诗两首-我爱这土地-乡愁ppt市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,我爱这土地,艾 青,九年级语文下人教版教学课件,1/54,我爱这土地因为它丰饶,2/54,我爱这土地因为它强大无比,3/54,我爱这土地因为它历史悠久,4/54,我爱这土地,艾 青,5/54,作者介绍：,艾青,（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：大堰河我保姆拂晓通知归来歌等。,6/54,情景导入,太阳与土地是最能概括诗歌特色两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活热烈追求，经常借助太阳这一意象得以表现，艾青好像是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另首先，与诗人血脉相连土地也是他一生一世都无法割舍眷念。他曾说过：“这个无限辽阔国家和无限丰富农村生活不论旧还是新都要求在新诗上有它主要篇幅。”艾青对土地关注，就是对祖国挚爱。,7/54,时代背景,这是一首在当代诗歌史上广泛传诵名篇。抗战早期1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南广大地域，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡关头，满怀对祖国深沉爱和对侵略者切齿恨，写下了这首慷慨激昂诗。,8/54,我爱这土地,艾青,假如/我是一只,鸟,，,我,也应该,用,嘶哑,喉咙,歌唱,：,这,被暴风雨/所,打击着,土地,，,这永远汹涌,着/我们,悲愤,河流,，,这,/无止息地,吹刮着,/,激怒,风,，,和那/来自林间/无比,温柔,/,拂晓,然后/我,死,了，,连,羽毛,/也,腐烂,/在土地里面。,为何,/我眼里,常含,/泪水,？,因为/我对这土地/,爱,得/,深沉,1938年11月17日,9/54,1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地酷爱，已到了不知道怎样倾诉地步，于是他只能舍弃人思维语言而借用鸟简单朴素语言倾泻他感情。在诗人看来，这简单朴素往往是最真诚热烈，“嘶哑”歌声正能抒发对土地义无反顾真诚和执着，于是土地情结激越歌声由此响起。,初析全诗土地,10/54,初析全诗土地,2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击土地”、“悲愤河流”、“激怒风”、“无比温柔拂晓”是作者所歌唱对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静“拂晓”观赏中，为了自己爱永远留给土地，他作出了庄重郑重选择。,11/54,初析全诗土地,3.升华土地情结.一问一答,诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆,太“深沉”太强烈土地情结,已使人难以诉诸语言,只能凝成晶莹泪水,涌动火普通激情,叩击读者心房,产生共鸣.,12/54,结构：,诗第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比,表示了诗人对祖国挚爱.,第二节,一问一答,直抒胸臆,升华主题，,以“我眼里常含泪水”情状,托出了他那颗真挚心:“因为我对土地爱得深沉.”,13/54,品味、鉴赏,1、全诗一共选取了几个鲜明诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？,2、,诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿生和死，表示了作者怎样情怀？为何鸟儿用是“嘶哑喉咙”来歌唱？,14/54,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流,拂晓,诗人自己,祖国大地,抗争精神,解放区,诗人以鸟形象自喻,用饱含激情诗句歌唱祖国,歌唱神圣民族解放战争,这种鸟儿对土地痴情,表示出诗人愿为祖国贡献一切赤子衷情.,明确,诗中意象包含象征意义,风,满腔悲愤,15/54,2、诗人对土地、河流、风和拂晓描写，蕴涵,了他怎样思想感情？,诗人对土地、河流、风和拂晓描写，形象地表示了当初祖国大地遭受苦难、人民悲愤以及对光明向往和希冀。,3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”热爱之情？,课文最终两句直接抒发了“我”对“这土地”热爱之情。,16/54,4.,诗中“用嘶哑喉咙歌唱”“鸟”是一个怎样形象？,你怎样了解下面这两句诗？,“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。