小学六年级科学考试质量分析.doc

小学六年级科学考试质量分析 为了全面了解学生知识掌握情况，提高科学教学质量，从卷面反馈情况看，六年级的科学教学质量总体情况良好，大部分学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行实践运用。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。据试卷收集有关统计的数据，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 一、试卷分析：1、考试范围：六年级科学课内容。2、题型：选择填空题、解释现象、作图题、实验题3、分值：满分100分。4、 特点：知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点的运用的考查。题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的 但从考试成绩中看到的最多的是不足。平均分偏低，最好的六二班平均分只达到82.2分，六一班平均分还不到80分。比本镇考的最好的班级的平均分相差近10分。这是一个不小的差距。另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念和科学技能及科学情感态度的考察，绝大部分题目在考前都引领学生做过,（考前停课进行了复习），但学生做题的正确率仍不理想。优生人数少。两班学生优秀率都没达到45%，对于没太有难度的这次考试试卷来说，也是不应该出现的情况，说明有一半以上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活的学以致用。存在问题分析：教师的原因：1、 教师用在钻研教材和教学准备的时间少。 2、课堂效率不太高。因为有时候准备不充分，导致有些课堂的教学效率低，有完不成教学任务的现象。 3、很多的实验虽然引导学生做了，但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位，使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促，导致做了实验还不能应考。 4、复习期间，一些练习题教师的批改没有跟上，使部分学生对做题不够重视和用心，教师对学生对概念的掌握情况了解不到位。 5、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。 6、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练得 少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。 学生的原因 1、 学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。 2、 部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。今后工作措施：1抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末考试也能消灭不及格，优生数能有突破性上升。2抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。