校园排球发展的机遇、问题及其发展模式研究.pdf

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第21期探索与争鸣校园排球发展的机遇、问题及其发展模式研究辛玲 张孔军*(北京科技大学体育部 北京 100083)摘 要：校园排球是实施“三大球”全面振兴战略、落实体教融合意见的重要内容，是新时代学校体育工作的重点，振兴和发展校园排球需要关注其发展过程中出现的问题。该研究依据“三大球”振兴、体教融合背景下校园排球的发展机遇，梳理了校园排球发展过程中出现的主要问题及其影响因素，并提出校园排球今后的发展模式。研究认为，校园排球发展过程中主要存在发展理念模糊，发展模式不健全；教学、训练、比赛设置科学性偏低；保障条件配比失衡，整体规划不系统等主要问题，并受到外部社会环境和内部自身发展协同因素的影响，建议校园排球运动发展模式应转变校园排球发展理念、构建民主科学治理体制、健全校园排球保障机制、革新校园排球培养模式。关键词：学校体育 校园排球 发展困境 发展模式中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2023)21-0156-05Research on the Development Opportunities and Problems and Its Development Modes of Campus VolleyballXIN Ling ZHANG Kongjun*(Department of Physical Education,University of Science and Technology Beijing,Beijing,100083 China)Abstract:Campus volleyball is an important part of implementing the comprehensive revitalization strategy for three big balls and implementing the opinions of the integration of sports and education,and is the focus of school physical education work in the new era,and the revitalization and development of campus volleyball need to pay attention to the problems in its development process.Based on the development opportunities of campus volleyball under the background of the revitalization of three big balls and integration of sports and education,this study sorts out the main problems and their influence factors in the development process of campus volleyball,and puts forward the development mode of campus volleyball in the future.According to the research,there are main problems such as the vague development concept,imperfect development mode,low scientificity in teaching,training and competition settings,the imbalance of guarantee conditions and incomplete overall planning in the development process of campus volleyball,and it is affected by the external social environment and internal development coordination factors.It is suggested that the development mode of campus volleyball should change the development concept of campus volleyball,construct the democratic and scientific governance system,improve the guarantee mechanism of campus volleyball and innovate the training mode of campus volleyball.Key Words:School physical education;Campus volleyball;Development dilemma;Development modeDOI：10.16655/ki.2095-2813.2303-1579-1228作者简介：辛玲（1989）,女,博士,讲师,研究方向为体育教育训练学。