1、学习“和谐社会“的几点体会 当前,学习十六届六中全会的决定,已成为广大党员的重要任务.下面,本人就有关和谐社会的问题谈几点体会. 一,什么是和谐社会 1,建设社会主义和谐社会,是党中央根据马克思主义的本质要求,充分总结人类社会的发展规律与中华民族的历史实践得出的基本结论.社会主义和谐社会,指全体人民处于各尽其能,各得其所,和谐相处的状态. 中国共产党提出建设社会主义和谐社会的全新目标,正逢全球社会主义运动在东欧和苏联遇到重大挫折的关键时刻.社会主义受到挫折挑战的同时也遇到了难得的发展机遇.如今,资本主义的全球扩张所产生的负面效果在急剧加大,生产的全球化加剧了全球失业,加剧了国家内部和国家之间的
2、不平等,生态系统也遭到严重破坏.社会主义提倡平等和民主,反对等级和压迫,追求人与人,人与社会,人与自然的和谐,正是对工业文明的矫正和对资本主义的超越.资本主义生产关系不能容纳传统生产力发展之刻,就是社会主义新生产关系成熟之时,人类追求社会公正平等的目标永不过时,社会主义必将卷土重来. 2,中国共产党提出建设社会主义和谐社会,在于我们对于和谐社会的哲学基础和根本目标有了新的认识.长期以来,我们多注重人与自身,人与人以及人与社会之间的关系,进入21世纪以后才真正认识到调整人与自然关系的重要性.和谐社会实质上就是几大和谐关系的统一与人的全面发展. 人的全面发展首先取决于人与自身的和谐关系.人与自身的
3、和谐就是克己爱物,将欲望限制在有限的范围内,用有限的生命去追求无限的精神享受;人的全面发展还取决于人与人的和谐关系.人与人的和谐是人与自身和谐的外化,只有在集体和社会中才能实现;人的全面发展还取决于人与社会的和谐关系.个人向往自由,要求权益自主,社会需要秩序,要求权利规范.两种需求能否协调一致,能否归于和谐,是现代社会需首先解决的问题;人的全面发展最终取决于人与自然的关系.马克思主义认为,未被人类劳动涉及的自然界也会受到人类活动的影响,并能反作用于人类的生产和生活.整个自然界是一个巨大的生态系统,人类社会是个子系统.人与自然的关系,实际上就是母子系统间的关系.人与自然的关系必然决定性地影响着人
4、与自身,人与人,人与社会所组成的人类社会这个子系统.正如胡锦涛同志指出的:大量事实表明,人与自然的关系,往往会影响人与人的关系,人与社会的关系.如果生态环境受到严重破坏,人们的生活环境恶化,如果资源能源供应紧张,经济发展与资源能源矛盾尖锐,人与人的和谐,人与社会的和谐是难以实现的. 3,中国共产党社会主义和谐社会的理论系,更是对中国传统文化,西方文明和社会主义实践三大和谐源流的科学归纳. 从中国传统文化角度看,中国共产党提出建设社会主义和谐社会,将马克思主义与中国传统文化相结合,就是基于对中国优秀历史文化传统的继承和再认识.任何和谐社会都是一个拥有巨大凝聚力的社会,立足于民族传统文化的社会主义
5、和谐社会,必将得到全民族的广泛认同. 从西方资本主义的发展看,可持续发展是西方传统工业文明取得巨大成果和付出巨大代价后得出的基本结论,与我们以科学发展观来统领社会主义市场经济具有内在的逻辑联系.社会主义和谐社会以人为本的价值原则,既摈弃了以神为本,也摈弃了资本主义在以人为本口号下所掩盖的以钱为本,是对西方资本主义价值观的一种合理扬弃和批判超越. 最为重要的是,中国共产党提出的社会主义和谐社会,是对马克思主义的再认识,即斗争哲学并不是马克思主义的全部,只是马克思主义在现实中根据具体情况而产生的阶段性表现.在新世纪里,随着世界资本主义的发展和我国社会主义建设,我们已重新认识到共产主义在追求人和社会
6、全面发展方面的现实价值.如果说世界新社会主义运动是试图在对西方工业文明进行批判的基础上实现超越的话,那么中国提出建设社会主义和谐社会,就是对现在所有社会主义运动的借鉴和超越,更是对马克思主义的进一步发展. 二,如何构建和谐社会. 1,和谐社会的构建要通过社会公民来实现.构建社会主义和谐社会是一项系统工作,每个公民是构建和谐社会的细胞,是社会活动的主体,和谐社会的构建要通过社会公民来实现. 1)要开展学习与宣传.各级党委政府加强领导,采取有效措施,精心组织,周密安排,掀起宣传贯彻十六届四中全会精神的热潮.通过开展学习宣传,构建和谐社会活动,统一思想,凝聚全社会的力量,推进构建和谐社会快速协调健康
