一2011学九级语文第一学期期末检测 人教版.doc

2010一2011学年度第一学期九年级期末检测语 文 试 卷
班级 姓名 座号 评分
一、语言积累与运用（22分）
1、你已诵读过不少优秀古诗文，请将下面的诗文名句补充完整。（9分)
①斜晖脉脉水悠悠，_______________________。（ 温庭筠《望江南》）
②今夜偏知春气暖，_______________________。（刘方平《月夜》）
③了却君王天下事，_______________________。（辛弃疾《破阵子》）
④_______________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》）
⑤_______________________，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
⑥建国以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物为祖国建设贡献才智，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写："_______________________，_______________________。"
⑦请你选两句我国古诗词中的思乡或思亲的诗句，表达对远方亲友的思念之情。
_______________________，_______________________。
2、阅读下面一段文字，然后完成（1）-（4）题。（5分）
① 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。②读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；③读《钢铁是怎样练成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；_______________________，_______________________。
⑴第②句中，加点字"儒"的读音为：（ ）
⑵第③句中，有一个错别字，它是：（ ），应改为（ ）
⑶第③句中，加点词"真谛"的含义是_______________________。
⑷仿照划线句子的句式，再仿写一组句子。
_______________________，_______________________。
3、名著阅读（4分）
A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫："师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!"
这段文字出自古典名著《 》，文段中的A的姓名是_______________________。（2分）在名著中这个人物的主要性格特征是_______________________。（2分）
4、探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(2分)
材料：正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。
我的启示_________________________________________________________________。
5、语言综合运用（ 2分）
某班级在本学期的"金钱，共同面对的话题"综合性学习过程中开展了一次辩论活动。在这次活动中，小王同学说："比尔·盖茨是世人公认的成功人士，人们提到他，总会在他的名字前冠以'世界首富'的称谓，他的财富就是他成功的标志。所以我认为，衡量一个人成功的标志是金钱。"你是否赞同小王的说法?为什么?
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、古诗文阅读（18分）
（一）
陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰："苟富贵，无相忘。"佣者笑而应曰："若为佣耕，何富贵也?" 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！"……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰："将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。"陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰："吾欲见涉。" 宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰："伙颐①!涉之为王沉沉者②"楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰："客愚无知，颛③妄言，轻威。"陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
[注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通"矣"，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
6、解释下列句中加点的词语。（2分）
①比至陈：（ ） ②或说陈王曰： （ ）
7、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①陈涉太息曰："嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!"
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
8、你怎样看待陈胜所说的"苟富贵，无相忘"这句话？（2分）
9、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?（4分）
①原因：
②启示：
（二）阅读下面这首古诗，完成15—16题（6分）。
溪居即事 
崔道融 
篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客， 急向柴门去却关。
10、这首诗勾画了一副恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，
_______________________，_________________________，_______________________。奔跑的儿童……和谐而富有诗意。（3分）
11、三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？（3分）
______________________________________________。
三、阅读理解（30分）
(一) 失去了的书桌（16分）
冯骥才
       我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
　   记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
　 我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
　 我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧! 
    我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
   这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。 
　 只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
　 在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 
　　真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
　　有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
　　"真该死，这破桌子!"
　　它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。　　 
    我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
　　它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。
　　每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做"绿叶儿"的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住…… 
　　我终于失去了它。
　　在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。 
　　它就这样在我的生活中没了。
　　我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
　　"啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。"
12、给下列词语中加点的字注音。（2分）
①晦黯（       ）  ②摇曳（      ）     ③荫凉（      ）   ④废墟（      ）
