人教版八年级美术下册全教案.pdf

八年级美术下册教学进度表第一周情感的抒发及理念的表达第二周弘扬真善美第三周了解纹样（1）第四周设计纹样（1）第五周设计纹样（2）第六周插花（1）第七周插花（2）第八周摆件巧安排（1）第九周漂亮的手工灯饰（1）第十周漂亮的手工灯饰（2）第十一周装饰画（1）第十二周装饰画（2）第十三周和谐温馨的生活空间（1）第十四周和谐温馨的生活空间（2）第十五周装点居室（1）第十六周装点居室（2）第十七周关注社区居住环境第十八周中国古典园林欣赏第十九周期末考试第二十周期末各项工作总结1/67第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发及理念的表达学习领域：欣赏评述教材分析：本课为“欣赏评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作 品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语 言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在 的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视 觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。教学目标：知识及技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次 意蕴。过程及方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达 教学难点：教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数：1课时教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶展示梵高作品星月学生从对作品的初步感受谈通过作品导2/67段夜，请同学们谈谈起，再从表现内容、时代背入引发学生欣赏这幅作品的感景、作者生平、内涵等方面思考，激发受。教师引导:我们应 怎样欣赏美术作 品？优秀的美术作品借 助特定的艺术语言 和形式结构所塑造 的视觉艺术形象中，大都有一些内在的 深层意愿和理念表 达。本课我们将通 过视觉感知去领悟 美术作品的深层意 蕴，以更好的了解美 术作品的审美价值 和社会文化价值。进行初步分析。学生探究学习的兴趣。发展阶展示梵高作品星月在激流中前进中，画家通过课件展段夜，请同学们谈谈以简练概括的艺术语言，表示不同类型欣赏这幅作品的感现了船工们齐心协力搏击于的美术作品受。教师引导：我黄河浊浪之中的惊险场景。供学生欣3/67们国怎样欣赏美术寓意在生活的激流中，只有赏，使学生作品？稳掌舵，紧划桨，奋勇前进对优秀的美才能够取得最后的胜利。狼术作品的艺优秀的美术作品借牙山五壮士表现了五位满术语言和形助特定的艺术语言目仇恨的抗日壮士宛如一座式结构有初和形式结构所塑造座巍峨的山峰矗立在狼牙山步的了解，的视觉艺术形象中，之巅，作品既热情歌颂了英丰富学生的大都有一些内在的雄们宁死不屈的崇高气节和视觉感受，深层意愿和理念表英勇气概，又寓意和象征着激发学生探达。本课我们将通中国人民不可侵犯及战胜的究的兴趣。过视觉感知去领悟坚强信心。洪荒风雪中满通过欣赏交美术作品的深层意天风雪映衬出队员们为祖国流，学生懂蕴，以更好的了解美探寻宝藏而不畏艰苦及风险得从作品的术作品的审美价值的坚定意志和豪迈的气概。内容和表现和社会文化价值。杨柳浴禽图 以形写情，形式入手欣二发展阶段着墨简淡，意境空旷。画家赏美术作展示作品特殊的身世和所处的时代背品O在激流中前进景使得他的画作于怪异晦涩以讨论、交狼牙山五壮士中隐含着痛苦。流、质疑的洪荒风雪杨柳击鼓说唱俑这一陶方式进一步浴禽图请同学们塑人物，手舞足蹈，眉飞色深入探索、说说这四幅画有哪舞，生动地表现出古代说书研究不同类4/67些相同之处和不同艺人的激扬神情。年年有型的美术作之处？你是怎样理余采用传统年画“连年有品，培养学解作品中所表达的余”的题材，但在四周加上生自主学思想感情的？作品十二生肖的形象，表现含意习、合作学所蕴含的内在含义就转变成了“年年有余”。学习的能力，是什么？生欣赏美术作品并分析思使学生在赏展示作品击鼓考，作者是通过怎样的艺术析中得到感说唱俑年年有语言和表现手法来抒发自己悟。引导学余的情感的。浪子回头生体会艺术问题：这两幅作品是取材于圣经故事，深刻形象所蕴涵如何借助特定的物地表现出父亲对回家浪子既的生气和生质材料和艺术语言悲伤、痛恨，又惊喜、爱怜命活力，并表现形象的具体特的复杂的心情，同时也刻画阐述自己独征的？了几个旁观亲属的不同心态特的见解。展示作品和表情。亲吻婴儿中，画根据需要，浪子回头亲吻家用独特的手法打破了传统介绍所欣赏婴儿面包。请同的以固定视点观察和表现对作品的创作学们在小组内欣赏，象的绘画方法，开创了在平背景和相关讨论，并回答以下问面上同时呈现物象各个视角资料，为学题：你是怎样体会艺形态的方法。面包中，饥生的深入欣术形象所蕴含的内饿的儿童及极度痛苦的母亲赏提供必要在生气和生命活力形象，沉痛的揭露了战争给的知识基5/67的？你能联系历史人民造成的悲惨境遇，具有础。背景来分析认识作震撼人心的感染力和深刻的品所表现的时代精警示意义。