幼儿园案例分析：橡皮泥活动.doc

橡皮泥活动
观察记录：
在区域活动动手区彩泥中，我为幼儿提供了一些辅助材料，如：模具若干、牙签、塑料片、小积木等，并给幼儿布置了一个任务：做夏天里一些常见的东西，可用辅助物进行装饰，幼儿们选择好自己喜欢的区域后，纷纷开始行动起来。
佳佳：搓呀搓，搓了一个圆球，变成了西瓜！
彤彤：搓呀搓，搓成一长条，一接，变了个圈，成了游泳圈。
 凡凡：搓呀搓，搓一个圆，一压，变扁了，往下插个小棍，变把小扇子
 远远：或许在程麒智的启发下把小棍插在圆的中间，变成了小伞。
 灿灿：也做了一把小扇子，还在扇面上用小棒刻了个太阳。。
观察分析：
幼儿园改革发展到今天，主题活动已不再局限于集体教学，分组活动、个别活动、区域活动都可以是主题活动的有效组织形式，对于4、5岁孩子来说，真正意义上的学习是发生在游戏中的，在区域活动中渗透主题内容，幼儿会更感兴趣，可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师辅助材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。但是，参加动手区彩泥的幼儿只有5-6个，在此活动中只为部分幼儿提供了一次很好的动手、动脑机会，其他幼儿或许会失去这样一次很好的创新能力培养的机会。
措施：
每个幼儿都具有不同的经验水平，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。所以，在讲评时我一一介绍了这些作品，特意表扬了这些幼儿，充分展示了他们的智慧和成果。我想，我班幼儿会在这些作品的启发下把自己最大的创造潜能很好的发挥出来，这也是在主题活动中激发中班幼儿创新意识 的一条很好的途径。