13、本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。（4分）
①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。
答：
② 并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件破损的稀世古物。
答：
14、本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）
答：
15、写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。第⑧段中，“用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前六段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（3分）
答：
16、古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。文章第⒂段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？（2分）
答：
17、文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻思考和感悟。请联系与书桌有关的内容谈一谈“呵，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也渐渐能化为深沉的诗”这句话的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理由。（2分）
 答：
(二) （14分）
①诸葛亮说："善败者不亡"。善败者——正确对待失败的人。善于在失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。
②人生一世，不可能时时顺心，事事如意，总免不了遇到一些挫折、失败。古今中外，有众多的名人志士，可以说他们的成功都浸透着失败的血和泪。A诸葛亮虽上知天文、下晓地理、运筹帷幄、用兵如神、却也没有避免街亭的失守。
③越国被吴国打败，越王勾践立志报仇。卧薪尝胆，最后战胜了吴国。如果越王只一味地尝胆以警策自己，而不总结经验，吸取教训，不正确看待自己的失败，他能成功吗？大科学家爱迪生说："失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什幺。"B爱迪生是"善败者"。失败后不是一蹶不振而是吸取教训，总结经验，开始下一次的实际。在一次次的失败中探寻成功的方法，直到成功为止。他花时十年，经五万次左右试验，才发明了蓄电池。这显示了多么顽强的毅力！
④人生像是长长的跑道，每个人都是一个运动员，跌倒能爬起来奋起直追，便有了成功的希望。因而人都应该"善待"失败，从失败中振奋，朝着成功的方向继续前进。若不"善待"失败，便会一蹶不振，甚至遭到灭顶之灾。楚霸王项羽把失败的原因归为天意。他大喊："天亡我！"所以落了个乌江自刎的下场。
⑤"善败者不亡"，"不善败者亡。"这道出了人生之路的两种不同轨迹。今天，在改革开放的大潮中，多少风云人物在风浪中搏击，把风吹浪打看成是磨炼意志。可是，也有一些人受到一些挫折或失败就沮丧不前，沉没于改革的狂涛中。我国有一句谚语："失败是成功之母。"告诉我们失败中孕育着成功的因素。陶行知先生有句名言："奋斗是成功之父。"如果我们把它和那句谚语综合运用，我们就会成为"父母双全"的人，我们将会成为战胜困难的强者，在面对"失败"时，我们就会成为"善败者"。那我们就能立于不败之地。
18、本文的中心论点是什么？（2分）
答： 。
19、文中画线的文字，分别论述了什么道理？（6分）
A诸葛亮街亭失守： 。
B爱迪生发明蓄电池： 。
C项羽乌江自刎： 。
20、用第⑤段中的语句解释第④段中"一蹶不振"这个词语，并用此词造句。（2分）
解释： 。
造句： 。
21、根据第⑤段的论述，写出你对"父母双全"的理解。（2分）
答：
。
22、你有过失败的经历吗？你是怎么对待的？请举例说明。（2分）
答：
。
四、作文：（50分）
阅读下面的材料，按要求作文。
一群游客正在兴致盎然地参观一栋古老的宅院，他们很纳闷，这家宅院的屋檐为什么特别
大？为什么在屋檐下还造了一间小屋子？导游告诉他们：这是供过路的人遮风避雨、过夜歇脚用的。游客们默然了，为宅院主人的友善之举而感动。
友善地对待他人，友善地对待自然，友善地对待社会，一切就会变得亲近而和谐。
请以"友善"为题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。角度自选，文体自定。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
参考答案
一、语言积累与运用（22分）
1、（9分）①肠断白蘋洲 ② 虫声新透绿窗纱
③赢得生前身后名 ④会挽雕弓如满月 ⑤只恐双溪舴艋舟⑥江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。⑦独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 乡书何处达,归雁洛阳边. 举头望明月 ，低头思故乡
（答对其中6题得满分。每小题1分。有漏字、添字、错别字的，该小题不得分）
2、（5分）（1）rú （1分） （2）练 炼（1分） （3）道理（4）略
3 、《水浒传》；鲁智深或鲁达；见义勇为或嫉恶如仇；
4、 如：①贪婪者必自毙。 ②没有标牌的陷阱才是致命的。 ③安逸让人忘记忧患。
5、不赞成。理由应谈到：比尔·盖茨的成功并不仅仅在于他是世界首富而在于他的才干，拼搏精神及为业界做出的贡献。(1分)衡量一个人成功的标志有很多 (谈到这一点得1分，谈得具体、合理再得1分。)(2分)
二、古诗文
（一）
6．（1）及，等到（2）有人（本题2分。每小题1分）
7．（1）陈涉长叹一声说："燕雀怎么知道天鹅的志向呢！"（2）众多陈涉的老朋友、旧相识都各自离开，因此再也没有亲近陈涉的人了。（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）
8．反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。（2分，只答后一句也可）
9．①得人心成功，失人心失败。（1分）②人心向背是成败的关键。（1分）
  波光粼粼的溪水  天真可爱
三、阅读理解
(一) 12．①huì  ②yè ③yìn    ④xū
13．①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉悦。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。
  ②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
14．①借书桌发泄自己对李老师的怨恨（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话” 
②借画画的事例来写书桌（或回答在“书桌上画画”）
③书桌保住了孩子的性命。（共3分，语言通畅，意思对即可）  
15．照应句：“我很少用湿布去试抹它。”或“对此，我很少用湿布去抹它。”
    对原句的分析，围绕“表达了对冒犯发现师和同学的后悔或愧疚之情”回答即可。
对照应句的分析，围绕“表达了作者对幼年往事的珍惜或眷恋之情”回答即可。（共3分，相好应句子1分，分析感情各1分）
16．这段文字写岀了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨气氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。（共2分，能围绕“陪伴、温馨、美好、静谧、和谐”等词语中任何一点谈气氛可得1分；能围绕“喜欢、喜爱”等词语中一点谈情感可得1分）
17．围绕“作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福以及忧愁、愧侮的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成为永远的回己，叫人难以忘怀”之意回答即可。围绕“自己所爱之物谈岀喜爱的理由”即可。（2分）
（二）
18、善于从失败中总结的人是最有希望获得成功的人。
19、A人生一世，不可能时时顺心，事事如意，总免不了遇到挫折、失败。
B只有在失败后吸取教训、总结经验，才能获得成功。
C不"善待"失败，就会一蹶不振。
20、遇到挫折或失败沮丧不前。造句略。
21、既敢于战胜困难，在风浪中搏击；又能正确对待失败，把风吹浪打看成是磨练意志。
22、答案略。
四、作文略。
分五等评分。
一等（35-40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（29-34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（22-28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清
楚，语言欠通顺。
四等（16-21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。
说明：① 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。
② 书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣1-3分。
③ 错别字3个扣1分（重错的不计）。
④ 300字以上600字以下者，降等给分。