信息与计算科学专业介绍说明市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,信息与计算科学专业介绍,汇报人,:,胡小兵,Email:iamhxb,重庆大学数学与统计学院,1/27,1,内容,发展、现实状况,培养方案,存在问题,就业,2/27,2,发展、现实状况,第一部分,3/27,3,发展,1998,年，教育部颁布,新专业目录,中将信息与计算科学列为一个,新数学类专业,。,1999-，164所高校开设该专业，招生规模增加快速，成为十大热门招生专业之一。,4/27,4,发展（续）,到，437所高校开设该专业。,各地域开设该专业比列：,重庆市有8所高校开设此专业。,重庆大学、重庆邮电大学、重庆三峡学院、重庆师范大学、重庆理工大学、重庆交通大学、重庆工商大学、重庆文理学院,5/27,5,现实状况：早期面临问题,吃不准专业内涵。,缺乏统一教学规范。,课程设置、教学内容,专业师资缺乏。,专业教材紧缺。,6/27,6,现实状况：调查汇报,数学与统计学教学指导委员会,数学类专业教学指导分委员会,（简称,委员会,）,委员长：看来，问题严重嘛！元芳，你怎么看？,元芳：回委员长，这里面必有蹊跷！还是排专业工作组同志下去调查一下吧！,7/27,7,现实状况调查（,.10-.10,）,学科调查,（问卷）,拟开设主要课程、本专业师资情况。,华北、东北、华东、中南、西南和西北地域分片,(,以信函调查为主,华东等地域还召开了专题研讨会,),。共发出调查表,250,份,回收,107,份,(,约占全国注册专业学校,1/3),。,关键问题研讨,（会议）,研讨内容：专业定位、办学指导思想、学科方向、课程体系、教材需求；,研讨会议包含,全国信息科学专业发展与学术研讨会；,全国信息与计算科学专业发展暨教育普及学术会议；,全国首届信息与计算科学专业教学与发展研讨会，,.7,。,8/27,8,现实状况调查：主要结果,在注册该专业,311,院校中,办过数学类专业,165,所,(,占,53%),从未办过为,146,所,(,占,47%),；,依专业方向区分大致可分为三种类型,以计算数学与应用软件为主，只补充开设,1,2,门信息科学方向课程，这类学校,占绝大多数,。,同时开设信息科学与计算数学两个方向课程。包含北大、南开、西交大等重点院校。,少数,。,以其它信息科学方向,(,如理论计算机、应用软件、信息处理、运筹控制等,),为主。,占,9%,。,9/27,9,现实状况调查：综合结论,除少数院校该专业比较成熟，已形成特色外，多数院校还未形成特色，尤其是一些新办专业院校还未确定出专业方向。,一、二年级基础课基本上参考数学与应用数学专业，而三年级以后专业基础与专业选修课尚在计划之中，仍缺乏系统考虑。,10/27,10,现实状况调查：对若干问题认识,关于专业定位,范围与研究内容：是数学、计算机科学、信息工程等广泛学科,交叉,，,远超出数学学科范围,。,以,信息科学,与,科学计算,(,计算数学,),为关键方向。,主要研究“信息技术,关键基础,与利用当代计算工具高效求解科学与工程问题,数学理论与方法,”。,办学指导思想,强基础、宽口径、重实际、,有侧重、创特色,。,信息科学方向课程设置,数学基础课,:,数学分析,、,高等代数,、,解析几何,、,微分方程,、,概率统计,；,计算机类基础,:,计算概论与高级语言,、,离散数学,、,数据结构,；,信息类基础,:信息与编码、数字信号处理、数值分析,；,专业课程,（,2,3,门）,:,信息处理数学基础,、,当代密码学,、,数据分析,、,计算智能,、,计算机图形学与可视化,、,控制论基础,、,信息工程概论,、,可计算理论,、,数论与通讯,。,11/27,11,系列教材编委会,12/27,12,系列教材,13/27,13,培养方案,第二部分,14/27,14,纲领,关键点,指导方针：“厚基础，宽口径，强能力，高素质，国际化”；,开“新生研讨课”（,0.5-1,学分）；,加大实践（试验）内容创新力度和模式改革；,生物、信息、金融、法律类等专业开设双语课程应到达所修课程总学分,10%,；,四年制本科最低毕业学分为,168,学分；,体育课、单设试验课和,课内上机,每,32,课时计,1,学分（一节课算半节课）。,15/27,15,纲领,关键点（续）,理论课中必修课与选修课百分比：理工科6.5:3.5，非理工科6:4；,供学生选修课程最少应为要求学分200%以上；,学生每学期所选课程学分应控制在2025学分。,16/27,16,学分分配,类 别,内 容,理工类,提议学分安排,文科类,提议学分安排,通识教育,基础课程,数、理、化、生、外语、计算机、经济、管理、法律、体育、人文、社科、军事等基础课程,60-75,学分,数学、外语、计算机、自然科学、哲学、政治、经济、管理、法律、历史、文学、体育、军事理论等基础课程,70-80,学分,大类学科平台课程与专业主干课程,大类学科基础课程、专业主干课程、（含跨学科选修课程和试验系列课程）,50-70,（,80,）学分,大类学科基础课程、专业主干课程、（含跨学科选修课程）,70-80,学分,专业方向训练课程,自选一个或数个方向课程,10-25,学分,（,25-30,）学分,自选一个或数个方向课程,10-25,学分,集中实践步骤,实践步骤,20-35,学分,实践步骤,10-20,学分,毕业论文（设计）,6-15,（,15,）学分,毕业论文,6-15,学分,创新课程,社会实践、研学实践、学科竞赛、年作品等大学生科研训练计划,要求完成,4,学分,社会实践、研学实践、学科竞赛、年作品等大学生科研训练计划,要求完成,4,学分,备注：,1,、括号内为,5,年制学分。,2,、要求文科学生在自然科学类、科学技术类课程中选修,4,学分。,17/27,17,学分比利,18/27,18,学分组成,课程类别,学分,必 修,109.5,通识教育基础,42.5,学科大类基础,31,专业主干,18,集中实践步骤,18,选 修,58.5,文化素质,6,通识教育基础,9.5,学科大类基础,19.5,专业选修,14.5,专业方向,/,模块课,9,课程类别,学分,必 修,113,通识教育基础,41.5,学科大类基础,28,专业主干,16.5,集中实践步骤,27,选 修,55,文化素质,6,通识教育基础,19,学科大类基础,12,专业选修,9,专业方向,/,模块课,9,级学分分配,级学分分配,19/27,19,存在问题,第三部分,20/27,20,问题：学生,对专业存在误解,对专业不感兴趣,专业建设处于发展期,往届毕业生就业痛苦经历影响,网络上负面、消极影响,21/27,21,问题：教师,信息类专业课教师短缺,专业课缺乏后备教师,工作量不够,22/27,22,就业,第四部分,23/27,23,就业方向,级培养方案：具备科学与工程计算及信息处理能力，能从事科学研究、应用开发和教学工作复合型专业人才。,就业情况,24/27,24,信息与计算科学专业排名-中国大学本科教育专业排名,25/27,25,专业取得称号,最不实用16个专业，排14，新浪网：谢！,27/27,27,