大班语言活动小熊过桥教案.docx

大班语言活动小熊过桥教案
大班语言活动小熊过桥教案1
活动设计背景
本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是盼望得到教师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克制困难。
活动目标
1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗读儿歌，体验比照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要英勇并通过自己的努力克制困难。
3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
教学重点难点
在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应当怎样做。
活动预备
1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片
活动过程：
一、谈话导入：
教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）（2）假如走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇摆晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？教师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮忙幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：
1、教师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，由于它们在笑话小熊）
4、幼儿跟念儿歌一遍（留意用可怕的声音，语气来朗读这一段）提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最终究竟有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
三、观赏儿歌其次段：
出示图片一边操作，一边有感情的朗读其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓舞小熊过桥）在鲤鱼的帮忙下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很快乐，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们快乐吗？（快乐）请幼儿用快乐的语气来念这段儿歌。
四、完整观赏儿歌：
1、小熊开头很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮忙下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
2、教师完整的朗读儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、争论：小朋友，你们喜爱儿歌中哪个小动物？为什么？
六、教师总结：
小熊在第一次过桥时很可怕，它后来克制了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要英勇地克制，要做一个不怕困难，英勇的孩子。
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的`语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿根本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进展学习。
大班语言活动小熊过桥教案2
实践活动
大班语言活动教案：小熊过桥
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比拟娇惯，孩子面对逆境的力量与人相处的力量都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于承受，本次活动《小熊过桥》内容比拟生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比拟简单承受能在不知不觉中对幼儿进展英勇教育，并让幼儿学会关怀帮忙逆境中的同伴，进展道德品质的培育。
活动目标：
1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。
活动预备：
1、 带幼儿走平衡木。
2、 教学挂图。幻灯片。
教学过程
开头局部：
1、谈话，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?
根本局部;
1、出示挂图，初步了解诗歌内容。
（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）当小熊预备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的称赞后心里感觉怎么样了？他可怕的怎么说啊？
（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。
（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？
2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。
3、边学习朗读诗歌。
4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。
小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？教师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？
5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你观察别人遇到困难，你会怎么办？
小熊过桥是可怕的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？
小结：小熊在小鲤鱼的帮忙下，最终英勇的过了桥。
完毕局部;随录音机一起念儿歌。
活动延长：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。