职业教育机电课程中的现代学徒制教学实践_程银侠.pdf

Application 创新应用112 电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月摘要：阐述现代学徒制成为现代职业教育改革的方向，现代学徒制的特点，基于现代学徒制的机电类专业人才培养模式，有助于贴合机电类专业人才培养的特殊需求、有助于改善人才培养的实效性，分析构建“工学交替”的人才培养模式实践、创设校企合作平台、校企共同规划考核评估体系。关键词：职业教育，现代学徒制，机电工程，教学融合，考核评估体系。中图分类号：G712文章编号：1000-0755(2023)02-0112-03文献引用格式：程银侠.职业教育机电课程中的现代学徒制教学实践J.电子技术,2023,52(02):112-114.为此，本文重点阐述了现代学徒制的内涵，提出了将现代学徒制应用到高职机电类专业人才培养中的必要性与方法，为不断提高机电类专业人才培养质量提供帮助。1 现代学徒制的特点随着人类社会生产力的不断提升、工业进一步发展，传统手工作坊慢慢被现代化企业所淘汰，在此过程中生产模式也发生了翻天覆地的变化3。在推动人类不断向前发展、提高教育培训效果以及加强教育规范性等方面中，传统学徒制显得越来越力不从心，展现了较多的问题。为此，院校职业教育模式慢慢取代了传统学徒制，并在推动教育发展上发挥了重要作用，然而在实际落实过程中，理论知识传授与操作技能培养相分离，未能够实现理论与实践的紧密融合，随着“现代学徒制”的出现很好地弥补了上述问题，在某些国家也将其称为“新学徒制”4。在实际工业生产中，通过师傅手把手教导新技能的方法称之为“学徒制”。传统学徒制和现代学0 引言校企合作、工学结合一直以来都是我国高等职业专业不断探索与尝试的人才培养方式，同时开展了顶岗实习、订单培养以及工学交替等实践工作，为社会培养了大量的技能型实用人才，有效推动了我国社会主义经济不断向前发展1。随着经济发展模式的转型、产业结构的优化升级，以院校为本位的职业教育方式下培养出的高素质技能型人才已经不能达到企业人才需求标准，从而导致当下我国就业市场中存在明显的供需结构性矛盾，首先是由于现代社会经济快速发展、企业不断转型升级对高水平技能人才的要求越来越高；其次是许多高职院校的毕业生无法在短时间内寻找到满意的工作。之所以出现这种现象，本质问题还是在开展人才培养过程中没能够贯彻落实产教融合，校企合作育人体系不健全，校企融合还停留在表面，院校教学活动和企业实际生产之间的对接存在明显差异等2。要想逐步解决上述问题，高职院校必须要不断提高人才培养质量，而关键在于创新与优化人才培养模式。职业教育机电课程中的现代学徒制教学实践程银侠（新疆应用职业技术学院，新疆 833200）Abstract This paper expounds that modern apprenticeship has become the direction of modern vocational education reform,the characteristics of modern apprenticeship,and the training mode of electromechanical professional talents based on modern apprenticeship,which is helpful to meet the special needs of electromechanical professional talents training,and to improve the effectiveness of talent training,and analyzes the practice of constructing the talent training mode of work-study alternation,creating the school-enterprise cooperation platform,and the school-enterprise joint planning and evaluation system.Index Terms vocational education,modern apprenticeship,electromechanical engineering,teaching integration,assessment and evaluation system.Practice of Modern Apprenticeship in Teaching Electromechanical Courses of Vocational EducationCHENG Yinxia(Xinjiang Institute of Applied Technology,Xinjiang 833200,China.)作者简介：程银侠，新疆应用职业技术学院，副教授，硕士；研究方向：电气自动化。收稿日期：2022-05-12；修回日期：2023-02-11。Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月 113徒制的主体差别不大，不仅都涵盖了师傅与徒弟两个角色，同时也包含了师傅传授徒弟技能的情形，然而对其进行深入分析后可以看出，现代学徒制与传统学徒制在开展基础、作用以及价值等方面都存在明显的改变，同时两种学徒制在体系、模式、主体与“师徒”关系等层面也有着较大差异，具体如表1所示。2 机电类专业人才培养中的现代学徒制有助于贴合机电类专业人才培养的特殊需求。