部编版小学四年级语文下册《语文园地四》教案.doc

语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。2.学会用换偏旁的方法识记生字。3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。5.背诵古诗蜂。教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“沦”的读音是“ln”，“抡”的读音是“ln”，“哺”的读音是“b”，“浦”的读音是“p”等。重点指导用换偏旁的方法识记生字。3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。5.指导背诵“日积月累”中的古诗蜂时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。2.学习用换偏旁的方法识记生字。教学过程板块一 交流平台1.导入新课。师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。课件出示：l 猫的性格实在有些古怪。l 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！l 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。课件出示：l 家里的猫打翻了我的墨水瓶。l 妈妈说我诚实。l 妹妹胆小。6.生仿写句子，师指名读句子。（出示课件）课件出示：l 家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。l 妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。”l 妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。7.师适时点拨，并小结：同学们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作文的制胜法宝之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交流平台”栏目中，我们学习了运用反语表达喜爱之情的方法，希望同学们能在平时的说话和作文中学以致用，提高自己的写作水平。【设计意图】先让学生自己在具体的语境中，交流运用反语的方法表达喜爱之情的体会，再在出示的语境中尝试运用，提高学生在习作中表达真情实感的能力。板块二 识字加油站 1.课件出示生字。2.师引导：现在我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们学习一个识记生字的新方法，一起去看看吧。3.师引导生观察：看看这些字，你发现了什么？4.师根据生交流情况相机出示课件。课件出示：l 每组的三个生字右边的部件都是相同的。l 偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。l 生字的读音大多与右半部分相同或相似。5.读准字音，观察偏旁。（1）生自由认读生字词。（2）师指名认读生字词，相机正音。（3）师：偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？（4）课件出示词语。6.归类识记生字。（1）了解偏旁表意的特点。师：读完词语，你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗？和小组同学说一说。（重点指导“杆肝秆”）师点拨：这三个字都有一个相同的部件，就是“干”。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。生总结换偏旁识记生字的方法：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。（2）师引导归类识记：其他几组生字也用换偏旁的方法识记，这样是不是更容易呢？我们一起读读吧！（3）总结拓展。师引导：的确如此，单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”字；山字旁的字大多与山有关，如陡峭的“峭”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？（出示课件）课件出示：肝 秆 俏 峭 哺 浦 沦 抡 涣 焕 俊 峻生读一读并自由练习组词。7.师小结：今天我们认识了12个生字，学会了换偏旁识记生字的方法，收获真大！那么新学的生字大家都记住了吗？下面我们就来试一试吧！8.去拼音认读生字大挑战。（开火车游戏巩固练习）【设计意图】学生之前学过很多识记生字的方法，已经初步具有独立识字的能力，因此，在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形，学会换偏旁识记生字的方法，突破教学重难点。第2课时课时目标1.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。2.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。3.背诵古诗蜂。教学过程板块一 词句段运用1.课件出示“词句段运用”第一题中的词语。（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流。这些词语有什么特点？（预设：都是比喻人的习惯用语）（3）师引导：你知道这些词语的意思吗？四人一组交流交流吧！（4）师指名交流。（课件出示词语意思）（5）师指导生在四人小组内交流说话，然后全班交流。师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语说一句话？生交流。示例1：每一位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。