7、发展. 2)构建社会主义和谐社会要以教育为中心.在大,中,小学校加强对学生构建社会主义和谐社会的教育,增强学生德智体美,德育为先的观念,把构建社会主义和谐社会融入教材,进入学校,进入学生头脑,使学生走向社会成为构建社会主义和谐社会的建设者和实施者. 3)要加强家庭教育.引导家长教育子女的过程中要改掉放任自流,过分溺爱.改掉拳脚加棍棒的教育方式,学会以平等的态度与子女沟通,增进互相了解,培养人格健全,心理健康的下一代.家长要以身作则,教育孩子创建社会主义和谐社会的意识.同时,家长要强化对子女预防意识的教育.经常掌握子女的思想动态,去向,留意子女结交的朋友,警惕子女的谎言.对出现的苗头,及早加以纠
8、正,消灭在萌芽状态. 2,要正确认识和分析现实矛盾.当前,在就业,社会保障,医疗,教育,收入分配等方面,的确存在着较为突出的问题和矛盾,由此引发的议论也比较多.这些问题都涉及人民群众最关心,最直接,最现实的 1)正确认识现实矛盾,首先是要实事求是地认识现状.例如收入分配,需要高度重视并正确处理收入差距扩大的问题,但对这种差距的实际状况,包括群体,行业,地区,城乡的实际收入差距及其趋势,要通过深入的调查研究作出合乎实际的分析评估,正如不少经济学家所做的那样.相反,如果笼统地以贫富悬殊,两极分化等词语和其实对之不甚了了的基尼系数,国际警戒线等等,在大众传媒上作声调高亢的空泛议论,则是颇为不妥的,是
9、对社会情绪的一种误导.再如对与此有联系的社会阶层状况的评价.十六大提出了包括工人,农民,知识分子等以及社会各个新阶层在内的社会主义建设者的概念,但目前在许多专家学者和媒体写作者那里,已几乎不提这个概念,取而代之的是用一种简单化的两分法来概括当前中国社会结构的状况,所谓弱势群体与强势群体,穷人与富人,并将二者对立起来,甚至以此作为对人划线的善恶标准.应当严肃思考的问题在于:真实而不是歪曲地反映改革以来中国社会结构变动发展的状况,有利于促进社会团结与和谐而不是起相反作用的,究竟是哪一种看法是关于社会主义建设者的分析判断,还是那种简单化的两极对立的看法 2)正确认识现实矛盾,还必须实事求是地认识造成
10、问题的原因.中国的改革很难,进入必须对旧体制的基础和核心真正进行攻坚的阶段以后,中国的改革尤其难.由于缺乏市场经济的历史与文化传统,中国经济的市场化很难,当要素市场上积累,集中了几乎一切深层次体制障碍时,中国经济的市场化尤其难.当前各方面存在的突出问题和矛盾都与这种困难有关.在这样的情况下,把问题归咎于改革和市场化,进而怀疑,否定中国改革与市场经济发展的基本方向和战略的那些议论会再次多起来,有些来自境内,有的来自境外,同声相应.随之而来的,是在意识形态上会再次引起一些复杂的情况.不是说改革不能批评,市场经济不能批评,而是说有许多问题突出地存在于要素市场,收入分配,企业改革以及医疗,教育等等方面
11、实际上是由于一些具有根本意义的改革受到阻滞以至不到位,不彻底而造成的;是由于一些具体的改革措施不正确,不稳妥而造成的;是由于一些来自旧传统的非市场,反市场因素而造成的;是由于没有按照市场经济的内在逻辑和要求正确推行市场化而造成的,因此不能把事情颠倒过来,反而在一般结论上把改革与市场化指为各种问题,矛盾和弊端的根源,否定其方向,目标和基本战略.改革开放,市场经济,不仅挽救了中国经济,使之走向空前的繁荣与发展,而且挽救了社会主义,开辟出中国特色社会主义的伟大道路,并实现了中国社会的划时代的进步,这是当代中国的一个根本事实.在改革处于最紧要的攻坚阶段,建立和完善社会主义市场经济体制面临种种困难和障碍
12、的时候,以一些很具有社会鼓动性的言词来否定改革,笼统反对市场化,会带来怎样的社会危害是在人民群众中增强改革发展的信心和动力还是会瓦解它是促进社会和谐还是会加剧社会对立进一步说,果真把改革开放,市场经济批倒了,批掉了,中国还能不能有现代化还会不会有社会主义这些,都是要敬请人们认真思考的. 建设社会主义和谐社会,意义重大而深远.当前,努力促进社会和谐,重在切实有效地针对具体问题,协调社会矛盾.为此,一定要真正把思想统一到中央的精神上来,一定要从中国改革发展的大局出发,保持战略上的清醒与坚定.只有这样,我们才能正确地观察和处理现实的具体的问题,从而真正有助于增进社会的和谐和广大人民的幸福.第7页 共7页