二年级数学下册教案：三位数减三位数(退位).doc

二年级数学下册教案：三位数减三位数（退位）
［教学内容］
教科书第54页的例题、第54～55页“想想做做”第１～４题。
［教学目标］
　　1．经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
　　2．发展自主探索的意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
［教学过程］
　　一、复习旧知，作好铺垫
　　1．谈话：哪位小朋友能编出两道两位数减两位数计算时需要退位的减法算式。
　　2．学生说出算式后板书在黑板上，全班学生一起计算，指名板演。
　　3．全班共同订正，让板演的学生说说计算过程。(着重引导学生说出个位不够减向十位退1当10，和个位上的数加起来再减)
　　二、主动探索，体会领悟
　　1．教学例题。
　　(1)贴出主题图。
　　谈话：这幅图我们上节课已看到过，你们根据这幅图提出了一些用减法计算的问题，其中有的问题我们已经解决了。还记得是哪些问题吗?谁能把这些问题再说一说，并说出减法算式。
　　根据学生的回答作如下板书：
　　儿童小说比童话多多少本?335－210
　　儿童小说比民间故事多多少本?335－185
　　民间故事比童话少多少本?210－185
　　(如有不同的提法，问学生还可以怎样说，形成上面的三个问题)
　　提问：这三道算式，我们已经算过了哪一道?学生回答后在335－210后边板书“√”。
　　(2)让学生自己列竖式尝试计算335－185的得数，并指名学生板演。
　　让板演的学生说一说计算的顺序和每一步是怎样计算的。
　　提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的呢?
　　让学生各抒己见，互相交流自己的想法。十位上不够减，被减数从百位上“退1当10”再减，有的学生可能想10－8得2，加上3得5，有的学生可能想10＋3得13，13－8得5都应予以肯定。
　　提问：在百位上的数相减时，要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办?
　　指名回答，引导学生注意退1时最好写上退位点，到这一位相减时不要忘掉先减去退走的1。
　　(3)尝试计算210－185。
　　指名板演，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。
　　同桌学生再互相说一说是怎样计算的。
　　(4)一起验算上边两题计算是否正确。
　　2． 总结减法的计算方法。
　　在小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么?
　　三、巩固练习，加强应用
　　1． 做“想想做做”第1题。
　　由学生独立完成，统计做对的人数以便了解学生对本课知识的掌握情况。
　　2． 做“想想做做”第2题。
　　独立完成后，同桌互相检查，重点检查验算情况，强调必须认真验算。
　　3． 做“想想做做”第3题。
　　采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。
　　4． 做“想想做做”第4题。
　　教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。
　　四、全课总结
　　提问：这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问题？

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