神和思想感情玛丽莲梦露这种重复构吗？简要介绍立成展现了一种反常或变异的体画派特点及代表体验，达到一种隐去主题的人物。表现效果。而作品本身反映简要介绍波普了机器复制时代和消费社会艺术，大地艺术，装的一个典型特征一一通过不置艺术等艺术流派断的重复陈列呈现，将平淡和风格特点。的形象转化为别有意味的新展示作品玛的艺术形象。德国德绍包豪丽莲梦露德国德斯学校建筑是现代主义建绍包豪斯学校建筑筑的经典作品，完美地体现包裹海滩鉴世了功能决定形式的建筑理书天书。念。包裹海滩中，大面积组织学生讨论：的合成纤维将凹入陆地的海1作品给了你什么感滩全部包裹起来。这个人为觉？介入自然的包裹行为产生的2作品如何使你产生奇特景观，表达了一种后现这样的感觉？代主义的艺术理念。鉴世3作者想表达什么？书天书令观者仿佛走进6/674你喜欢这样的作品吗？一个看似非常熟悉实际上却 完全陌生的世界，一个生活 于其中却全然不了解真相的 世界，一个看似熟知实际上 却完全超出我们认知范围的 世界。作品真正的魅力在于 这种“不可解读性”能够引 发观者对现实的思考。总结、本课我哦们欣赏的根据分组讨论的材料或论将学生的直拓展环只是部分比较有代点，课后写一篇美术作品评观感受逐步节表性的美术作品，想论短文。引向理性思要了解更多美术作扩大自己的美术欣赏领域和考，让学生品所蕴含的深层意视野，不局限于课本和课堂，用文字阐述蕴和审美价值，需要要关心日常生活中所见的各自己的感我们再课余时间多种美术表现形式和视觉传达受，可以进欣赏好的美术作品，形象。一步加深对努力去发现，去观作品的理察，球感受。解，提高艺鼓励学生课术素养。教余选择其他美术作师通过归纳品，特别是课本所选总结，启发择的类型不同的外学生进行深7/67教学反思:国美术作品和现代入思考，对抽象作品，尝试对其课堂内容进进行欣赏及评述。行探索延伸。第一单元 美术作品的意蕴 第二课弘扬真善美 学习领域：欣赏评述 教材分析：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶 人们的道德情操，促进社会的发展及进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感 情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识及审美能 力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡 导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。教学目标：知识及技能：初步了解美术作品的艺术功能。过程及方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善 美的意识。8/67教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。教学时数：1课时教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶导入新课：请同学们对比以学生仔细观察作品，0和学生共段下两幅中外作品，说说你所答问题。同讨论、分看到的内容和感受。内容描述：夯歌中，析美术作王文彬夯歌五个年轻姑娘在水库品O委拉斯贵支纺织女建设工地唱响了夯歌。图片展示夯歌和纺织纺织女中，近景是女的图片。纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。发展阶分析：作品分析：通过欣赏段请同学们用美术语言，说说夯歌的画面造型饱作品，启发画面中的人物造型，结构和满，人物呈放射状的动学生欣赏特点。感布局给人以高大升美术作品同学们通过这两幅画腾的感觉，明亮的阳光应从作品面的构图和内容，能够联想映照着她们黝黑的脸的内容和到什么样的意境和审美取庞和健壮的身躯。表现形式9/67向？你能分析作者的意图纺织女中画家在现入手，学会吗？实及神话的意味深长全面观察教师总结：真善美是人的对照中，突出表现了和了解作类精神世界最求的永恒主劳动者健康、淳朴的优品中的艺题，是人类社会永远歌颂的美形象。术形象，学主旋律。通过以上两幅作品作者意图：夯歌中会从形象、我们可以看出：作品在艺术画家采用仰视的角度情节和内的表现手法上虽然各有不来表现这一生机勃勃、容上理解同，但都表现出了劳动人民热火朝天的劳动场面，作者所表的质朴，勤劳的美。是对劳动的赞美和讴达的思想歌。作品让人感受到青及体现的年一代献身祖国建设深层意蕴。的坚定决心和美好理想。纺织女中，纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的美。深入阶下面以小组为单位进行分组铁肩担道义表现的以不同的段讨论：是2008年5月12日汶视角认识潘荣本铁肩担道义 毕川特大地震灾害中，解画家的表加索和平鸽放军官兵、抢险队员、现方式，树展示铁肩担道义和和白衣战士和志愿人员立科学的10/67平鸽的图片。等全力以赴地投入抗审美观点。1这两件作品的艺术表现和震救灾斗争的情景，集在不断提处理手法有什么特点？中地显示了中国人民高学生欣2就这两件作品的艺术表现崇高的道德品质和精赏能力的形式，美术语言及作品的深神面貌。同时，注意层意蕴的内在联系在组内发和平鸽表达力画家寓思想教表看法。