机电类专业是现阶段影响力较强的专业类型，许多企业急需要大量的机电类专业人才，然而当下高职院校每年培养的专业技术型人才中，能够同时拥有丰富理论知识与熟练操作技能的人才十分有限，无法满足当下企业对人才的需求与渴望。通过将现代学徒制应用到机电类专业人才培养中，学生不仅能够进行专业理论知识的学习，还能够亲身体验到事物本身，有效促进所学理论知识与实践操作的相互结合。依托于学生亲手操作，可以让学生充分认识到自身学习中的不足，帮助学生解决实践中的问题，进一步加深对知识的理解与把握。在将理论知识融入实践操作中时，能够实现融会贯通，让学生更好地理解与掌握各个环节的操作方法。针对不同的专业需要采取相应的传授模式，在面对机电类专业特殊人才培养需求下，应用现代学徒制有助于培养出更多高水平专业技术人才，尽早达成职业教育目标。有助于改善人才培养的实效性。一直以来我国都十分重视职业教育发展，并在推动职业教育发展中逐步构建了较为健全的教育体系5。然而在现代社会经济快速发展、企业人才需要标准不断提升的背景下，现有职业教育开展方式已经很难跟上时代发展步伐。换言之，传统职业技能教育已经难以契合当下职业发展要求，现有的机电类人才培养模式也不能够适应现代社会环境。为了确保培养出的机电类专业人才能够满足社会与企业需求，必须要采取切实有效的方法，进一步强化机电类专业人才培养质量与教育软实力。很显然，现代学徒制的产生与现代职业教育发展方向相一致，依托于将现代学徒制应用到机电类专业人才培养中，可以让学生在实践中加深对知识的理解与掌握，并引导学生养成精益求精的工匠精神，努力提高学生的综合素质水平，彰显职业教育开展价值。另外，老师能够及时发现学生学习中的问题，强化指导的针对性，帮助学生尽快解决问题，促使学生逐步健全自身知识体系，进而培养出更多高水平专业技术人才。3 基于现代学徒制的机电类专业人才培养模式构建“工学交替”的人才培养模式。现代学徒制开展的关键在于实现学生已掌握理论知识和实践操作的紧密融合，基于此在对机电类专业人才培养模式进行重新规划与构建时，可以将其大致分为以下几部分。（1）要加强学生理论知识的学习与掌握，帮助学生在有限的校园学习时间内尽可能完成更多理论知识的学习，同时开展较为基础的技能练习，高职院校也可以在此期间要求知名专家与学者到校为学生开展专题讲座。（2）在进入到第二学年之后，高职院校应当要及时转变教学重心，从理论知识传授改变到操作技能上，因为技能操作需要消耗大量的时间才可以完成，为此，在进行理论操作时间练习时，院校需要规划大约一个月的课时完成实践教学内容，让学生对未来工作岗位产生大致的认知。（3）在进入到第三学年以后，学生就需要到企业中进行实际的工程实习。具体来说，学生需要以学徒的身份进入到企业操作岗位上，在确定实习企业时，院校应当要充分尊重学生自身想法，并在实际岗位上指派相应的师傅对其开展指导，确保学生能够认真落实实习内容，在岗位实习过程中注意观察与分析，不断积累宝贵的实践经验，强化自身实践水平。此外，在要求学生掌握大量知识的基础之上，还应当要重视学生职业素养与思想道德的教育。创设校企合作平台。为了进一步完善学徒制职业教育体系，第一步应当要重视发展校企合作，与区域内优秀企业建立密切的联系，这样才能够为学生提供充足的顶岗实习机会，并且可以有效缩短学生自己寻找实习企业的时间，保证学生顶岗实习效果6。为了确保学生顶岗实习能够顺利完成，高职院校在与企业建立合作关系时，必须要对企业的人力与物力状况进行实地考察，确保合作企业具有稳表1 现代学徒制与传统学徒制的对比Application 创新应用114 电子技术 第 52 卷 第 2 期（总第 555 期）2023 年 2 月定的运行环境，这样才可以保证学生拥有较多的实习机会，并且保证学生实习期间能够得到良好的指导。校企合作一方面是为了更好提高学生的实践水平，另一方面也是高职院校进行高水平人才培养的重要组成部分，在实际开展校企合作时，院校与企业都需要贯彻落实各自的工作职责，为学生实习提供贴心的服务，确保取得良好的实习效果。依托于校企合作，学生可以在实践操作过程中进一步加深对机电类专业知识的理解与领悟，并帮助学生逐步积累工作经验，这对于学生今后毕业求职十分有帮助。此外，在实习中学会将会对岗位产生更加深入的认知，及时发现自身的不足，并在第一时间寻求解决问题的方法，尽量缩减实习时间，争取早日进入到正式工作岗位。校企共同规划考核评估体系。现阶段我国高职院校在开展机电类专业教学考核时，通常以理论考试成绩为主，许多职业院校没有规划相应的实践考核环节，一些学生心存侥幸心理，为了能够顺利通过考核，往往会不重视实践操作技能的练习，对学生今后职业发展产生较大影响。然而，事实上实践操作对机电类专业学生有着十分重要的作用，院校与老师应当要重视学生实践技能的培养，进一步改善学生实践操作水平7-20。为此，高职院校应当要积极转变考核评估方式，将实践操作引入到考核项目中。从企业实习层面来看，加强对学生实习出勤率、实习过程中操作规范性与熟练性、与企业工作人员合作能力等方面的考察；从院校层面来看，需要加强对学生出勤率、理论知识掌握情况以及学习过程等方面的考核，例如学生在企业实习期间有无严格遵守相关条例、学生有无对企业生产优化给出可行建议等。4 结语在将现代学徒制应用到高职机电类专业人才培养中时，需要建立在市场客观规律的基础之上，院校与企业两个独立个体要自由组合，探讨相互协作的模式与方法，在人才培养中认真落实各自的育人职责，不断提高机电类专业人才培养效果。参考文献1 田子欣.现代学徒制背景下高职机电一体化技术专业人才培养研究与实践J.三门峡职业技术学院学报,2020,19(04):39-45.2 全雄伟,林玉蓉.现代学徒制下高职学生职业能力评价体系构建J.广东开放大学学报,2022,31(05):83-88.3 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