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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,你知道这是什么吗？,我们今天要学习课文就和葫芦相关，它选自作家,张天翼,童话,宝葫芦秘密,。,第1页,张天翼,元,定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名,作家,。,主要作品：,华威先生,大林和小林,等。,第2页,语文 四年级,下,册,第一课时,第二课时,26,宝葫芦秘密（节选）,第3页,1.,认识本课,7,个生字，读准多音字“冲”，会写本课,15,个生字，会写“介绍、申明”等,7,个词语。,学习目标,2.,读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦原因。,第一课时,第4页,轻声朗诵课文，注意读准字音，读通句子。,初读,课文 扫清障碍,第5页,yo,j,gui,y,妖,怪,规,乖,巧,脚,丫,zhui,拽,住,ch,ng,冲,着,shu,瘦,长,nin,撵,上,学认字,先,来,读一读会认字吧！,矩,ju,第6页,冲,多音字,冲,着他摇尾巴，舔他手。,chng,冲,突,chng,冲,力,chng,表示对着、向着。,猛烈地撞击。,第7页,介绍,小小宝葫芦,识字游戏,瘦小,规矩,撵走,拽住,罢休,舔食,第8页,规矩：,一定标准、法则或习惯。,词语解释,读完生字后，我们一起来交流词语意思吧！,幻想,：,以理想或愿望为依据，对还没有实现事物有所想象。,第9页,妖怪,：,神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人精灵,。,可怜巴巴,：,形容可怜样子,。,让步,：,在争吵中部分地或全部地放弃自己意见或利益。,第10页,课文主要讲了几件事？,王葆介绍自己。,奶奶给王葆讲故事。,王葆想得到宝葫芦。,整体感知,第11页,依据刚才总结三件事，把课文分成三个部分，试着分段，理清故事情节吧！,第12页,第一部分（,第,1-4,自然段,）,：,第二部分（第,5-17,自然段,）,：,第三部分,（第,18-21,自然段,）,：,王葆介绍自己。,奶奶给王葆讲故事。,王葆想得到宝葫芦。,第13页,奶奶讲述传说故事中宝葫芦尤其神奇：“一,得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有,什么”。,王葆在学习、生活中碰到了烦恼，渴望得到宝葫芦来处理问题。,想一想：王葆为何尤其想得到宝葫芦呢？,第14页,读到这里，你以为王葆是个怎样孩子？,调皮,活泼,喜欢听故事,爱幻想,天真,第15页,棒,丫,拽,福,舔,葵,瘦,罢,j,i,sh,o,y,o,j,g,ui,n,in,t,ng,bng,y,z,hui,f,t,in,k,u,s,hu,b,介,绍,妖,矩,乖,撵,烫,学写字,我们一起来学习本课会写字吧！,第16页,福,f,巧记,：有,衣,保暖，有,田,耕种，即为幸福。,部首是衣字旁。,重难点字书写指导,瘦,shu,巧记：生,病,老人,（“叟”指老人）。,先外后内，第十二笔为竖，要出头。,第17页,一、给正确说法打上“”。,1.,“矩”,在,“规矩”中,读,成“,ju,”。（）,2.,“普通”近义词是“普遍”。（）,3.,“幸福”反义词是“痛苦”。（）,课堂演练,第18页,二,、在括号里填上恰当量词。,一（）算术题,一,（）,向日葵,一（）水蜜桃,一,（）小手,道,棵,个,双,第19页,三、从课文中找出几个词语来形容一下故事主人公王葆。,平日经常普通人,少先队员,字词听写,爱听故事,第20页,第二课时,介绍,妖怪,规矩,撵上我 溜开 拽住,向日葵 又瘦又长 罢了,依据词串提醒，说说故事主要内容吧！,读一读下面词语，看看你能读准字音吗？,第21页,1.,能感受故事奇妙和王葆形象。,学习目标,2.,能依据课文中已经有内容创编故事，并讲给同学听。,第22页,互动课堂,童话充满着奇妙想象，经常会有意想不到事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你以为尤其奇妙？,第23页,王葆自我介绍,王葆,普通少先队员,宝葫芦,无所不能宝贝,奇妙,第24页,普通人和宝葫芦之间发生了神秘故事，让我们带着这种神秘感再去朗诵第,1-4,四自然段，感受故事神秘吧！,朗诵,指导,第25页,奶奶给王葆讲关于宝葫芦故事也充满了奇幻色彩，让我们一起了解奶奶讲了哪几个宝葫芦故事吧！,第26页,上次讲是张三劈面撞见了一位神仙,，得了一个宝葫芦。下次讲是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得一个宝葫芦,那是掘地掘,出,来,。,奶奶讲宝葫芦故事,第27页,张三劈面得了一个,宝,葫芦,想吃水,蜜桃,立刻就有一盘水蜜桃,愿 望,实现,愿望,奇妙,第28页,李四游龙宫得了一个,宝,葫芦,希望有一条大花,狗,马上就冒出了那么一,条,愿 望,实现,愿望,奇妙,第29页,王,五肯让奶奶给他换衣服得到了,宝葫芦,；赵六掘地掘出了,宝葫芦,。,奇妙,一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。