谴责法西斯恶性、歌颂育于审美教师总结：艺术的功能主世界和平的愿望。教育之中。要是满足人们的精神需要，铜奔马中，马的造根据需要，提高人们的文化素质，陶冶型巧妙地利用了力学介绍所欣人们的道德情操，以促进社支点，塑造出腾空飞奔赏作品的会的进步和发展。为此，美的骏马形象。马的三足创作背景术作品就应当坚持倡导和弘腾空，右后足踏在一只和相关资扬真善美，揭露和鞭笞假恶疾飞的鸟背上，更加衬料,为学生丑。托出它奔驰的神速。塑的感性认欣赏下面中外美术作像立意新颖，构思巧识提供必品：妙，给人以传神的美要的知识东汉铜奔马感，是享誉中外的青铜基础。戈雅1808年5月3日夜起雕塑杰作。义者被枪杀。1808年5月3日夜起以讨论、交展示铜奔马和1808义者被枪杀，作品描流、质疑的年5月3日夜起义者被枪述的是法国侵略者的方式进一11/67杀的图片。杀人罪行，歌颂了起义步深入探结合各自的民族文化传者英勇无畏的精神。索研究不统进行讨论和比较分析，尝通过欣赏作品，可以理同类型的试解释其不同的审美意蕴和解作品的内容和主题，美术作品，文化价值。发掘作品的深层意蕴，培养学生提出问题请学生思考：表达个人对作品的看自主学习、我们再欣赏任何一幅作法。合作学习品时候，作品的艺术表现形学生以组为单位，自主的能力，使式，绘画语言及作品的内在欣赏已准备好的一些学生在赏深层意蕴有什么样的关系作品。如：潘鹤艰苦析中得到呢？岁月、维米尔倒牛感悟，引导教师总结：通过对这些作奶的女佣、齐白石荷学生体会品的分析我们可以看出，无花鸽子、董希文开艺术形象论古今中外，任何形式的艺国大典、毕加索格所蕴涵的术作品都是表现形式，艺术尔尼卡、米勒拾穗生气和生语言和内在意蕴的有机完美者等。命活力，并和谐的统一，这样才能使作阐述自己品更加突出体现画家的情感独特的见并成为一幅经典之作。解。小结优秀的美术作品，它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之12/67教学反思:中，大都有着一些更为内在 和深远的意蕴，只有感受和 领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的 审美价值和社会文化价值。拓展1、扩大美术欣赏领域和视将学生的野，关注生活所见的各种美感受逐步术表现形式和视觉传达形引向理性象。运用所掌握的欣赏方法思考，让学进行判断和评价。生用文字2、选择自己最有欣赏心得的表述自己美术作品，进行评述短文的的感受，进写作练习。一步加深对作品的理解，提高艺术素养。13/67第二单元纹样及生活 第一课了解纹样 学习领域：设计应用教材分析：纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。它广泛应 用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其 色彩、构图等方面的知识。教学目标：知识及技能：初步了解纹样及生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构 图形式和常见的纹样组织形式。O过程及方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺 术的学习兴趣和审美修养。教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观 的适合纹样。教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。教学设计：重点：纹样的构图形式和组织形式。难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。14/67教学时数：1课时教学设计:教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶1、出示一张写实的图片及纹样图欣赏图片。思创设情境，段片，引导学生比较不同，总结并归纳纹样的定义。2、播放一组生活用品的图片。教师引导学生欣赏，设问：在这些图片中你都找到了哪些纹样？考回答问题。导入课题。发展阶一、纹样在生活中的运用学生欣赏、思展示大量段教师播放课件展示一组生活中运用考，举例说明纹样图片，纹样的图片，引导学生：早在远古纹样在生活中拓宽学生时代，我们的祖先就已经将纹样运的运用，如服视野，让学用于生活中了。请大家欣赏这些图装、家具、杯生充分认片，思考并回答问题：我们的生活盘、建筑等。识到纹样中在哪些地方会见到纹样？学生回答：植在日常生教师展示相应的图片后提问：这些物纹样、动物活中应用纹样如何按照不同的题材进行划纹样、人物纹的广泛。分？样、风景纹样、培养学生二、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，引导学生几何纹样等。归纳的能力。15/67观察分析纹样色彩搭配的关系。学生分析体会培养学生问题一：这幅纹样设计中用到了哪纹样色彩搭配的观察能些色彩？有什么特点？的特点及其所力和运用问题二：这些纹样属于哪种色彩搭蕴涵的情感，色彩的能配？（从同一色相、类似色相、对并归纳纹样色力。以贴近比色相搭配三种方法中选择）教师彩搭配的三种生活的实补充：形式。例引导学纹样的色彩要简练而含蓄，变化上指出纹样色彩生带着一多样而统一，以少套色创造出丰富搭配的方法。