《看门人的魔镜》教学设计.doc

《看门人的魔镜》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，了解显微镜的发明过程。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过朗读感悟，理解课文内容，了解显微镜的发明过程。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、观看实物，导入新课。
1.教师出示显微镜，学生认识。
2.说说：显微镜有什么作用？
3.你知道显微镜是谁发明的吗？
4.介绍安东尼，导入新课。
二、读通课文，学习生字新词。
1.教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。
2.教师出示有关阅读要求。
（1）正确朗读课文，标出段落序号。
（2）画出文中的生字新词，读读记记。
（3）找出你不理解的词语，想想问问。
3.反馈生字学习情况。
4.分段指名读课文。
5.集体评议，纠错正音。
三、再读课文，了解大意，理解段落。
1.学生正确、流利地朗读课文。
2.引导弄清题意。
（1）“看门人”指的是谁？
（2）“魔镜”指的又是什么？
3.说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）
4.学生根据提示把课文分为三个部分。
（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。
（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。
（3）第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。
四、学习课文第一部分，认识安东尼。
1.学生自由读课文。
2.说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？
3.小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。
4.学生有感情的朗读。
五、结束课堂，布置作业。
第二课时
一、巩固旧知，导入新课。
1.出示文中生字新词，开火车认读。
2.全班齐读。
3.说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？
二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
1.学生轻声自读课文3——5自然段。
2.思考：
（1）安东尼有什么爱好？
（2）安东尼是怎样制作显微镜的？
3.交流。
（1）安东尼的爱好是磨制镜片。
（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。
4.从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）
5.有感情的读3——5自然段。
三、学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。
1.提纲导读，合作学习。
（1）认真默读课文6——12自然段。
（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？
（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？
2.交流。
（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。
（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。
四、总结全文，深刻感悟。
1.学生齐读课文内容。
2.说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）
3.谈谈：读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？
4.教师小节，布置作业。