源学院，河北 唐山 ）关键词：短视频；大学生；虚拟社会；价值观摘要：在互联网的快速发展下，网络短视频越来越受到大学生的追捧和喜爱，对大学生虚拟社会价值观造成了深刻的影响，已成为大学生价值观培育的新阵地。为更好加强短视频对大学生虚拟社会价值观的培育，从大学生虚拟社会价值观现状入手，分析短视频对大学生虚拟社会价值观带来的积极影响和消极影响，以虚拟社会和现实社会价值观教育相结合、打造高校官方短视频账号、运用“短视频”思维进行教学等策略为解决方案，提出网络短视频影响下大学生虚拟社会价值观培育路径，引导大学生的虚拟社会价值观正向发展。中图分类号：文献标识码：引言网络技术的飞速发展推动了网络短视频以迅雷不及掩耳之势迅速“火”起来，中国互联网络信息中心发布的第 次 中国互联网络发展状况统计报告 显示，截至 年 月，中国短视频用户规模达 亿。在这个数字化的信息时代，人类的活动不再仅仅体现在现实社会，在虚拟社会中的活动也越来越频繁，对人们的价值观产生了切实的影响。习近平总书记在谈到青年人的价值养成时提出了“扣子论”思想，认为“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。在错综复杂的现实社会和虚拟社会的双重环境影响下，大学生的价值观呈现多样化特征，在虚拟社会中的价值观问题凸显。利用网络短视频对大学生进行社会主义核心价值观的培育，增强大学生虚拟社会中的价值意识，是中国高等教育的紧迫任务，兼具理论价值和现实意义。一、大学生虚拟社会价值观现状 中国互联网络发展状况统计报告 显示，截至 年 月，中国网民规模达 亿，较 年 月增长 万，互联网普及率达 ，短视频用户占网民整体的 ，张敏课题组的一项调研显示，的大学生每天观看网络短视频超过 分 钟，大学 生 已 经是网络 短视频的主力用户。由此可见，网络短视频势必会对大学生的虚拟社会的价值观、思想状态、身心健康等方面产生直接或者间接的影响，因此，厘清虚拟社会中大学生价值观现状至关重要。（一）价值认知的易变性虚拟社会中大学生的价值认知是建立在虚拟社会这一特殊环境之中的，受虚拟现实间联系的影响，大学生价值目标的建立容易出现主体认知的失位。大学生在网络这样一个虚拟环境中，往往会因为虚拟的身份而发表一些在现实社会中不敢表达的观点或者意见，久而久之，内心的价值认知开始弱化。网络上各种思潮、价值观念层出不穷，大学生在一些负面的、违背社会主义核心价值观的短视频中遨游，长此以往，他们的价值认知就会出现不同的变化，甚至会向“金钱至上”、“利己主义”等方向倾斜，相较于实现伟大的社会主义核心价值目标，许多大学生更加注重实现自己的个人价值目标，理想信念不断弱化。（二）价值判断的矛盾性价值判断，是指人们对特定的客体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。简单来说，就是人们对各种社会现象、问题，往往会做出好与坏或应该与否的判断，这种判断与人们的价值观直接发生关系。对于大学生来说，他们的价值判断标准应该与社会主义核心价值观相一致。但是，虚拟网络匿名性的特点使大学生可能在现实社会和虚拟社会中展现出不同的面孔，因为网络环境的隐蔽性给大学生发表意见或者言论提供了自由开放的平台，可以很少受到现实社会的束缚，这种现象会让大学生的价值判断在现实社会和虚拟社会中出现矛盾性。长此以往，大学生的价值认知、价值选择和价值判断都会出现严重的问题，甚至会损害身心健康。（三）价值取向的多样化虚拟社会中新媒体传播和网络文化深刻影响着大学生的价值观。虚拟社会拓宽了大学生和外界联系的渠道，增加了认识世界的方式，丰富了人际交往的手段，他们的价值取向也呈现出多样化的特点。虚拟社会中各种意识形态、思想观念、信息资源的碰撞，使大学生的价值取向变得多样化，价值认知和价值判断变得迷茫。大学生还处于人生观、世界观、价值观没有完全形成的时期，当面对网络中各种不同的观点和认识时会使他们不知所措，左右摇摆，举棋不定，对大学生三观的形成和发展产生非常不利的影响，价值取向出现偏差。二、网络短视频对大学生虚拟社会价值观的影响随着互联网的不断发展，以抖音、快手、微视为代表的短视频平台深受大学生的追捧，其使用率及播放量呈现井喷式的增长。当今社会，舆论的发生不仅仅限于现实社会环境之中，网络短视频也越来越成为网络虚拟世界中的重要事物，对大学生的影响力日益攀升。