种愉悦的的多套色效果为原则。配色时既要心情来完有整体统一的主色调，又要有变化成学习活丰富的细节。动。深入阶三、纹样的构图及组织形式学生通过小组培养学生段1、欣赏了这么多精美的纹样，大家讨论、分析、及人协作、会发现这些美丽的纹样在构图和组交流这些纹样合作学习织形式上有一定的规律。下面我们的构图特征，的能力。就一起来了解纹样的构图形式：请师生共同总同学们以学习小组为单位，分析老结。师发给每组的几张纹样图片，讨论学完后马分析这些纹样的构图特征。上进行检在学生发言的基础上，师生共同总测,反馈学结：生所学知16/67纹样构图形式有对称式和均衡式两学生观察思识情况。种：对称式严谨和理性，具有庄重考，说出其所感；均衡形式灵活和感性，具有轻属构图类型。培养学生松感。学生观察，以分析问题、学生活动：组为单位进行解决问题教师展示一组纹样图片，学生观察讨论、分析，的能力，以区分其构图形式。总结纹样的组及表达思2、纹样的组织形式。织形式特点。想和交流出示一组纹样图片，请学生比较分成果的能析各自的特征。总结：学生欣赏图力。单独式：指具有相对的独立性，并片，结合本课此环节以能单独用于装饰的纹样。有对称式学习的知识，学生的直和均衡式两种。体会这些纹样观感受为适合式：适合纹样是由单独纹样发在题材、色彩、主,加强学展而来的，它是指图形的变化受到构图、组织形生对纹样了外形的限制，造型要及外形轮廓式方面的特知识的理相吻合的纹样。连续式：连续式纹样是相对于单独 纹样而言的，它以单位纹样做重复 排列，成为无限反复的图案。有二 方连续式和四方连续式两种形式。点。解。17/67教学反思:教师现场采用剪纸演示的方式，展 示纹样的二方连续和四方连续的特 点，以求在直观演示中突破本课的 难点。四、欣赏体验教师播放课件，引导学生欣赏精选 的纹样作品图片，让学生了解更多 纹样作品，开阔学生视野，打开思 路。结合前面所学知识加强对纹样 知识的理解。巩固阶教师出示一组纹样作品，引导学生回答问题。检验、巩固段以抢答的形式，从题材、色彩、构本节课的图、组织形式等几个方面给出正确知识点，发答案。现问题及时纠正。小结拓四、课堂小结展总结本节课关于纹样的知识点，为下节课学习设计纹样做好铺垫。18/67第二单元纹样及生活 第二课设计纹样 学习领域：设计应用 教材分析：本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上,通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法一一概括、夸 张和想象，并把所学知识及生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。教学目标：知识及技能：了解写生及纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完 成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程及方法：积极参及课堂讨论，开展互动式的探究学习及实践。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活19/67是愿望。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学设计:教学环教师活动学生活动设计意图节引导阶提问：说说我们身边的纹样设计。发言：校园引导学生关段的宣传栏注纹样及生中、铅笔包活的关系，上、服装上并导入新等。课。发展阶一、写生及纹样设计欣赏图片，明确写生及段我们在进行纹样设计时，手中要有素了解写生纹样设计的材。自然界中的动物、植物、人物、的方法。关系。风景等，就为我们的纹样设计提供了根据写生为后面纹样广泛的题材和创作灵感。搜集素材的的要求，指设计的基本有效方法之一，就是写生。出金鱼的方法做好铺1、展示写生的方法：线描写生、影绘最佳写生垫。写生、钢笔淡彩写生、限色写生。角度。2、写生的要求：首先，选择适宜的角20/67度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。深入阶二、纹样设计的基本方法观察纹样通过步骤演段1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形变化从写示，让学生象、次要的部分，保留其必不可少的实到抽象掌握概括的部分，但不能失去原有形象的主要特的过程，总方法。征。结规律及运用对比的观察图片，说说由写生的金鱼形象到特点。方法，引导金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括学生分析，学生发现纹的过程）并给出答样设计的第总结线条、影绘和综合概括的方法。案：夸张。二个方法一提问：比较两张图片，你认为这张纹找出物象一夸张。样用了什么表现方法？的外形特2、夸张。征,如何鹏引导学生学提问：鸟的大嘴会夸张的方说说看，下列形象你会如何去夸张？巴、狐狸狡法。除了夸张外形之外，我们还会去夸张猾的眼神导出纹样设什么？等，并说出计的第三种总结夸张是三种方法，并进一步强调：如何去夸方法。夸张不是对物象简单的放大，而是对张。物象的外形、神态、习性等进行适度欣赏并指明确纹样设21/67的夸大、强调、突出，就是让圆的更出，纹样整计的方法。圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。体上看像提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。一朵花，巧3、想象：将不同形象和造型要素巧妙妙的是这地结合在一起，使其相互依存并产生个形象是新形象的心理过程。由蝴蝶组展示图例：同类形象组合，异类形象成的。组合。欣赏，判出示一组作品，让学生进行辨别。断。4、纹样设计有哪些基本方法？回答：概括、夸张、想象。实践阶作业要求：进行纹样巩固所学知段设计一枚单独纹样或连续纹样。设计。识，进一步建议：体验纹样及1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。生活的关2、为你的房间设计装饰挂盘。系。3、为文化衫设计纹样。设计步骤：1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进行22/67教学反思:纹样设计。3、调整设计稿，进行上色。评价阶段展示学生作业，引导学生进行自评及互评。自评及互评。第一课 插花学习领域：设计应用教材分析：本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构 图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了 解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的 艺术作品。教学目标：知识及技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这 一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。过程及方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过 学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解及认23/67识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：对插花的形式美感感受及理解教学难点：独立完成插花作品。教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图一、欣赏欣赏插花通过欣展示教师的插花作品。作品，感赏，激发花是美的使者，她把自然美带到我们的身受插花所学生的引导阶边。表达的情学习兴段插花就是将鲜花重新配置成一件件精致怀和自然趣。完美、富有诗意的能再现自然美和生活美美的意的花卉艺术品。今天就让我们自己来尝试境。引导学做一件插花作品吧。生一边欣赏一组作品感受它们带给我们的美。欣赏，一欣赏作品时，不仅应看花材的美，还应看边思考。其插置安排和技巧的发挥，以及作品及花器、衬垫、几架等的搭配效果，所有这一24/67切都是引发美感的重要依据。发展阶二、分析欣赏图片引导学段插花的美感体现在哪些方面？并小组讨生学会1、主题及意境论分析。欣赏插包括主题的表达、命名以及别出心裁的独花作品。创性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，应成为一件富有生命力的高尚艺术品。要达到这一目标，主要应通过立意取材和插花技巧等环节来实现。插花犹如作画，必须“意在笔先即在制作前思考引导学生探究式好作品的主题、形式、造型等。在实际操学习，引2、花卉整体效果作中探究导学生具有稳定感、层次感、节奏感。构图的形自己发综合考虑花材鲜度、比例、色彩搭配和造式。分小现规律。型等方面。组进行插怎样才能创作出好的插花作品？最重要花的实际的是插花的构图和插花的技巧。操作，尝三、实践试多种插（先学生实践，后教师总结。）花方案，1、插花的构图将不同的插花的构图基本形式有：25/67对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图 形是等形、等量的，外形整齐，对称均衡。如三角型、扇型、倒T型、半球型、水平 型、圆锥型等。均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不 等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但 保持稳定。如L型、不等边三角型、弯月 型、S型等。自由式：造型自由活泼，错落有致，随意 自然。2、插花的技巧在构图中应考虑到一下几点：(1)高低错落。花枝的位置要高低、前 后错开，不要插在同一水平线上，也不要 使花枝按等角形排列，否则会显得呆板，缺乏艺术性。(2)疏密有致。花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。(3)虚实结合。花为实，叶为虚，插花 作品要有花有叶。(4)俯仰呼应。上下左右的花枝都要围 绕主枝相互呼应，使花枝之间保持整体性构图效果 展示出 来。26/67教学反思:及均衡性。(5)上轻下重。花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。(6)上散下聚。基部花枝聚集，上部疏 舁。