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成了斤斤计较的“商人”
印诗云
儿童心理的发展受诸多因素的影响，如学校、社会、家庭环境等，其中，儿童能否健康成长的决定性因素便是家庭环境，因为家庭环境包括物质环境、情感环境和精神环境，父母的言行会潜移默化地影响孩子。
小学阶段，孩子从低年级进入到中年级时，学业要求及任务都进一步的提高，压力随之而来，一些孩子无法适应这一变化，如何应对、如何解决成了最大的难题。
一、 基本情况
三（4）班有一个女孩子小A，聪明伶俐、成绩优异，原本积极参加各项活动，可是升到三年级，却以种种理由推脱，不再参加任何活动。
二、诊断和成因分析
1、依恋是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。据了解，小A的母亲是一位资深的人力资源师，她对母亲的认可度很高，小A与母亲的关系良好，依恋关系牢固。
2、人际关系和谐协调的或（愿做一个）“好孩子”的定向阶段。好的行为就是帮助别人、使别人愉快、受他人赞许的行为。一般情况下，母亲相对于父亲在孩子教育方面的地位更强势，小A需要获得母亲的认可，且建立起良好的依恋关系。在很多事情上，母亲权衡下做出的决定让小A一路走来都比较顺利，在这样的条件反射下，小A习惯对母亲话深信不疑。
3、习惯是注意的结果，是个人与环境、行为相互影响的结果。行为习惯是自我调节的结果，任何习惯的形成都是在条件反射的基础上建立的。小A的母亲会为小A做出许多决定，而小A也发现照着母亲的话去做很容易获得成功，得到母亲的奖励，久而久之条件反射形成。她告诉我，她的母亲永远是对的，没有利益的事，她基本不会去做。三年级学业压力下，她为了保证学习成绩的优异，自然就放弃了课余的活动。
三、 辅导过程
1、 了解家庭结构
我选择她心情比较好时把她请到心理辅导室，与她促膝而坐，以真诚的态度与她交流，让她对我产生信任感。通过访谈法，了解的到她的家庭结构，以及与母亲的关系，了解她当时做出决定前后的想法。谈心后，我还向班主任了解情况，并在心理健康课上给予她更多的关注。
2、 解决不合理信念
不合理信念就是个体内心中不现实的、不合逻辑的、站不住脚的信念。即那些绝对化的、过分概括化的、极端化的思想认识。
ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B。我征求她同意后，与她一起完成ABC的表格填写，剖析她回避各项活动的原因，引导她认识到自己其实是有能力、有时间完成这些任务，虽然这些活动不能让她马上获得最直接的效益，她一再拒绝还伤害到了她的信用及她的个人形象。
通过分析，让她意识到凡事无绝对的利益，看似精打细算可能得不偿失。考虑得失是个精明的好习惯，但要有度，要学会全面的考量。
3、 从兴趣鼓励尝试，调整适应
在交谈中，发现她喜欢跳舞，喜欢表演，只是觉得无利可图才放弃的，但是看到其他同学参加这些活动时，心里很失落，她也并不欢乐。于是，我建议她与父母一起完成一张时间计划表，合理安排每天的学习与活动，能够具象化地分配自己的时间，尽快适应学习坡度变化，在保证学习的同时能兼顾自己的爱好。
四、辅导效果
现在，小A虽然还是会倾向利益原则去做决定，但不会轻易答应后又反悔了，她懂得了自己做不到的事就不要轻易答应。最近，我邀请她来排演节目，没有奖励，没有荣誉，她也欣然接受，坚持训练，用心参与。她对我说，她觉得很开心，觉得这些付出很值得，希望下一次我依旧能够邀请她。