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小数的四则计算.doc

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资源描述
一、揭示课题 前一节课,我们复习了小数四则运算,掌握了小数四则运算的法则和关键,已经能熟练地进行小数的计算。这节课,继续复习小数的四则运算。(板书课题)通过这节课的复习,除了要正确、熟练地进行计算外,还要能正确地求积和商的近似值,能运用运算定律、规律进行简便计算,进一步提高计算能力。 二、练习四则运算 1.口算。 (1)p121第12题。 指名学生口算,结合口算,选择3~4题让学生说说怎样想的。 (2)小黑板出示。 0. 25× 4 12. 5 ×0. 8 0. 2 ×0. 5 3. 74+ 6 26 2.说出下面的得数比第一个乘数(或被除数)大还是小。 2.6×9.3○2.6 1.02÷1.2○1.02 3.做p121第10题。 提问:怎样用“四会五入法”求小数的近似数? 指名4人板演,其余学生分两组,每组两题。 集体订正,让学生说一说怎样求积或商的近似值的。 指出:求积与商的近似值,只要看要保留的位数后一位,用“四舍五入法”求出来。 4.做p121第11题。 学生练习,做在练习本上。 小黑板出示,学生口答计算结果,老师板书。统计都做对的人数。 三、复习简便算法 1.根据运算定律或规律,在括号里填上恰当的字母,在圆里里填上恰当的运算符号,并说一说各表示什么运算定律或规律。板书: a十b=b+a (a十b)十c=a十(b+c) a×b=b×a (a十b)×c=a×c+b×c a-b-c=a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c) 追问:这里的字母可以表示哪些数?(整数和小数) 2.做补充题。 指名4人板演,其余学生做在练习本上。 集体订正,让学生说一说为什么这样做,各是依据什么来做的。 指出:应用运算定律或规律,可以使一些计算简便。在计算时,要根据数据和运算的特点,能简便运算的就用简便算法。 (2)学生讨论:前面3题可以怎样简便计算? 四、复习循环小数的概念 1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ). 2、2.3÷3的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ). 3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ). 五、课堂小结 今天这节课复习了什么内容?在小数乘法和除法里,怎样求积和商的近似值?应用哪些知识,可以使一些计算简便? 六、作业: 练习册
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