另外包括：枝、叶、花的弯曲、绑扎、剪 切等，要做到干净利落，不露痕迹；花泥 的掩饰及插口的处理应注重技巧及稳固；插花的分解、构筑、组群、阶梯、粘贴、重组等应注重技巧的运用。作业阶请在父母节或母亲节时，制作一件插花作学生分组培养合段品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！作业要求：1、外形规整，轮廓清晰；2、层次丰富，立体感强；3、焦点突出，主次分明。活动，互 相配合完 成作品。作精神，融入情感体验。完成阶同学互相评价，将完成作品拍照留念。培养学生收集资段教师小结。的审美意 识、评价 意识。料，记录成果。27/67第二课摆件巧安排学习领域：设计应用教材分析：感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧一一作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来 28/67源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。本课是本单元的第二课，注重培养学生关注室内装饰品及环境的关系，引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配及居室环境巧妙地结合，尝试发现并利用环保材料 美化生活空间，并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣，同时培养学 生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。教学目标：知识及技能：能够了解摆件及环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小 摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配及居室协调。提 高文化素养和艺术品味，为生活增添情趣。过程及方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美经验。通 过了解摆件的色彩、造型、艺术风格及居室环境的关系，领悟摆件的摆放 规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创 作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：摆件的色彩、造型、艺术风格及居室环境的关系。教学难点：小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图29/67引导阶段一、晒一晒居室布置要注意从大处着眼，从小处 着手。有时一个小小的摆件，根据居 室不同的功能，摆放的有创意，会给 生活带来美感和情趣。欣赏课件：1、欣赏有创意的摆件。令 缺少细节、色彩单调的居室，更需 要陈设物的点缀。众多小摆件的创 意摆放给冰冷的居室增添了温馨 及情趣。令 古色古香的中式装修配以奇石摆 件，体现出主人在古典美感方面的 修养。令 厨房里的炊具、器皿、水果及瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。令花卉及工艺品的组合，彰显了细节 带来的情趣及感染力。令 客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊喜好及 品位。令玩具小飞机及台灯、文具的组合，欣赏有创意 的摆件，感 受摆件在居 室布置中的 重要作用。欣赏图片并 分小组进行 讨论分析。引导学 生一边 欣赏，一 边思考。引导学 生欣赏 自己拍 摄的作 品，激发 其学习 兴趣。30/67营造出儿童房的特有氛围。墙角音箱上摆放一个古典雅致的 瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的 装饰雕塑，提升了居室的文化气氛。2、欣赏同学们自拍的摆件。二、评一评思考、讨论：摆件的布置及哪些因素有关？巧妙之处在哪里？教师总结：1、艺术风格：及家具整体的风格相一 致，及主人的文化素养相联系。2、造型尺度：及居室的空间比例相适 合。3、色彩：及居室色彩要搭配协调。4、材料：提倡运用环保材料。发展阶三、做一做引导学生在探究式段教师展示自制的小摆件，并出示它摆实际操作中学习，引在居室中的照片，再将制作步骤图用探究巧摆巧导学生课件展示出来，启发学生运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。做的规律。自己发现规律。31/67教学反思:作业阶请为自己的居室制作一个小摆件。学生完成作培养创段作业要求：品新精神，1、作品巧安排；提高审2、工艺巧制作；美体验。3、材料巧利用。完成阶四、秀一秀培养学生的收集资段同学互相评价，并将完成的作品拍照审美意识、料，记录留念。评价意识。成果。教师小结。第三课漂亮的手工灯饰学习领域：设计应用课时：1课时教材分析：漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技及艺术审美 的巧妙结合，体现了感性及理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件 日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。