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幼儿园一日活动常规培养
《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”在幼儿一日活动常规培养过程中，有的老师像“警察”一样，时刻监督着幼儿，怕幼儿出事，稍有“风吹草动”就及时遏制“不能这样……”、“不许动那个……”；也有的老师高举“培养幼儿主动性，给幼儿自由、自主学习”的大旗，放任自流。如：在活动室里孩子们叫喊声往往此起彼伏，教学活动中孩子们随意走动，有的甚至肆无忌惮的在地上打滚。教师也怨声载道：“现在的孩子，越来越难管理，如果不管，活动没有办法进行下去，如果管，又担心挫伤孩子的积极性。”然而，幼儿养成良好的生活习惯是幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义。那么，在实际工作中又该如何引导幼儿内化行为自我管理，从而自觉地遵守一日活动中的各项常规呢？一直以来，老师们都很关心这个问题，都感到师幼互动在常规的培养中最棘手。因此，我们决定以此为切人点开展研究，寻找解决问题的对策。