通信作者：张孔军（1972）,男,硕士,教授,研究方向为体育教育训练学，E-mail：。156当代体育科技(Contemporary Sports Technology)探索与争鸣2023年(第13卷)第21期“体育兴，则国兴。体育强，则国强。”中华民族伟大复兴中国梦的实现离不开体育强国的支撑。排球运动在群众体育中有着较好的发展基础，1981年中国男排在世界杯亚洲区资格赛上击败韩国队，夺得世界杯入场券时，北大学子走上街头，喊出了“团结起来，振兴中华”的口号。之后中国女排的五连冠以及郎平执教的中国女排，其传承和弘扬的女排精神更是鼓舞和激励了几代人，成为了时代精神的象征。但在金牌至上理念、田忌赛马策略的影响下，“三大球”项目整体处于弱势地位1。国务院办公厅在印发的关于 体育强国建设纲要 明确提出：“努力将体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业2。”“三大球”振兴发展是体育事业进入高质量发展新阶段的攻坚内容，也是全面建设体育强国必须尽快补齐的基础性短板。因此，校园排球的发展是解决“三大球”发展不平衡的主要途径，校园排球是促进青少年健康成长和全面发展，培养排球项目后备人才的重要手段。1 校园排球的发展机遇 1.1 “三大球”振兴促进校园排球的发展开启新征程国务院办公厅印发的 体育强国建设纲要 中明确提出，“努力将体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业。”习近平总书记指出：“三大球 要搞上去，这是一个体育强国的标志。”3体育强国建设明确提出了到2035年“三大球”振兴发展的总体思路、发展目标、主要任务和保障措施。校园排球的振兴离不开三大球的全面振兴，校园排球是促进青少年体魄强健，身心健康的主要手段。以排球为代表的集体球类项目，参与性强，观赏性高，影响范围较广，同时也对集体的协作竞争和顽强意志有较高要求，是体现出中国形象和民族意志的代表性项目。这样的集体项目特性促使其与国家发展、民族振兴相互联系、相互影响。校园排球的发展和三大球的全面振兴是比翼双飞的发展过程。在三大球全面振兴的背景下，校园排球的繁荣发展，是满足学生对排球运动的新期待，是激发学生参与排球运动的新动力，为三大球的全面振兴新局面提供了有力支撑。在体育强国建设的引领下，在三大球振兴的背景下，校园排球将开启全面发展的新征程。推进三大球的全面振兴，校园排球是重要内容；推动三大球高质量发展，校园排球是重要支点；满足学生日益增长的运动技能的需要，校园排球是重要手段；战胜三大球振兴路上的艰难险阻，校园排球是重要的力量源泉。实现三大球的全面振兴，校园排球的价值不容忽视，校园排球为三大球的振兴发展提供了强大的技术支持和精神力量。1.2 “体教融合”为校园排球发展提供新机遇关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见 指出，要推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人4。当前，我国体育事业发展过程中面临的一大困境在于竞技体育后备人才萎缩严重，尤其是足、篮、排三大球后备人才匮乏，成为体育强国建设的掣肘。而且在竞技体育后备人才培养时，多是指向提升运动员文化教育水平。作为全球体育大国，未来要建设体育强国，但三大球整体水平上不去很难被称为体育大国，更称不上体育强国。所以三大球的跃升工程是目前必须补齐的短板，对于排球项目来说，女排继续保持领先地位，男排具备与世界强队抗衡的实力是现今努力的方向。因此，中国特色体教融合背景下校园排球的发展，为中国排球后备人才培养提供了新的探索模式，为排球项目的发展理念提供了新的破解方向，将校园排球作为排球后备人才培养的主要基础阵地，是我国竞技体育后备人才培养的重要平台。体教融合背景下发展校园排球是对青少年学生本位的价值回归。新时代竞技体育后备人才的培养已从注重育体到育人培养模式的转变，这不仅是培养形式上的转变，也是培养理念上的转变，这种转变真正强调了青少年学生的主体、全面和可持续发展，体现了人之本位的价值回归。