王杨自我诊断微报告.docx

自我诊断微报告个人信息姓名王 杨学段五年级学科语文所在学校名称口前镇中心小学校个人教学优势描述（说说自己在以学定教方面有哪些经验）传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，它是中华民族几千年文明的结晶。红色文化是开展青少年德育的有效载体。在教学过程中，用鲜活的历史告诉青少年，老一辈革命家的丰功伟绩建立在他们对祖国深厚的爱之上。红色资源正是彰显革命历史等传统文化的新平台、新课堂。一. 了解作者，介绍背景。播放视频介绍作者，以及出示1927年人们贫苦的生活状况以及大革命造成的血腥历史情景的图片，感受三十二年前的韶山，给本堂课营造一个悲壮的氛围。二朗读课文，初步感受。通过师读，自由读，齐读，指读，配阅读等方式整体感受诗的内容。三深入意境，体会情感，逐句分析首联，颔联，颈联，尾联。表达诗人教育和启迪着当代人：新中国是无数的先烈和革命者用鲜血换来的，它来之不易，应当倍加珍惜。四拓展延伸，传承传统文。畅谈本节课的收获，将学诗的意义升华。我们要珍惜今天的幸福，历史的红色之旅结束了，但未来的红色之旅却才刚刚开始，我们要把红色的革命传统延续，代代相传，成为实现中华民族伟大复兴的永久动力。研修期望（说说自己希望通过本次研修，准备在学科教学方面达成的预期成果）通过小语工作坊-诗韵斋，聆听前辈的教导和分享，体察自我，寻找和发现古诗词的美丽和真谛，希望通过学习能让自己讲解古诗词的时候更有底蕴，让教学形式多样化、教学内容丰富化，教学流程特色化，完善语文古诗词教学，能让我的孩子们收获更多。 我的签名： 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索-王 杨