幼儿园艺术领域需要掌握的知识.doc

纲要：艺术 丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标1能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 （二）教育要求 1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验； 2引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣； 3提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； 4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣； 5为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 （三）指导要点 1艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。 2艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 指南：艺术艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。（一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物34岁45岁56岁1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2. 喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。【教育建议】1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：l 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。l 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：l 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。l 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。l 支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品34岁45岁56岁1. 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。1. 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。【教育建议】1. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：l 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。l 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 l 利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。l 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：l 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。l 当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。（二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现34岁45岁56岁1. 经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。1. 经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2. 喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。 1. 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2. 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3. 艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。【教育建议】1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。l 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。l 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：l 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。l 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。 l 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。l 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。目标2 具有初步的艺术表现与创造能力34岁45岁56岁1. 能模仿学唱短小歌曲。2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。3. 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。1. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。3. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。1. 能用基本准确的节奏和音调唱歌。2. 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。3. 能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。4. 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。【教育建议】尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：l 鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。l 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。l 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。l 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。