政教处范文小学“日行一善”道德实践活动实施方案 .doc

政教处范文之小学“日行一善”道德实践活动施行方案 为了深化贯彻落实公民道德建立纲要和中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少先队员的思想道德素养，逐步培养广大少先队员的良好行为适应。依照学校实际情况，少先队将施行“日行一善”教育实践活动。德育工作关系着青青年的健康成长，需要长期坚持，我们以“日行一善”教育实践活动为契机，积极探究中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作表达学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学开展观统领教育开展大局，全面贯彻党的教育方针，深化推进素养教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面施行“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想质量和良好的道德情操，逐步构成健全的人格。二、活动目的通过施行“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的欢乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，构成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个小孩带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育络，到达全社会参与，全方位育人的目的，构成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风气，推进全民道德水平的提高。三、施行原则1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。2、坚持知与行相统一的原则。3、坚持教育与治理相结合的原则。4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。5、坚持突出特点、表达特色的原则。6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建立的重要内容，是全面提高学生思想道德素养的有效途径，学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐步构成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，明白得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的详细活动内容包括以下几个方面：寻善源：确实是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发觉善源。存善心：确实是培养和教育学生向善、从善、行善的心理质量，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。发善言：确实是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、抚慰别人、鼓舞别人。行善事：确实是培养和教育学生养成良好的行为适应，主动为需要协助的人提供方便，自觉为别人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。但凡一切真、善、美的认识和行为，但凡一切有利于学校开展、有利于学生个人健康成长的认识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。五、活动对象：善待本人、善待别人、善待环境善待本人：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美妙，欢乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待别人：正确认识别人的长处与缺乏，接纳别人，乐于助人，宽容别人的过失，忍让别人的过激，能为别人的欢乐而欢乐，能为别人的忧虑而忧虑。善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理质量，养成良好的行为适应，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。善在家庭：孝敬父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要协助的人提供方便，正确处理人际关系，保护环境，追求和谐，做合格的公民。七、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断开展与升华的过程。想善：确实是每天在心中回想本人或别人的善行、善言。言善：包含两层含义，一层是每天说一些本人或别人的善举、善言；一层是语言文明。要会抚慰人、会鼓舞人、会理解人等，不断送给别人温馨与热情。写善：确实是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是方式上积德、厚德的一个过程。行善：是善的落脚点。能积极为别人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善确实是方便别人、善待自然、和谐社会。行善也能够是改掉本身存在的缺点，修正已有的错误。思善：是想善、言善、写善的思想升华，是本人内在质量提升的重要过程，本人通过对善事的感悟和反思，将善变成本人优秀质量的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德认识，从而支配本人的行为。扬善：确实是不断地利用各种时机向四周的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、别人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行擅长人于己都有利的道理。八、活动的分层目的通过“行善、积善、扬善”的开展过程，构成健全的人格。依照年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，明白得要保护本人，感知善的认识。小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为适应，能感知善的欢乐，在积善的过程中初步培养良好的道德质量。九、活动措施及要求1、要求全体学生积极参与此项活动。详细要求：首先要严格要求本人，从学习、纪律、平安、卫生、活动等方面能约束本人；其次是关爱别人，协助别人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要咨询好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，本人的事情尽量本人做，并主动做力所能及的家务。2、严密结合学校开展的校园之星评选活动和星级班队评比活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的欢乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从本人做起，从四周的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人构成良好的行为适应，学校构成“知行善、学行善、比行善”的良好场面。3、做好记录。各班每天将同学所行善事（好事）记录在班队日记，学校大队部定期将好人好事登记在校园宣传栏，并整理好好人好事登记表，重要的集体行善活动要及时总结报道在校园信息网。“班队日记”将作为学生、班级评优评先的重要依照。4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源能够与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“经典诵读”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发觉善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为标准结合，与班级的班队会课相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理质量，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营建“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓重气氛。5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”献爱心活动，把“日行一善”落实到对特别群体的关爱之中。二是开展“环保小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进展环保宣传、环境保护实践等行动之中。6、广大教职工要领先垂范，以身作责，以本人的善行来感动和妨碍学生。要求学生做到的，老师首先要做到。老师在日常工作中，要以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要协助的学生和家庭，献出本人的爱心。7、从学生“文明礼仪”入手，深化开展“五有五无行动”，教育学生不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、感谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不管时间、不管地点，对四周人和事的一个微笑、一句咨询候、一个协助、一个小小的弯腰动作等都是善举。8、要求德育室和少先大队积极发动学生搜集向善从善的名人故事、诗词和四周的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；办一期黑板报，并利用校园“红领巾广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。10、要求心理健康室和少先大队做好师生心灵感悟文章的搜集整理工作。在师生中征集“心灵感悟”，组织人员开展评比，挑选优秀的感悟语言在全校师生中推行。实验小学“日行一善”活动各年段根本要求 低 年 级 1、按时到校不迟到。 2、每天整理书包，带齐作业及用品。 3、专心听讲，认真完成作业。 4、见到老师、客人主动咨询好。 5、关怀协助同学，与同学和睦相处。 6、学会自护，文明游戏，无平安、损害事故。 7、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。 8、外出、回家主动和家长打招呼。 中 年 级 1、按时到校不迟到。 2、每天整理书包，带齐作业及用品。 3、专心听讲，认真完成作业。 4、见到老师、客人主动咨询好。 5、关怀协助同学，与同学和睦相处。 6、学会自护，文明游戏，无平安、损害事故。 7、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。 8、保护公物，主动承担完成小岗位任务。 9、外出、回家主动和家长打招呼。 10、主动做扫地、洗碗、晾收衣物等家务。 高 年 级 1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。 2、专心听讲，认真完成作业。 3、见到老师、客人主动咨询好。 4、关怀协助同学，与同学和睦相处。 5、学会自护，文明游戏，无平安、损害事故。 6、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。 7、保护公物，主动承担完成小岗位任务。 8、外出、回家主动和家长打招呼。 9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。 10、理解学校周边、国内外新闻。 11、文明上网，做健康网民。 12、积极参加公益活动。