短视频为大学生虚拟社会价值观的培育带来了机遇，也赋予了挑战。（一）网络短视频对大学生虚拟社会价值观的积极影响有利于激发大学生价值认识的主体性短视频平台是多元价值观、文化、道德规范、风俗习惯、宗教信仰等的聚集之地，在这些社会思潮中，大学生可以选择前沿性、高质量、有思想、有内涵且符合当下社会发展趋势的内容来浏览、学习，通过点赞、评论、转发等来表达自己的观点和立场，不仅可以对弘扬社会主义核心价值观的优质内容进行宣传和传播，还可以对违背社会主义核心价值观的短视频进行批判，为大学生提供了价值观判断的自由空间。既能延伸大学生虚拟社会价值观认知的深度和广度，又能促进大学生价值判断和选择的个性发展。此外，短视频低成本的特点使大学生既是网络短视频的“围观者”，也是“制作者”，既有自主选择的自由，又有主动发布的快乐。这有利于满足大学生价值主体的成就感和获得感，激发了他们在虚拟社会中价值认识的主体性。有利于促进大学生的社会化大学生进入大学校园，就相当于进入了一个小型的社会环境之中，与学校、老师、同学等发生着各种各样的关系，因此，大学生处理社会关系和人际关系的能力至关重要，能否处理好社会关系是新时代大学生的必备技能，同时他们在社会关系处理中的方式方法也是大学生价值观的一种体现。网络短视频的出现，使人与人之间的交流变得更简单更直接、更加的有安全感，不仅拓宽了他们在虚拟社会中的交流渠道，增进了师生间、同学间的交流，而且使他们现实社会中的人际关系得到了很好的巩固。有着共同爱好、相似生活经验、相同理想追求的大学生便开始了虚拟社会交往，既能拓展人际关系，也可在社会化的过程中锻炼人际交往能力，有助于促进大学生的社会化。第期方芳，等：网络短视频对大学生虚拟社会价值观的培育 有利于促进大学生价值认知的多元化种类繁多的网络短视频中充斥着各种思想文化和价值观念，其中积极向上的内容能够让大学生更加真实、及时的了解社会，促进他们与时俱进；短视频的便利可以帮助大学生解决在日常生活中遇到的困难，并从中汲取正能量，教会大学生解决问题的思路与方法，避免出现遇到困难逃避退缩的现象发生。短视频的这些优势不仅能开阔大学生的眼界和视野，提高积极主动性和独立意识，还能使大学生具备多元化的思维方式和价值认知，促进他们价值认知的丰富化和多元化。（二）网络短视频对大学生虚拟社会价值观的消极影响网络舆论引导偏差，影响大学生主流价值观的构建网络短视频是一把“双刃剑”，虽然它能扩大学生的交流渠道、给大学生提供信息获取的媒介，但是短视频的质量参差不齐，一些消极的、负面的、违背社会主义核心价值观的内容也在侵蚀着大学生的思维。某些网络主播为了吸引公众的眼球和注意力，获得更多的利益，将低俗、偏离事实、与社会主义核心价值观相违背的价值观念发布和传播出去，弱化了主流价值观在大学生心中的影响力。网络短视频平台隐藏着的“水军”往往会控制舆论的方向而对大学生产生误导，严重影响着大学生三观的形成和发展，对大学生的价值观造成冲击，影响大学生主流价值观的构建。短视频内容的碎片化，破坏了大学生价值观的系统性大多数网络短视频的时长在 秒到分钟左右，内容碎片化冲击了大学生价值观培养的系统性，大学生长期沉浸在碎片信息中，很难形成整体性和逻辑性的价值观体系。此外，长期浏览短视频的大学生，由于习惯了接收“快餐式”的信息内容，往往会导致大学生很难集中注意力来专注于需要长时间做的事情，长此以往，会很大程度降低学习效率，进而可能会引发他们产生心理焦虑，对大学生的身心健康带来不利影响。大学时期是大学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，三观和社会主义核心价值观的养成需要长时间的培育，如果大学生每天将大多数时间和精力花费在浏览网络短视频上，会对他们价值观的形成带来不利影响。双向社会价值观错位，导致大学生价值观异化网络短视频为人们表达自己的思想和观点提供了自由的环境，由于虚拟的网络环境对大学生的道德束缚较小，他们在面对某些事件的时候，可能会发表一些负向的、消极的视频或者观点来排解心中的不满，并且多数时候这些负面思想更能表达他们心中的所思所想。但是受到现实生活中道德规范的制约，他们表达出来的多数是正向的、积极的观点，这些大学生在现实社会中和网络虚拟社会中展现出两副面孔，这种角色之间的转换使大学生存在多重人格和价值观，造成价值观异化，随着这种异化程度的不断深化，大学生容易失控并且会受到有形无形的伤害。