关于农村幼儿园区域活动材料的投放.doc

关于农村幼儿园区域活动材料的投放区域游戏是提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，区域活动是否能够顺利地开展，很大程度上依赖于材料的提供和投放，国家的新农村建设正如火如荼开展，对于生长在农村的幼儿，除了对城镇化的村落格局有越来越深刻的感受，他们还与大自然有频繁而广泛的接触，对农村周围环境天天感受，有亲切感、有探索欲，因此我们可以抓住这个特点，配合主题教育，充分而合理地利用农村资源，细致投放语言、美工、科学及益智等区域游戏材料，充分准备寓教于乐的主题教育，给农村幼儿一个细腻生动的童年教育，培养好祖国的小花朵。一、情境性游戏材料的主题投放。生活在农村的幼儿，对日新月异在改变的农村环境有直接和间接的感知，加上幼儿的求知天性，提供一些富有情境性的主题背景和游戏材料，使他们主动的在游戏情景中操作，在情景性的游戏中,激发幼儿的主动性和创造性，在合作中学习、探索，在玩中成长。（1）创设游戏情景，激发主动活动情景游戏是一种重过程、轻结果的活动，它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，让幼儿主动的活动。国家经济飞速发展，农村幼儿的家庭也很多都拥有了汽车，比如开汽车的体育游戏，我们可以布置一些比较新颖的主题背景，比如贴上红绿灯的交通牌和汽车的图片等等，然后提供与开汽车有关的材料，圈圈，交通指示牌、斑马线条、椅子、安全带，这时幼儿手里拿着圈也不知道怎样玩，这时就需要老师的参与和引导。老师可以设置情景，如：停车位和汽车的标记，让孩子在活动中，自己观察发现，老师边参与边征求孩子的意见，这个圈可以当成什么呀？开始只有个别的孩子说：这是方向盘，我来当司机开汽车。那么，开汽车要注意什么呢？要看红绿灯的。在老师的鼓励下，孩子们说开了，有的说开汽车时要一个一个排好队，不能开快车，要撞到别人的等等。这样一讨论，孩子的主动性被调动起来了，知道了圈圈可以当方向盘，开汽车时要遵守交通规则。幼儿从简单的游戏中找到了活动的乐趣。兴趣越来越浓，参与活动的主动性和积极性也就越来越高了，使他们的认知、社会性情感、思维的灵敏性、主动性都得到了发展。（2）利用游戏情境，激发创造能力幼儿创造性学习的核心内容是激发想象，发展思维。在情境性游戏活动中我们常提供给幼儿一种玩物后，便不断地启发引导幼儿用各种方法玩出自己的创意，这是一种不断探索，不断发现，不断获得新的认识，又不断进行新的探索的连续性的有效途径。农村幼儿接触或者感知感受到父母亲的对话内容，而且对农村环境有较深感知，因此我们利用这一点，布置一些富有农村特色的主题背景，这样，农村幼儿看到熟悉或者听到过的情景，对游戏就更有兴趣，比如用在塑料桶里装一点水，摆放一些农作物，我们就可以开展我是农民-给农作物灌溉；如在开展老鹰抓小猫这个学习活动后，我们把老鹰抓小猫这个活动内容延伸到区域中，提供了绘画纸、报纸、手工纸、剪刀、固体胶、钉书机这些材料，引导幼儿绘画、撕贴、制作老鹰和小猫，给幼儿以感性的认识，激发了幼儿的创造能力，孩子们在教师的启发引导下结合自己已有的生活经验，想出了更多玩的方法，孩子们潜在的创造能力得到了发挥和提高。二、富有趣味的游戏材料主题投放。有趣的材料会引发幼儿的热情和积极性，游戏材料若富有趣味性，孩子被材料吸引了，活动的积极性也就越来越高，因此，我们根据幼儿园的环境和幼儿来自农村的情况，投放不同的趣味性材料，让幼儿在富有趣味的主题背景下充分地自由结伴、自选内容、自主活动的活动，激发农村幼儿的活动力和表现力。