体教融合背景下校园排球的发展价值体现在基础体育教育使学生拥有健康人格的价值，是对学生知识、技能、态度的整合5，不仅包括排球场上以顽强的精神勇于拼搏，尊重对手、尊重教师、尊重裁判，还包括排球场下刻苦学练，提升专项技能水平，促进全面发展。体教融合背景下的校园排球是把学生的全面发展作为重要的价值前提，而不是为了“金牌至上”的理念把学生作为体育生来育，这有利于校园排球在体教融合背景下从功利性的体育教育倾向中解脱出来。校园排球的发展是学生可持续发展的重要途径，体教融合背景下校园排球的发展正是契合着眼于学生的全面发展和终身发展的意义。2 校园排球发展中面临的主要问题及其影响因素 2.1 主要问题2.1.1 发展理念模糊，发展模式不健全校园排球的发展理念是面向全体学生，但是当前一部分学校并没有将校园排球的发展面向全体学生，校园排球的发展偏离了其本真的意义。部分学校把校园排球从课上教学转换成课余训练，没有了课上的排球教学，全体学生的排球技能就没有提高。有训练队的学校，接到比赛任务后，只抓课余训练，追求短期的157当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第21期探索与争鸣训练成绩。部分学校发展其他运动项目时，也会忽视校园排球的发展，校园排球的发展在某种程度上受到遏制。长此以往，校园排球离开了排球场地，离开了全体学生。只针对少数学生而选择无视全体学生，是旧的校园排球流传下来的思维定式。全国有近1 500所校园排球特色学校，当这1 500所排球特色学校在本市、本省取得较好成绩时，不能让在校学生排球技能没有提升反而下降，学生的身体素质没有提高反而降低。目前，我国校园排球发展模式主要是以政府为主导，学校为主体的模式，政府与企业的互助、政府与社会联合的模式还没有兴起，政府、企业、社会之间的协作形式发展还需时日。政府对校园排球的发展进行全方位掌控，国家和省级单位增加了对校园排球的投入，但单靠政府拨款来发展校园排球，资金链条比较单一，政府供给不能满足校园排球的基本需求，校园排球发展缓慢。政府对校园排球的影响力较大，使得市场和社会力量介入较少，不能满足各个主体在校园排球发展过程中的作用。并且政府、市场、社会在校园排球发展中的份额不均衡，不平等，政府在管理和分工层面分工不够细化，校园排球发展效率和效益不高，多是停留在理念和制度层面，这是校园排球发展中不可避免的实际问题。不同供给主体之间缺乏互补，形成传统的单向循环，不能满足校园排球发展的合理资源配置。校园排球发展中也缺少相应的政策文件作为支撑，法制体系不完善，激励机制较少。各部门之间合作制度不完备，政府、教育行政部门、市场、社会组织之间或内部之间开展合作的制度体系不完善，导致各部门之间孤军奋战，缺乏整体设计和系统推进。无法做到一张蓝图绘到底，是制约校园排球难以发展的关键问题。2.1.2 教学、训练、比赛设置的科学性偏低依据课程设置来说，排球课是有的。但在排球课内容设置上缺乏科学性，校内的普及与提高不协调。比如有些学校进行全员教学，但没有考虑到学生身体素质条件，不是所有学生的身体情况都能够参加排球运动，也不是全体学生的性格特征都有利于参与排球运动。不同学校开设的排球课程不同，有的是普修课，有的是选修课，开设专修课的学校很少。在大课间安排排球学习的学校占少数，且开展大课间排球活动的学校学习内容陈旧，学习形式老套。学生学不懂、学不会、学不出乐趣，存在形式主义的假教学，不能依据学生身心特点和身体状况进行教学。另外，繁重的学业导致青少年参与排球运动的时间被不断挤压，学校主科教育与课外补习占用了学生大量时间。当学业负担与排球课程争抢时间时，排球课程就被排除在外，迫使本就较少的体育运动时间变得所剩无几。以智取人造成了重文轻武的现状。对于校园排球的教学、训练、竞赛工作，部分学校日常开展校园排球的训练时间较少，并且练得不够、练得不苦以及教练员对学生要求不严，训练质量得不到保障，训练的技术规格缺乏统一性。这就导致学生普遍存在基本功差、精神意志力弱、临场应变能力不够等问题。训练中还缺少课内外、校内外的合作，校园排球与家庭的结合、与社会的结合，因此校园排球变得故步自封。在赛事体系中，校园排球比赛举办的次数不多，能够参与市级、省级比赛的校园排球队伍较少，大部分学生没有上场机会，组建的校园排球队水平参差不齐，能抗衡的比赛对手较少，比赛的激烈程度不高。校园排球教学、训练、比赛设置不科学，评价机制尚未建立乃是制约校园排球振兴的关键问题。2.1.3 保障条件配比失衡，整体规划不系统在校园排球发展过程中，师资、场地、资金等保障条件的不充分是校园排球发展急需解决的问题。首先，排球同足球、篮球等集体球类项目类似，需要大量的人才梯队建设，要把握好校园排球后备人才培养数量和质量的问题，专业敬业的排球师资队伍是成功的关键。