三、网络短视频影响下虚拟社会中大学生价值观的培育路径（一）和现实社会相结合，处理好虚拟社会和现实社会价值观之间的关系在虚拟社会对人类产生巨大影响的今天，网络短视频不仅具有娱乐、科普、社交、学习等功能，还能以文化的形式发挥价值引导作用。网络短视频通过多种多样的形式吸引着大学生的关注度，创作者积极向上或者消极落后的价值观、思想观念很容易影响大学生的价值观。高校辅导员老师或者思想政治专任教师更多的是对大学生进行现实社会价值观教育而忽略了网络短视频等新媒体对大学生虚拟社会价值观的影响，或者是单纯的进行网络价值观教育而忽略了结合现实社会，这在很大程度上造成了大学生价值观教育的错位。因此，作为高校大学生思想政治教育工作者的我们，在开展工作的时候要线上线下相结合，将虚拟社会价值观教育和现实社会价值观教育结合起来，这样一定会取得更好的育人效果。（二）打造高校官方短视频账号，拓宽网络教育新阵地虽然短视频给大学生价值观培育带来了一定的挑战，但是也为高校思想政治教育工作提供了新的载体。高校教育工作者可以充分发挥短视频平台的优势，抓住大学生的心理发展特点，认识到大学生获华北理工大学学报（社会科学版）得大部分信息来自互联网的这一事实，创建高校官方短视频账号，为大学生虚拟社会价值观教育开辟新方式。高校可以在当前社会比较热门的抖音、快手短视频平台注册学校官方账号，通过解析社会热点，创作能够吸引大学生注意力的优质短视频，发布展现高校风尚或者弘扬真善美为题材的短视频，使大学生在紧张的学习生活之余以放松心情的方式接受社会主义核心价值观的熏陶，提高他们分辨是非和价值判断的能力。这种方式不仅能增强大学生的接受度，还能营造良好的校园舆论氛围，进而提高高校价值观培育的实效性。此外，高校还可以开展正能量短视频大赛并鼓励大学生积极参加，大学生在结合身边事例创作弘扬爱国主义、社会主义核心价值观短视频的同时，不仅能提升他们对主流价值观的认同感和获得感，还能更好的吸引高素质、三观正的大学生积极参与到正能量短视频的创作中来，宣传优秀大学生榜样的力量，有助于取得较好的虚拟社会价值观教育效果。（三）运用“短视频”思维，增强教育教学效果在短视频时代，思政工作者应该学会善于利用“短视频”思维进行价值观教育，充分发挥短视频短、小、精的优势，创新教育形式，提升价值观教育的效果。传统灌输式、填鸭式的教学方法不能很好地调动大学生的积极性和参与度，很难引起大学生的情感共鸣，很难让价值观内化于心。因此，思政工作者可以借助短视频以“视频音乐”的展现优势，把抽象、枯燥、难懂的理论知识借助短视频以形象生动的动画和声音的形式来呈现，强化情感体验，提升育人效果。此外，高校思政工作者还可以利用短视频粉丝群、评论、弹幕的功能来增进大学生的课堂参与度和主题表达意识，这样不仅能够拉近师生间的距离，还能深化大学生对主流价值观的认同感并将其内化于心，提高思想政治的教育教学效果。四、结语网络短视频作为一种深受大学生喜爱的新兴事物，正日益影响着大学生虚拟社会和现实社会价值观的培育。短视频的出现为高校思想政治教育创新带来了一系列发展机遇的同时，也给大学生价值观培育带来了很大的挑战。因此，高校和思想政治教育工作者应借助短视频的优势，充分创新网络思想政治教育的内容和形式，抓住发展机遇，加强大学生网络虚拟社会的价值观教育。从虚拟社会和现实社会价值观教育相结合、打造高校官方短视频账号、运用“短视频”思维进行教学等方面入手，有效地展现短视频特有的育人价值，促进大学生的虚拟社会价值观的健康发展。参考文献：张敏 基于移动短视频的大学生价值观培育路径探析湖南大众传媒职业技术学院学报，（）：罗雪芹虚拟社会中当代大学生价值观的培育研究南昌：南昌航空大学，熊兰 网络短视频对青少年价值观的影响研究 贵阳：贵州师范大学，孔令瑶短视频泛娱乐化对大学生价值观的影响及教育对策研究长春：东北师范大学，施佳奇短视频时代大学生价值观培育的挑战及对策探究新闻研究导刊，（）：姚天颖从短视频潮透视大学生价值观现状研究上海：上海师范大学，第期方芳，等：网络短视频对大学生虚拟社会价值观的培育 ，（，；，；，）：；：，（上接第 页），（，）：；：，：（），：，（），华北理工大学学报（社会科学版）