第六册-一个小村庄的故事.doc

《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标：
1、正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点：
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程：
一、想象引入，感受小村庄的美。
1．借想象，看美景。（师介绍美景，生闭眼想象画面）
师：随着音乐的响起，我们跨过了时空隧道，来到了很久很久以前。首先映入我们眼帘的是几座小山，山上的树木郁郁葱葱，长得可茂密了。在两座小山的中间，有一个小村庄。村庄虽小，却很美。村前一条弯弯的小河，河水清澈见底，清清的河水伴随着鱼虾的活动欢快地从村前流过。河旁的空地上，绿草如茵，不知名的小花点缀其中，放眼望去，碧蓝碧蓝的天空一直伸向远方……深深地吸一口气，哇，连空气也是甜的！
2．说美景，读美文。（学习课文第一段）
（1）说美景。
师：能把你们的快乐和大家分享一下吗？说说你看到了什么画面。（学生练说，师随机指导）
　　　（2）读美文。
　　　　　（过渡）师：是的孩子们，想象，真的是一件伟大的事，它能让我们大饱眼福，让我们开心，让我们陶醉。但是，这么美的画面，光靠在脑中想象还不够过瘾，让我们来读一段文字吧！（出示课文第一段）
n 看图片，根据画面说出相应的词语。
Ａ、郁郁葱葱（这么多的树木光一个人读还不够，一起来！）
Ｂ、湛蓝深远（看，这天空是什么颜色的？是啊，像这样很蓝很蓝，蓝得很纯的颜色就叫——“湛蓝”。一望无际的天空湛蓝湛蓝，一直伸向遥远的地方，可以说成——湛蓝深远。
Ｃ、清澈见底。
n 师：多美的画面，多美的语句啊，现在再来读这段话，相信你们一定能读得更美了。（自读——指名读——齐读）
（评：美丽的村庄，美丽的文字，让你如此陶醉。而你那精彩的朗读也让我们在座的每一位陶醉了，让我们一起来感受一下吧——齐读）
二．话锋一转，揭示课题。
1．老师从这段话中发现了一个词（板书“有过”），你能从这个词中读懂什么吗？
2．生讨论。
3．揭题：是的，美丽的小村庄让我们陶醉，让我们神往。但是，它的存在，却只是曾经有过。不知过了多少年，多少代，小村庄没了，连同它的美丽，它的清新，它的幽静，都没了。这中间，还有着一个故事，今天，就让我们走进课文——一个小村庄的故事。（板书课题）
三．自学全文，初步感知。
1．自读2-5自然段，读通读准。想想美丽的村庄哪里去了
四．体验洪水之“凶”。
1．说说美丽的村庄哪里去了。
出示句子“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气了，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”
自读这段话。
2．交流体会（说说这是一场怎样的洪水，从哪里看出来）。
（1）咆哮：读准音——结合课文中的句子，从这两个字的偏旁中猜猜这个词的意思。（咆哮原指野兽的吼叫，在这里指怒吼，狂叫，发怒地叫……）——练习朗读。
（2）卷：我们平时可能用什么卷什么？课文中是什么卷走了什么？可以把整个村庄给“卷”走，可见洪水之大。——练习朗读。
（3）大雨没喘气儿：儿化音的读法——做做喘气的动作——大雨没喘气儿就是指？（一刻也没停过）——练习朗读。
3．指导朗读。
五．体会不断“砍树”给小村庄带来的影响。
1．师：雨是停了，可是，小村庄，却补咆哮的洪水不知卷到了何处。然而，在这咆哮的洪水背后，又隐藏着什么呢？请你默读课文２、３两段，想想到底是什么导致了洪水的出现，小村庄的消失？
2．交流。（从文中找出写人们砍树的句子）
（1）体会人们砍树不受约束：出示“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上，把树木一棵一棵砍下来。”（读准读通后说说从这句话中读懂了什么。）
　Ａ、“谁家想……谁家想……”
师：张家想造新房了，就——拎起斧头到山上去砍树。
　　李家要造犁了，　就——拎起斧头到山上去砍下树。
　　刘大哥最近忙着娶媳妇盖新房，也请亲朋好友一起帮他去山上——砍树。
……　
师：不管是谁，只要你想要砍了，都可以上山去砍树。——指导本句，读好“谁家……谁家……”　
　　　　　Ｂ、“拎”。
“拎”什么意思？（拿、背、扛……）
与这些词相比较，有何不同？（可引导学生反复读句子悟出：“拎”字更加体现出了人们对砍树所表现出的随便、随意思）
Ｃ、“一棵一棵”
Ｄ、练习朗读。
（2）“裸露的土地”。
n 师过渡：是的，人们的砍树不受控制，不管你是谁，只要你想用了，都可以随心所欲地去砍。
n 就这样，原本被郁郁葱葱的树木覆盖着的山坡渐渐出现了——
“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”（图文共现）
（裸露：读准——说说裸露原本的意思——看图说说裸露的土地指什么——说说土地的衣服哪去了——引导学生回读句子“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上，把树木一棵一棵砍下来。”）
（3）进一步感受人们的无知。
过渡：山坡上开始出现了裸露的土地，但是，无知的村民不但没有停止住砍伐的脚步，反而砍得更起劲了。年年砍，代代砍，出示“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”（图加文）
　　　　Ａ、省略号。
　　　　师：同学们，你们看，句子后面出现了一个省略号，我们祖国的文字非常奇妙，一个小小的标点往往包含着许多意思。请你读读这句话，想想句子末尾的省略号说明了什么？（裸露的土地还在继续扩大。）——练习读句子。
　　　　Ｂ、读句想象，训练说话。
　　　　师：是的，裸露的土地还在扩大，树木还在不断地减少（出示“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”）请你读读这几个句子，并结合句子内容，在脑中放放电影，想一想，读着这些句子，你仿佛看到了怎样的画面，或人们正在干什么。（生交流说，师随机引导点拨。）
　　　　Ｃ、练习朗读。
　　　　Ｄ、结合生活，拓展说话。
师：树木的不断减少，裸露的土地的不断扩大，会给小村庄带来什么样的影响。
六．回顾村庄被洪水卷走的场面，体验情感。
1．师：一年年，一代代，人们靠着锋利的斧头，砍下了一棵棵大树，建起了一栋栋楼房，做成了各种各样的工具，家家户户还添置了应有尽有的家具，日子越过越好，人们脸上的笑容也愈加灿烂。然而，这些可怜的人啊，他们万万没想一以，就在他们的生活水平不断提高的同时，灾难正在一步步地靠近他们。郁郁葱葱的树林遭到了破坏，没有了树木，清澈见底的河水干涸了，湛蓝深远的天空一片混浊，空气不再清新，水土遭到了严重流失，终于——引导学生读第四段。
2．指导学生在反复朗读的基础上体会出本段最后“可是，小村庄，却被……”这句话中的“，”所表达的情感。——一个小小的逗号，蕴藏着我们多少的悲痛和惋惜啊！
七、升华情感，拓展延伸。
1．师：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟——出示第５段“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
2．读读这段话，说说哪些东西没了？
3．此时此刻，你的心情是怎样的，请通过朗读表达出来。
4．想对小村庄的人们说些什么呢？写下来。
5．交流。
6．升华感情：同学们的发言很精彩，但是，小村庄里的人们却再也没有机会来听你们的劝告了，就让我们把这个惨痛的教训告诉还存活在地球上的人们吧！让我们呼呼吁全球的人们——请爱护树木，爱护大自然，珍惜现在吧！绿色家园