32/67教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理 解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复 组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立 体造型，提高立体造型的能力及空间想象能力。本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值。从环保材 料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工 灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。教师可引导学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发 现生活、创造生活的能力。教学目标：知识及技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计 制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。过程及方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受 实用及审美的完美统一。通过实践，学生能够激发创造灵感，体验创造的 乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生 的社会参及意识和环保意识。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手 工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手 工灯饰教学难点：引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰33/67教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学设计:教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶制作教学课件，制作教具。收集一些拓宽学生段将教师作品以及以前学生的作品布置在自己喜欢视野，激发教室里。的环保创学生的学灯是人类历史上最伟大的科技发明之 一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生 的第一盏点灯问世以来，灯具工业不断 向前发展，各种功能、各种色彩和形状 是灯具不断出现，满足了人们照明的需 要，也美化了人们的生活，它是科技及 艺术的完美结合。比如我国古代的长信宫灯（展示图片）。长信宫灯以设计的实用性、科学的结构、美观的造型，代表了汉代造灯艺术的最 高水平。今天我们也要试着用环保材料 为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使 这位光明的使者散发出更迷人的风采。意作品。欣赏图片习兴趣和 创作热情，将其带入 学习情境。发展阶一、发现废旧材料的材质美欣赏课发现材质34/67段欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制件，聆听不同的美作的灯饰。细心感受这些艺术品，思考：并思考。感。提高学它们来源于身边的哪些废旧物？这些材生对生活质给你怎样的美感？（展示课件）学生同物品和周令 用易拉罐制作的电池灯灯饰；答。边环境的令 生活中有创意的手工灯饰营造出特审美评价别的氛围；学生赏析能力。令 用海苔制作的壁灯灯饰；作品，引令 用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；发积极思通过带领令 用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。考。学生赏析国际环保组织曾计算过，每年光制造供环保创意美国人使用的瓶装水塑料所需要的石作品，激发油，就可以供1万辆汽车使用一年，即其创新意约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子识。被回收，每年在地球上留下高达90万吨观看教师培养学生的塑料垃圾。示范发现并利这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用用废旧材美观的艺术品。质，运用美二、利用美术语言和材质特点相互启术语言进艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美发，在实行创造的术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。践中完成能力。欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察35/67并分析艺术家在利用材料方面用了哪些 办法，做了哪些创意。