,这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱形象。,它歌唱土地、河流、风和拂晓，生命耗尽,后便投身土地怀抱，与它所挚爱土地融为,一体，,这两句诗充分表示了诗人对土地眷念，为祖国献身愿望。,17/54,5.“用嘶哑喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表示了作者什么感情?假如用“嘹亮”好吗?为何?,“嘶哑”表示了歌唱不已,真情无限情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争几多悲伤,也不会停息对大地歌唱.假如用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情表示.所以,用“嘶哑”比用“嘹亮”好.,18/54,这首诗在写作上艺术特色,首先,意象内涵丰富，象征手法恰当,。在诗中每一个事物都赋于丰富内涵，“鸟”是诗人虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱既是,“鸟”，也是我（作者自己）,，一样，大地河流风和拂晓等，都是诗人心目中赋于了一定意义形象。其次,抒情方式巧妙，感情表示分层强化,。利用,比喻借物抒情,，这是抒情方式巧妙；为了能久久拨动读者心弦，还要不停强化作品本身感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观长句，加上一系列修饰语，这是第三层强化。,19/54,假如诗人还健在，面对繁荣兴盛祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？,拓展延伸,20/54,假如我是一只鸟,我也要欢快歌唱,这个养育中华儿女家园,这个有着五千年灿烂文化土地,这个被太阳照亮前途,和那东方雄鸡崛起时代,然后，我青春开始褪色,为何我仍面带微笑，心含希望,因为我对这土地爱深沉,仿写诗歌,21/54,假如我是一只鸟,我也要欢快歌唱,这被壮丽山河拥簇土地,这培育了千百万劳感人民母亲,这在世界上步步崛起雄师,和那天天来自大地上希望曙光,然后，我死了,连羽毛也腐烂在土地里面,为何我眼里常流露出怀恋,因为我对这土地爱深沉,仿写诗歌,22/54,我爱这土地,假如我是一只鸟，也应该用,喉咙歌唱：这被,所滋养着土地，这永远汹涌着我们,河流，这无止息地吹刮着,风，和那来自林间无比温柔,然后我死了，连羽毛也,在土地里面。,为何我嘴角常含,？因为我对这土地爱得深沉,可从下面词语中选出最能表示诗意进行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤恨、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨,23/54,巩固题,1 怎样准确把握诗中“鸟”形象？,2我爱这土地第二节与第一节有着怎样联络?把第二节去掉，诗歌主题表示将会受到怎样影响?,此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更加好抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己一切毫无保留地献给土地。,假如说第一节是对“爱土地(祖国)”主题抒情性铺陈描述，第二节短小精悍两行则可看作是对主题高度凝练概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。,24/54,提升题,诗人为何不用“珠圆玉润”之类词而用“嘶哑”形容鸟儿歌喉？从中你能够体会到什么？,25/54,连战 胡锦涛,26/54,连战,访问大陆行程,27/54,静夜思,李白,床前明月光，,疑是地上霜。,举头望明月，,低头思故乡。,28/54,黄 鹤 楼,崔颢,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,29/54,天静沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,30/54,乡愁作为人类普遍一个情结,是诗歌创作历久常新主题之一,文学史上留下了许多名篇佳作,如:,举头望明月 低头思故乡,_李白静夜思,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁,遥知弟兄登高处 遍插茱萸少一人,王维九月九日忆山东弟兄,乡书何处达 归雁洛阳边,_王湾次北固山下,31/54,白发三千丈，缘愁似个长。,夕阳西下，断肠人在天涯。,日暮乡关何是，烟波江上使人愁。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,剪不停，理还乱。是离愁，别是普通滋味在心头。