农村家长普遍要求自己的孩子学会自己地方的方言，因为中国有这一现状，就是农村幼儿的爷爷奶奶可能不会普通话，日常都是用方言和幼儿沟通交流，根据这一特点，我们可以布置方言游戏，提供一些幼儿经常接触到或经常看到的事物，比如碗、调羹、筷子、小桌子、小椅子、牙刷、奶瓶、杯子、小棉被、小枕头、小沙发、小床等等，本身幼儿一看到这种变小了的沙发、棉被、床就已经爱不释手，然后我们可以让幼儿看事物说方言，这样做激发了幼儿的学习兴趣，他们会乐此不疲的想想自己是否听到过这些事物的方言说法，有的能说出一些，有的说不出，也可能都不会说，因为我们国家教育力度在加大，普通话推而广之，我们注重的是农村幼儿的学习过程和兴趣，而不是一种对他们的考验，在这样的富有趣味的问、答、想的游戏中，由于材料具有趣味性，幼儿回答不出来时，依然能充满兴趣地进行思考，在反复的回答和思考中成功的快乐。现在的中国农村，一般幼儿的父母亲双方中母亲在家里操持家务，而父亲打工或者做生意赚钱，双方都是上班族的有是有，但不是很普通，中国农村的养老院建设还不是很健全，不像城市里，父母亲和爷爷奶奶都是分开住的多，农村幼儿的父母亲和爷爷奶奶都住在一起。所以可以利用这一特点，我们可以布置富有趣味和农村特色的游戏，比如我家的一天游戏，提供老年男性女性人偶、青年男性女性人偶、小孩人偶、小房屋模型、小卧室、小厨房、小、小自行车玩具、小汽车玩具、小电脑玩具等等一个家庭的大部分家里摆设和日常事物模型，让农村幼儿玩过家家的游戏，老师在旁边提点，幼儿面对我家的一天是怎么过的呢，他们肯定会觉得又好玩又亲切熟悉，这样的游戏材料投放增加了农村幼儿的现实感，也提高了他们的生活知识，锻炼了幼儿的人格，甚至有的幼儿还会体会到父母亲和爷爷奶奶对他们的爱，这样的游戏材料投放富有农村特色又富有人情味。三、体验性游戏材料的主题投放。对于幼儿来说，做体验性游戏是激动人心的事，体验性游戏有动作、有情节、有道具和材料，更加能唤起幼儿的兴趣和注意力，使幼儿的思维一直处于活跃状态，现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代化资源可供我们挖掘利用，就让农村幼儿的思想情感从小就植根于农村与城市交错环境中吧，让他们接近现实。我们可以布置农村与城市对比主题，全面激发和调动农村幼儿的感知、观察、注意、思维和想象等，而且这样的主题以游戏的形势出现，能让他们有一个深刻的体验，我们可以投放模型、图片等游戏材料，经常投放一些跟农村与城市的面貌与生活方方面面相关的游戏材料，交替性投放生活、语言、美工、科学、建构、角色游戏、益智等游戏材料，让农村幼儿在玩耍过程中不但体验到了游戏的快乐，还获得了相应的知识。现在的中国，除了一些经济较差省份的农村的新农村建设还不是很到位，但是经济发达和沿海地区省份的农村已经慢慢步入现代化，农村城镇建设日益完善，农村的风土人情接近民俗习惯，但是硬件建设越来越城镇化，在这样的时代背景下，农村幼儿所感知到和看到的世界是复杂而新鲜的，时刻在变，幼儿是祖国的花朵，我们的幼儿教育也要与时俱进，游戏的主题要紧跟时代脉搏，游戏材料的投放要富有时代气息，农村的发展是中国未来的主导方向，所以对于农村幼儿的游戏材料投放更要做到细致、细腻和花心思，使幼儿的心灵扎下中国新农村的印记，让这些幼儿接近现实，日后接受现实，成为国家的有用人才，发展美好未来。