近年来，随着小球运动的兴起，以及武术、体操等传统运动项目的发展，能够掌握排球专项运动技能的教师越来越少。在学校体育教学中，大部分的排球教师是由其他专项教师兼任的，其排球技术水平和排球教学能力有待进一步提高。排球专项教师的缺口使校园排球学生人口数量减少，排球项目后备人才力量缺乏，没有排球专项教师作为核心支撑，校园排球振兴是无法从本质上改变的。其次，排球场地受到限制。各学校的排球场地和器材等方面有不同的困难，没有充足的教学和训练所需的场地。有室内体育馆的学校不一定有排球场地，而有排球场地的学校场地不一定在室内，室外的排球场地又会受到天气的影响。各个学校场地设施的发展情况参差不齐，在偏远地区的中小学，其排球场地设施配备也不健全，场地是有，但是场地设施不标准。排球技能学练是学好排球运动的经常性活动，是生成和提高排球技能水平的基本途径，排球场地是确保学生进行“学、练、赛”、提高学生排球技能水平最直接的工具。最后，校园排球资金来源渠道较窄。校园排球资金大部分来自国家财政的拨款，没有有效地整合社会、企业、团体、个人和家庭等的资金投入，资金来源比较单一。另外，缺少一些意外保险机制。排球训练和比赛中不可避免会出现伤病现象，明确的保险和法律机制可以为校园排球发展保驾护航。158当代体育科技(Contemporary Sports Technology)探索与争鸣2023年(第13卷)第21期2.2 影响因素综合以上校园排球发展过程中出现的问题，将制约当前我国校园排球发展的影响因素归为两大类，外部的社会环境类和内部的校园排球支持与协同类。2.2.1 社会环境类一是对国家颁布的有关学校体育工作的意见和建议的思想认识不到位，理解不深入，不能领会其中的内涵，侧重于校园排球的发展形式，忽视了校园排球普及的发展理念，忽视了学生的身心健康成长规律，阻碍了校园排球的良性发展。二是现有的1-2-4家庭结构模式使青少年参与校园排球受到一定的制约，许多家庭担心孩子吃苦，不希望孩子参加体育训练，青少年参与排球训练的人数越来越少，排球人口基数不大，质量得不到保障。三是在国家政策的引导下，义务教育阶段的体育教师有所增加，但排球专项教师的人数则不多，校园排球教师的师资水平没有得到明显的提升，师资不足依然是影响校园排球发展的关键因素。四是在国家有关部门给学校场地设施建设提供专项经费时，各地方政府对校园排球的场地供给仍然不足，排球场地建设的欠缺没有得到解决。2.2.2 内部协同类一是校园排球与学校体育分离。排球项目学难、会难、懂更难，又因其项目本身的特殊性，学生自己一个人开展不了排球运动，使得排球运动对于学生而言比较难以上手，体育教师就会有选择性地授课，导致现在中小学体育课，尤其是小学体育课几乎不教排球项目，逐渐使学生失去了对排球运动的兴趣，学生中的排球人口数量越来越少。久而久之，校园排球脱离学校体育越走越远，使校园排球徘徊在学校体育之外。二是学校体育的球类项目之间，校园足球、校园篮球与校园排球沟通、交流比较少，缺少互相学习、彼此借鉴经验的过程。校园足球在发展方面的失败经验不能及时传递给校园排球，成功经验不能有效应用到校园排球发展之中。三是与校园排球有关的政策文件、相关研究较少，相应的责任与激励机制不健全。3 校园排球发展的基本模式 3.1 转变校园排球发展理念随着全球化与后产业革命的推展，学校体育教育的价值和意义被重新审视。我国的学校体育正处于从量变的发展时代转向质变的发展时代。实现基于核心素养的学校体育的变革，是实现公平而有质量的体育教育的前提。依托核心素养的教育理念，转变校园排球的育人理念，将教育理念从知识本位向素养本位转型，所谓校园排球素养本位不仅是指单纯的排球知识、排球技能，更是指运用包含有关排球运动知识、排球技能、学习排球运动的态度在内的各种心理和社会资源，是一种在特定情况下应对复杂情境的能力6。它是一个全面性的理念，涵盖了排球运动有关知识、排球技能、学习态度价值道德3个关键要素。基于核心素养的校园排球的发展，要全员学知识。其知识不是零散堆积的状态，而是全面的、系统的结构。根据学生自身的学习条件，教授内容不仅要包含排球的基本技能知识，还要有排球运动损伤与恢复等方面的健康知识。要全员学技能，每一名中小学生都必须学习排球的基本技能，掌握基本技术和基本战术，并且在学习过程中，在体验了基本技术之后能够运用所学知识，借助技能去思考，去理解知识，进而培养学生的思考能力和解决问题的能力。3.2 构建民主科学治理体制问题导向和过程导向是政策制定的两大主流范式，基于认知能力和利益诉求的差异化，同一政策在不同社会群体中可能会产生不同的政策效应，而任何政策都应该将社会群体关注的焦点聚焦在共同的目标上。构建政府、学校、社会、家庭、市场的多元化协同治理体制，实现校园排球治理目标的共同效应，是使青少年群体受益的校园排球发展的格局7。