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认识时间（一）
署前路小学 苏美珍
【教材分析】
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
教学目标：
1． 会用5分5分的方法读时间，并根据时针、分针位置确定是几时几分。
2． 掌握时、分的进率，知道1时=60分。
3．初步建立分的时间观念。
4．培养学生珍惜时间的意识及习惯。
教学重点：
1． 掌握认读时间的具体方法，会用5分5分的方法读时间。
2． 掌握时、分的进率。
教学难点：
1．接近整点时刻的认读。
2．掌握时、分的进率。
教学过程：
一、 复习旧知，设疑导入：
1、 出示钟一：师述：小玲起床了，她是什么时间起床？（指明说看法和时间）
出示钟二：小玲是什么时间去上学？（指明说看法和时间）
2、 出示两个钟面（时间都是7时半，但一个有小格，一个没有小格）
观察：两个钟面有什么不同？
3、 看时间时，这些小格有什么用呢？今天我们继续来认识时间。（板书课题）
二、自主探索，学习新知
1、 认识1小格和1分钟。
1）认识1小格
教师介绍并指出：两条相邻线段之间就是1小格。
2） 认识1分钟：
分针走1小格是1分钟。
3） 体会1分钟：口算或写字
1分钟给你的感觉怎样？1分钟里你写了几个字（或做了几道口算）？（4人汇报）
介绍人们在1分钟里可以干什么吗：在这短短的1分钟里，我们一般可以做10道口算，可以写（ ）个字，.经过训练，我们还可以跳绳120下。
小结：一分钟虽然很短暂，但只有我们用心，也能做很多事，所以我们要珍惜生活中的每一分钟。
2、 认识每个数对应的分钟数
1）分针走1小格是1分钟，走了5小格呢？30小格呢？
2）引导观察思考：分针从数12走到数1，走了几小格，也就是经过了经过了几分钟？
小结：所以数字1对应的分钟数是5分。
数字2对应的分钟数是多少呢？数3呢？你是怎么知道的？
小结：可以5格5格地数。
钟面上每个数对应的分钟数是多少？（同位互说后填写在课本P81）
3）展示汇报，怎样能很快记住每个数字表示几分？（只需记住数3、6、9对应的分钟数，就能很快地数出其它数对应的分钟数了） 1分钟记忆。
4）检查记忆效果：不按顺序汇报各数对应的分钟数。
3、认识1时=60分
分组观察（两组看分针、两组看时针）：分针转一圈，时针转过几个大格？时针转过一个大格是多长时间？分针和时针同时开始转动，同时停。1时和60分是什么关系？
齐读进率：1时=60分，60分=1时。
从午读2：15开始到第一节课下课，刚好就是1时，也就是60分。
3、 读写时刻。
1） 出示钟面（8时）时间是多少？转动分针到8时15分，还是8时整吗？为什么？
小组讨论：钟面上的时间到底是8时几分呢？为什么？（8：15）
引导说出看法：先看时针，时针过了8，就是8时多；
再看分针，分针从12起走了15个小格，就是15分，所以是8时15分。
指导写出时间：8时15分 8：15
2） 出示钟面：8：25
同位说：钟面上的时间是多少？
汇报：先指名说，怎样知道是25分？（说出不同想法）
3）出示钟面：8：55
小组讨论：钟面上的时间到底是多少？
汇报：重点引导说出时针过了8没到9，还是8时多。（补充板书）
4）出示钟面：9：05
自己说出钟面上的时间，汇报。强调：电子表表示法中，不到10分的要用0占位。
4、比一比：8：55和9：05时针都非常接近9时，为什么一个是8时多，一个确是9时多？
小结：无论读写怎样的时刻，我们都既要看准时针过了几没到几，还要数清分针从12起走了几个小格，才能确定是几时几分？
三、巩固练习
1、P83第1题：小朋友很能干，下面我们看看玲玲周末的作息时间是怎么样的？
独立填写时间，同位说看法，并汇报。
问：9：30的30表示什么？说明： 普通计时法可写成9时30分，也可以写成9时半。
2、 小判官：小动物们说得对吗？为什么？
1）小猪　　3：10错写成3：2
（确定几分不是看钟面的数，而是看分针从12起走了几个小格）
2）小兔 5：00错写成5：60（整时对应的分钟数是0分）
3）考拉 11：50，正确。（说明注意看准时针，是快到12时但还没到12时，所以还是11时多。）
四、 全课总结
今天我们学习了什么？怎样看这些时间的？除了这样的时间外，你还想认识怎样的时间？ 下节课我们会继续学习其它的时间。