,32/54,余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍 福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集舟子悲歌钟乳石万圣节莲联想白玉苦瓜与永恒拔河等。,33/54,他自称是“文学创作上多妻主义者”，文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。,34/54,乡 愁,余光中,35/54,整体感知,听读全诗，感知诗作表示了诗人什么样思想感情？,36/54,乡 愁 余光中,小时候 乡愁是一枚小小邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄船票 我在这头 新娘在那头 以后呵 乡愁是一方矮矮坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅海峡 我在这头 大陆在那头,37/54,乡 愁,余光中,小时侯 以后啊,乡愁/是一枚/小小/邮票 乡愁/是一方/矮矮/坟墓,我/在这头 我/在外头,母亲/在那头 母亲/在里头,长大后 而现在,乡愁/是一张/窄窄/船票 乡愁/是一湾/浅浅/海峡,我/在这头 我/在这头,新娘/在那头 大陆/在那头,38/54,乡 愁,小时候,乡愁是一枚小小邮票,我在这头,母亲在那头,39/54,品读,40/54,品味诗歌，找出你最观赏诗句，并说说理由。,41/54,可从哪些词语看出来诗人对故乡绵绵思念一直萦绕在心头？,小时侯,长大后,以后,现在,42/54,诗人是怎样把抽象乡愁形象化？,托物寄情,邮票,船票,坟墓,海峡,43/54,小时侯-求学在外思念母亲,长大后-新婚离别思念娇妻,以后-生死隔绝哀思难抑,现在-国土分裂忧思绵绵,在四个人生阶段，作者又因什么而愁？,少年清愁,夫妻离愁,丧母忧愁,思归浓愁,生离之愁,家 愁,国 愁,死别之愁,44/54,小时候邮票,长大后船票,夫妻分离,以后坟墓,现在-海峡,对母亲思念,对妻子依恋,对母亲思念,-对故土眷恋,期盼祖国统一,母子分别,母子诀别,-,游子与大陆分离,个人思乡之情,普遍家国之情,45/54,小时候,乡愁,/是一枚/,小小,/,邮票,我/在,这头,母亲/在,那头,长大后,乡愁,/是一张/,窄窄,/,船票,我/在,这头,新娘/在,那头,以后啊,乡愁,/是一方/,矮矮,/,坟墓,我/在,外头,母亲/在,里头,而现在,乡愁,/是一湾/,浅浅,/,海峡,我/在,这头,大陆/在,那头,乡愁,余光中,46/54,仿照诗作中“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，能够是一句话，也能够是多句。,47/54,乡愁是一杯浓浓酒,乡愁是一轮圆圆月,乡愁是故乡那湾永远流淌小溪,乡愁是那根在灵魂深处流动血管,乡愁是远走时父亲久久伫望,乡愁是别离时妈妈不停挥手,乡愁是雕刻在记忆中古老童话,乡愁是人一辈子走不出精神家,48/54,我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出美用这么句式表示出来：“余光中乡愁诗美在,比如,。提醒：（可从整体结构、构思立意、词句利用、思想感情等角度）,示范：余光中乡愁诗美在整齐划一结构上。比如：全诗四节诗每一节都分四行，相对应每一行，句式相同，字数相同。,49/54,（,1,）从整体结构上，美在整齐划一结构上。,美在一唱三叹音乐节奏上。,（,2,）从构思立意上，美在从小到老时间次序上。,美在身处各地空间改变上。,美在托物寄情比喻形象上。,50/54,（,3,）从词句利用上，美在数量词利用上。,美在每节诗中长句和短句利用上。,（,4,）从思想感情上，美在表情达意时人称不停改变上。,美在每一节诗都是一幅凄美图画上。,美在主题逐步深化、最终升华上。,51/54,以后啊乡愁是一方矮矮坟墓我在外头母亲在里头,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 断肠人在天涯。,天净沙.秋思,马致远,乡愁,（节选）,而现在乡愁是一湾浅浅海峡我在这头大陆在那头,1、”,乡愁“本是一个抽象情感，但以上两首作品都把它转化成了详细可感物象。甲诗寄托在邮票、船票、（）、（）等物象上，乙曲则寄托在（）、（）、（）等物象上。,甲,乙,2、甲、乙两首作品所抒发感情上有何异同？,同：甲、乙都抒发了游子对故乡思念之情。,异：甲诗将个人思乡之情上升到了家国之情。,52/54,要养成纯粹文学趣味，我们最好从读诗入手；能观赏诗，自然能观赏小说戏剧及其它种类文学。朱光潜,事物 构思 语言,53/54,乡愁四韵,给我一瓢长江水啊长江水,酒一样长江水,醉酒滋味,是乡愁滋味,给我一瓢长江水啊长江水,给我一张海棠红啊海棠红,血一样海棠红,沸血烧痛,是乡愁烧痛,给我一张海棠红啊海棠红,给我一篇雪花白啊雪花白,信一样雪花白,家信等候,是乡愁等候,给我一篇雪花白啊雪花白,给我一朵腊梅香啊腊梅香,母亲一样腊梅香,母亲芬芳,是乡土芬芳,给我一朵腊梅香啊腊梅香,54/54,