1、磁带盒的排列组合一一利用排列组合 的美术语言，构成秩序的美。2、利用造型及色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设 计巧妙。三、创造实用美观的灯饰教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪 开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固 定在漏斗形上。2、运用立体构成的方法，对剩下的瓶身 进行加工：可用瓶盖或其他材料进行装 饰；也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑 白装饰图案；还可以用其他材料添加装饰自己的设计制作。强化学生 的环保意 识,树立社 会责任感。培养学生 热爱生活、热爱环境、热爱艺术 的情感。36/67教学反思:3、开动脑筋，将瓶口及瓶身有创意地重 新组装到一起，变成一个造型新颖的灯 饰。4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完 成作品。作业阶详细说明作业要求，分出作业层次。从根据自己使学生能段实践出发，降低操作难度。的创意选根据自身再次强化本课知识点，并及时对学生表择制作方情况完成现给予评价。法。作业。激发创造热情，探索不同的创作方法。完成阶将完成的创意灯饰在教室点亮。完成作提高综合段总结：从废旧材料到艺术品，只需举手业，回顾实践能力。之劳。只要我们开动脑筋，发挥创意，本课学习简单的材料就可以创造奇迹。内容。37/67第四课 装饰画学习领域：设计应用课时：1课时教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程由 特别重视对学生个性及创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流 畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一 美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高 的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品 质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究及发现，找到不同知识之间的关联，发展综合 实践能力，创造性地解决问题。38/67本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合 了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以 及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。教学目标：知识及技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握 装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成 一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术 品味。过程及方法：通过欣赏，分析装饰画及写实画的区别，感受装饰画的艺术 特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术 语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材 料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美 化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学难点：装饰画的设计制作教学时数：2课时（讲课：1实践：1）教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。学生观看吸引学生的注39/67二、师生互动，讲授新课图片，思意力，营引导阶这是我们班某位同学的房间，我们看看有考问题，造学习段哪些方式可以使他的房间更有情趣，学生0答问氛围。回答。题。教师板书：装饰画。学生思考培养学今天我们就来学习装饰画。问题，了生的鉴什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看解这一独赏能力。看装饰画跟一般的写实绘画有什么不特的装饰同？艺术。装饰画及写实画的区别：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映；装学生发饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手言，教师法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。归纳总结。发展阶哪些因素构成了装饰画独特的装饰美学生观察教师利段呢？思考用大量欣赏图片：的多媒埃赫特