,全都过上了好日子。,第30页,张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们生活带来了奇妙改变，读一读第,15-17,自然段，感受奇妙想象吧！,朗诵,指导,第31页,王葆和宝葫芦故事,做,算术题发呆时想到宝葫芦,在种向日葵比赛中输给同课时想到宝葫芦,和科学小组同学闹翻了又想到宝葫芦,要是我有那么一个葫芦，那,奇妙,以后王葆真得到了一个宝葫芦,第32页,奶奶故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙体验呢？请你再读读奶奶讲故事，依据已经有内容想开去，选择最感兴趣创编一个故事。,（课后第,2,题）,第33页,1.,张三,劈面得了一个宝,葫芦。,2.,李四,游龙宫得了一个宝,葫芦。,3.,王五,肯让奶奶给他换衣服得到了宝,葫芦。,4.,赵六,掘地掘出了宝,葫芦。,这些人是在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？得到宝葫芦后，碰到哪些困难？宝葫芦又带来什么改变？展开想象，模仿“奶奶”讲故事吧！,第34页,故事示例,张三,很善良，即使自己很穷，不过还经常接济比自己更穷人。一天早晨，他打开大门，发觉一个白胡子老头躺在大门外路上。他赶快跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复,了力气,，把身上一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只好收下葫芦,。,夜里,，葫芦散发出亮光,，悄悄说道,：“主人，只要你,说出想要,东西，我就能够满足你要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良张三把东西分给自己邻居，人们都跟着他过上了幸福生活。,第35页,同学们，假如你就是王葆，听了“奶奶”讲这个故事有什么感受？,张三真是个善良孩子，用宝葫芦帮助邻居。,宝葫芦真神奇，要什么有什么。,第36页,王葆听奶奶讲了这么多神奇故事，就幻想着自己也拥有一个宝葫芦。默读课文第,18-21,自然段，想一想：假如王葆真得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？,第37页,我有几次对着一道算术题,发呆,，不知道要怎么列式子,，就由“8”字想到了宝葫芦,假如我有这么一个,，,那可就省心了。,碰到难题，渴望宝葫芦,第38页,我和同学们比赛种向日葵，我家里那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴样儿，比谁也比不上。,我就又想到了那个宝贝,：“,那,，,我得要一棵最好最好向日葵,，,长得,不能,再棒向日葵,。”,比赛种向日葵，渴望宝葫芦,第39页,可怜巴巴,怒气冲冲 白发苍苍,生机勃勃 议论纷纷 行色急忙,词语,积累,（,ABCC,式词语）,第40页,那一天我和科学小组同学闹翻了,，我又想到了它,。,“要是我有那么一个葫芦，那”,省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多幻想和渴望。,第41页,仿写,要是,明天天气好,，,那,我就能去户外活动了。,用,上“要是,那,”，仿写假设,关系,句子。,第42页,读到这里，你认为王葆是个怎样孩子呢？,调皮、灵巧、充满幻想和想象力。,第43页,假如,你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么,？,示例：我,会用它来造一个容器，它能把地球上废气、废水、废渣全部搜集起来，再把它们变废为宝,。这么天,变蓝了，水变清了，山变绿,了,地球之家变得无比美好。,第44页,当王葆真得到了一个宝葫芦时，他逐步认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣同学能够读读,宝葫芦秘密,这本书。,第45页,自我介绍,都得到了神奇宝葫芦,宝葫芦,秘密（节选）,奶奶讲故事,王葆,张三,李四,王五,结构梳理,赵六,幻想有一个宝葫芦,第46页,本课,叙述是王葆奶奶讲了很多关于宝葫芦故事，从此王葆便经常想象,，,刻画了一个,、,、,、充满童真儿童形象。,主题概括,自己拥有宝葫芦,调皮,顽皮,爱听故事,第47页,关于,童话名言,人生就是一个童话，充满了流浪艰辛和执,着,追求波折,我一生居无定所,我心灵漂泊无依,童话是我流浪一生阿拉丁神灯。,安徒生,拓展延伸,第48页,一、,照样,子，写词语。,1.,介绍介绍（,ABAB,）,2,.,平日经常（,AABB,）,3,.,又瘦又长,（又,A,又,B,）,参观参考 思索思索,课堂演练,安平静静 明明白白,又大又圆 又白又胖,第49页,二、依据课文内容回答下列问题。,“我”和“奶奶”之间约定规矩是什么？,奶奶,每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们规矩。,第50页,三,、宝葫芦很神奇，能让,人心想事成,。在你所知道故事中，还有什么东西含有这种神奇功效？,神笔马良：神笔,第51页,
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