首先，政府方面要依据科学化、系统化的校园排球发展理念，加强顶层设计，借助国家治理现代化转型机遇，推陈出新，出台有关政策法规，为校园排球的发展起到宏观的支撑作用。积极转变政府职能，强化校园排球的“放、管、服”改革。其次，政府统筹推进，教育行政部门协同，推进校园排球政策的实施。在宏观政策的引导下，教育行政部门要以兴趣为引导，发挥排球运动的项目精神，选拔优秀人才。最后，为推动校园排球振兴，政府、学校、社会要协同一致，明确职责与交流创新共同发展，政府要加强与社会组织的联系，设立排球基金会，为排球后备人才的培养保驾护航。未来校园排球的管理体制要展现出政府宏观把控、教育等职能部门战略管理、学校社会组织独自管理的规范局面。3.3 健全校园排球保障机制首先，要有健全的法制和安全保障机制。完善的法制保障系统能够为校园排球的发展提供一个安全的体育法制内环境。能够使学校受到法律的保护，为学校体育的发展确立了关键的组织环境。安全保障机制是指要建立校园排球安全风险防控机制，明确安全风险的种类，细化责任分工，有效降低校园排球的安全风险等级。其次，要有高素质、专业性、创新性的师资保障。利用利他共生的思维做发展的乘法，组建高水平、复合型的排球教师、教练员团队，构建一支现代化的校园排159当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第21期探索与争鸣球师资队伍，加强师资队伍的教学能力基础建设，完善业余教练员等级制度的培训，通过培训、交流、考核、晋升，不断提高师资队伍的执教能力8。并且对师资团队进行系统内部分工，依据青少年成长的特点，不同阶段的青少年配备不同的师资队伍。同时，要保障排球教师与其他学科同等的待遇。再次，要有充足的校园排球场地资源和经费保障。充分挖掘校园排球的社会资源，通过社会环境对校园排球场地资源和经费进行有力地支撑。校园排球场地的供给需要多部门的合作，盘活公共资源并向校园排球活动开放，形成场地共享开放机制；寻求社会力量参与排球场地设施建设，市场上有条件的企业设立校园排球公益基金，健全校园排球资金投入的长效机制，支持校园排球的发展。通过相关惠企政策，鼓励企业进行有关校园排球方面的智能研发。政府大力扶持第三方机构，加强校园排球的智库建设。最后，要营造积极的校园排球文化氛围。在校内外开展形式多样的校园排球宣传活动，通过不同的举办形式向社会宣传排球文化，弘扬女排精神，让校园排球深入人心。3.4 革新校园排球培养模式首先，依据动作技能发展理论，结合学生的身体条件，建立不同阶段、不同层次、不同任务、不同步骤的教学培养体系，利用不同的教学方法和教学情境9，课内与课外、校内与校外相结合，发展学生的排球运动技能，保证每名学生都能够学会排球运动技能。如开展“一校一品”和“1+X”或“一校多品”的体育课程教学模式。以“一校一品”为例，学校确定校园排球为学生学习的主项，教学内容随着年级的递增而增加，选用二分之一或三分之二的教学时间进行排球项目教学，其余时间用于其他项目的精简教学模式。其次，深入研究与校园排球相适宜的训练理论和竞赛体系。依据科学理论基础，出台系统的训练标准，推动校园排球训练模式具备可行性、规范性和价值性，使全体学生都能够得到充分的练习。在训练的基础上，经常开展班级比赛、校内校际比赛，让体育竞赛能够发挥除体育运动之外的积极育人作用。如同主科课程需要全员参与考试一样，排球比赛同样需要全体学生的参与。并通过县区比赛、地市级比赛、全省比赛，层层搭建竞赛体系，通过常赛的形式，科学、灵活地选拔培养排球后备人才。再次，校园排球要与职业排球有效衔接。校园排球与职业排球的结合是校园排球发展的内在动力，也是校园排球发展的客观规律。校园排球的价值不仅在于提高青少年排球技能水平，更要夯实排球后备人才的根基，只发展校园排球的普及性而不注重职业排球人才的培养，不能充分发挥校园排球的作用。排球青训模式是联合校园排球和职业排球的有效路径，排球俱乐部与中小学合作，匹配教练员到相应学校开展教学，深入实施校园排球训练活动，也是职业排球梯队建设的重要途径。最后，要学习借鉴校园足球、校园篮球的培养模式，经常总结校园足球、校园篮球好的学习经验，充实到校园排球的发展中，形成具有中国特色的校园排球培养模式。4 结语 校园排球的振兴决定着青少年体质健康水平和排球后备人才培养体系的建设，意义重大，使命非凡。学校体育要立足当前，运用新思维、新模式解决校园排球发展中出现的深层次问题；同时必须着眼长远，筑学生体质之基，行教师教学之力，积多方合力之势，促校园排球全面振兴发展，为健康中国和体育强国提供持久保障。参考文献1 鲍明晓,赵轶龙,赵承磊.“十四五”我国“三大球”振兴发展战略J.北京体育大学学报,2020,43(6):1-9.2 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