政教处范文读《魏书生班级管理艺术》有感 .doc

政教处范文之读魏书生班级治理艺术有感 魏书生班级治理艺术这本书有非常多老师都喜爱,由于他确实是一位智慧型的班主任，他没有足够的时间治理学生，而学生的表现却比老师在还好。我想这其中确信是治理艺术的强大作用。如今邀请大家一起共读，希望能给各位老师减轻些负担。一、认识到班主任工作的重要性。每个接受过教育的人最初接触到的老师确实是本人的班主任，接触最多的老师也是班主任，有时一名班主任对学生的妨碍甚至会像影子一样跟随学生一生。二、从他的治理中能够窥见其先进的思想。（1）民主教育民主在一定程度上是参与的民主。魏书生在班级治理与语文教学中，充分发扬教育民主，让每一个学生都参与到班级决策与治理中来，从而提高了学生的学习积极性、参与积极性。魏书生的教育参与能够分为“集体参与”与“轮番参与”。 参与，是全体同学一起参与班级决策、级治理与班级活动。在制定每一项班规班法时，在选择所要讲解的课文时，在作出每一项决定时，魏书生总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以施行。这“商量”确实是发扬教育民主，确实是要每位学生都积极参与到学习决策、班级治理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏书生教育鼓励的重要表现。轮番参与，即按一定顺序(通常为学号)由学生一个一个地参与班级治理或班级活动。在魏书生的班里设有值日班长。值日班长按学号轮番，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚，对班级工作负责任。班级日报也是按学号轮番，每人办一期，每天轮到一个人。“每天点燃一盏思想的明灯”学生按学号轮番抄格言，也是每天轮到一人。轮番参与为每个学生提供了做事的时机，施展才华的时机，大大激发了学生对班级集体的热爱与做事的热情与责任心。 （2）责任感 在班级治理中，责任是指给予学生一定的责任，在责任的鼓励下使学生认真完成本人的任务。在魏书生的班级里“人人有事干，事事有人干”。班级里实行严格的“班规班法”。班规班法的第一部分是“岗位责任制”。班里的常务班长、团支部成员、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表都有明确的职责。班里还实行“备品承包责任制”和“专项任务承包责任制”。备品主要是教室设备和班：级备用品。专项承包主要包括思想、学习、纪律、体育等方面。每件备品和每项任务都承包到详细的人身上。承包人都有明确的责任。如此班里的每个人都有本人的责任，都为本人的班级担负着责任。责任心鼓励着每一个人都积极地干好本人的分内之事，使班级治理井然有序。（3）互相监视魏老师所说的监视是通过对班组成员责任或义务的监视：来催促班级成员完成好本人的责任或义务。在魏书生的教育鼓励中，责任感与监视是相对应的。许多同学的责任事实上确实是监视责任，即负责对其他同学的监视。如此，在魏书生的班级里，每个人都是监视者，负有监视者的责任；同时每个人又都是被监视者。在别人的监视催促下，每个人都必须保质保量地完成本人的任务，坚守本人的职责。监视着每个人战胜懒惰，恪守规则，准时按质地完成本人的职责。所以，仅仅依托书中的理论知识是远远不够的。在以后的工作中应该更加民主，更加具有责任感，才能做好一名人民老师。