集体备课定稿.docx

25.慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标:
1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。                  
2.了解故事的内容，复述故事。                                               
3.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
教学重点：
分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特 点。    
教学难点：
感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
 教学准备:
多媒体课件  、头饰
教学过程：
一、笑话导入 ：讲慢性子的人和急性子人的笑话。             
 二、品读对话，感受故事的趣味                             
    (一)师范读读出裁缝和顾客的语气。
交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？
预设： （1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……  
（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。） 学生品读，指名读生评价。
    （2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”       
    过渡： 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”                                             
    （二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。
1.迁移上面的学法，学生自主交流学习慢性子裁缝的部分，指名读。
2.同桌展示读第二次对话。                                                 
    （三）男女生分角色朗读第三次对话，语气、动作、每次的表现等。                                                  
    （四）小组分角色朗读展示，上台表演读。
（为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)                                                
    师：你觉得裁缝把棉袄做好了吗？面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？                                
三、拓展升华  ：                                         
 师：你喜欢这样的急性子或慢性子吗？生活当中有没有这样的人，如果有你会对他说些什么？                           
板书设计：
25.慢性子裁缝和急性子顾客
棉袄
衬衫
春装
（不紧不慢）