设计的评价.优秀课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,*,2,1,设计的评价分类,设计的评价,评价对象,对设计过程的评价,对设计成果的评价,评价者,设计者自我评价（自评）,他人的评价（他评）,2,2,有人认为评价就是考试，你认为对吗？为什么？,评价,不能等同于,考试。虽然考试也可以具有即时性、阶段性、总结性、回顾性，但是它的方式单一，不具备评价的多方面性，,考试仅仅是评价的一部分,。这里的评价更多的含义是,为了交流信息，征求意见，共同讨论，进而完善设计方案，同时树立质量管理意识,。,2,3,设计的多方面、多角度评价,伦理道德,环境影响,优化组合,创新性,合理性,安全性,可靠性,技术指标及性价比,实用性,经济性,耐用性,2,4,评价要建立在,事实,判断的基础上，进行评价必须制定相应的,标准,。,评价,标准,的制定应当,客观、明确,，体现,科学性,和,可操作性,。,2,5,如何进行设计过程的评价？,注意：,（,1,）要把握各个环节或阶段的主要任务和目标；,（,2,）注意把握设计过程中各个环节或阶段之间衔接和协调；,（,3,）注意阶段性成果的质量。,2,6,（,2,）评价的内容：,(1),设计过程是否完备,;,(2),分工是否合理,;,(3),采用的方法是否正确,;,(4),各个环节或阶段的任务是否完成；,(5),形成的中间成果（方案）是否符,合要求,;,(6),全过程是否有质量控制和相应的,监督、改进措施。,2,7,设计的评价,补充的内容：,（,1,）材料准备是否到位；,（,2,）实验数据是否有详细记录；,（,3,）是否经常与他人交流；,（,4,）是否实地考察。,2,8,线段法,评价,评价角度,程度评价,评价说明,工作是否具有创新性,低 中 高,设计过程开拓创新性很好,组织是否协调,低 中 高,协调性好,采用的方法是否正确,低 中 高,计划是否科学严密,低 中 高,过程是否全心投入,低 中 高,资源运用是否合理,低 中 高,低 中 高,符合客观情况,计划落实到位,责任心强,节约材料,精度不高,实验数据处理是否,科学,9,对最终产品的评价,对设计最终产品的评价要正确运用两条基本依据：,一、参照设计的一般原则进行评价,创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、,道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。,二、依据事先制定的设计要求进行评价,对不同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。,如：对一个日常用品，可从以下方面进行评价：,功能、形态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等,2,10,根据,设计原则,对某个,最终产品的评价（坐标法,）,2,11,对新书架的评价,(,坐标法,),2,12,坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面积越大表明产品越好吗？,面积越大，设计,越合理,，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题。,一般面积越大，产品质量越好，但如果某一标准太低，则也不是好产品。,2,13,设计的评价与设计的交流,设计的交流贯穿于设计的全过程，是,设计评价的基础,。,设计的交流可以通过,多种方式,进行。例如：口头语言、文本、技术图样、图表、图形、模型、计算机演示、网页等等。,在设计的交流过程中,应该,提炼关键的技术信息,抓住,他人意见和建议中的,创新点,用以改正自己的设计。,2,14,以下属于对设计过程评价的是,A.,构件间采用焊接，比较牢固,B.,储物格分层分格设计，结构新颖、实用,C.,分工合理、资源运用合理、计划科学严密,D.,无尖楞凸角，采用圆角设计，使用安全,【,答案,】C,2,15,小李觉得爷爷的手机（如下图）具有超大的屏幕和键盘，方便输入和阅读；键盘底部的曲线能很好地贴合人体手部的轮廓，利于掌控。小李对手机的这些评价主要是侧重手机的,A.,造型,B.,价格,C.,功能,D.,人机关系,【,答案,】D,2,16,如图所示是一款可以夹在帽檐上的照明灯，采用轻质塑料外壳、,LED,灯和可充电的锂离子电池。下列关于该产品的评价中不恰当的是,A.,可以固定在帽檐上，便于双手活动,B.,选用了轻质材料，减少帽檐下垂,C.,选用了,LED,灯泡，降低了能耗,D.,选用了充电电池，降低了产品价格,【,答案,】D,2,17,如图所示为两款烘培面包机评价坐标图，以下分析中不恰当的是,A.,甲面包机可烘培的面包种类多,B.,乙面包机可烘培的面包数为,4,钟,C.,乙面包机更加节能,D.,甲面包机性价比较好,【,答案,】B,2,18,如图所示是按照相同评价标准对电动车使用的铅酸电池做出的评价坐标图，以下说法不正确的是,A.,铅酸电池比锂电池质量小,B.,铅酸电池比锂电池价格低,C.,锂电池比铅酸电池环保,D.,该坐标图是对最终产品的评价,【,答案,】A,2,19,