《我们的歌》教学设计.doc

《我们的歌》教学设计
教学目标
1.知识与技能：会认读4个字；会写6个字。
2.过程与方法：正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌。
3.情感态度与价值观：让学生体会童年生活的快乐。
教学重难点
学习记提纲式笔记。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、学习导语。
儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。
各小组组长注意：1.负责发现本组最好的诗歌；2.推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵。）
二、初读诗歌，整体感知。
过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作。）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？
1.自由朗读。要求读正确、流利
2.让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3.交流汇报
（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，老师巡视指导、参与，了解学生读书情况。）
（2）集体汇报：
指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）
第二课时
一、理解诗歌，模仿作诗。
1.师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相继学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口……）
2.模仿作诗：
出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说。）
谁想当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！
二、学习写字。
1.认读生字。
2.小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？
小组评选出谁的记字方法最多。
特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。
左右结构：征、绚、腾。
上下结构：窝、索。
半包围：途。
3.生字口头组词。
4.指导书写。
三、作业。
1.抄写、听写生字。
2.修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。、