示例2：我的同桌特别爱唱歌，是我们班的“百灵鸟”。（6）拓展延伸。师：你还知道哪些比喻人的习惯用语？预设：糊涂虫、井底蛙、替罪羊 2.课件出示第二题中的句子。（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。（2）说一说。小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？（3）师指名交流，小结：这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提示下文。（课件出示：冒号提示下文）（4）师：你能从这三个短语中挑选一个，仿照例句写一段话吗？生练习写话。（课件出示：活泼的的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶）（5）师指名交流。（课件出示例句）3.课件出示第三题中的句子，指名读句子，体会加点的词语。（1）生读后交流体会，师小结：加点的词语都是语气词，可以很好地表达出说话人的喜爱之情。再读时注意表达出情感。（课件出示：语气词表达情感)（2）师：去掉加点的词语，对比朗读，表达效果有什么不同？（出示课件）（3）男女生对比读，感受不同。（4）师小结：去掉加点的词语后，说话的语气变得很生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时的说话和写作中也要学会运用这些语气词来传达自己的感情。（5）小组练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。（出示课件）课件出示：l 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！l 到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。【设计意图】此板块的设计是为了让学生在反复诵读、交流、讨论的基础上理解词语的意思，体会冒号的用法，感受加点的词语的表达效果，并尝试着在具体的语言环境中运用，学用结合，突破了教学重难点。板块二 书写提示1.课件出示“书写提示”中的内容。（1）师指名朗读。（2）生自由读“书写提示”右边的文字。2.师课件出示在横格中书写时的注意事项，鼓励生补充。（1）生练习书写，师巡视，适时指导，强调书写姿势及注意事项。（2）展示优秀作品，及时点评。【设计意图】引导学生养成良好的书写习惯，注意保持正确的书写姿势，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。板块三 日积月累1.积累古诗蜂。（1）课件出示古诗，同时播放朗读音频。（2）师引导生朗读古诗，指名读；生齐读。（3）简要介绍诗人及创作背景。（出示课件）（4）读懂诗句意思。师引导：你读懂了什么？师指名交流。（5）师小结：这是一首咏物诗，赞美了那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人，又讽刺了那些不劳而获的人。2.练习背诵。3.延伸拓展。师：你还知道哪些咏物的古诗？（出示课件）【设计意图】采用反复诵读诗句、了解诗人及创作背景、引导学生理解诗句等方法，帮助学生很快地背诵古诗， 达到了积累的目的，同时拓展学习咏物的古诗，以激发学生学习、积累古诗的兴趣。教学反思语文园地”内容比较散，重在调动学生的思维，发挥他们的主观能动性，因此在教学时，我先放手让学生自己摸索学习各个知识点，再提出问题，全班交流解决。“交流平台”这一栏目的教学中，注重启发学生结合本单元课文内容，体会作家是怎样运用反语表达自己的喜爱之情的，并能在平时的说话和作文中加以运用。“识字加油站”这一栏目的教学中，主要引导学生学习换偏旁识记生字的方法。“词句段运用”的词语部分和“日积月累”栏目重在积累，老师只作适当讲解，让学生自己主动去理解、记忆、运用，增加他们的知识储备。关于“词句段运用”的句子部分，主要是引导学生在具体的语境中体会冒号和语气词的作用，主要采用诵读、理解的办法，并尝试在创设的语境中加以运用，学以致用。2023年部编版四年级语文下册期末测试卷（含答案）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。zh jin j f yn ji kng x cng jng xu y ji sh mo shng 二、 给带横线的字选择正确读音，用“”标出。威胁（xi x） 山涧（jijin） 侵蚀（qn qng）镶嵌（xing rng） 屋檐（yyn） 聋哑（yny）三、 比一比，再组词。抚（_） 陈（_） 讯（_） 垫（_） 挽（_） 扶（_） 阵（_） 迅（_） 热（_） 搀（_） 四、 把下列词语补充完整，并完成练习。人声（_）（_） （_）彻（_）霄 （_）（_）私语悄无（_）（_） （_）（_）无声 （_）耳（_）聋锣（_）喧（_） （_）声（_）语1.上面的词语中，描写声音大的词语有：_；描写声音小或没有声音的词语有：_。（填序号）2.仿照例子，展开想象，把由词语想到的画面写下来。锣鼓喧天：运动场上彩旗飘扬，热闹非凡，不时传来阵阵鼓声和呐喊声。震耳欲聋：_窃窃私语：_五、 选词填空。柔弱 虚弱1.她有一个独生女儿，身体非常（_），躺在床上一整年了。2.它们是那样（_），比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?坚固牢国3.赵州桥不仅美观，而且（_）。4.不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当（_）。僵硬坚硬5.红木家具因质地（_），做工细致，受到了许多人的青睐。6.老这样坐下去，我恐怕会变得（_）起来。六、 根据要求改写句子。1飞机在夜里飞行。（扩句，扩写两处）_2他走了差不多半个小时左右才到家。（修改病句）_3这粒豌豆说：“我胖的够美了，我胖的要爆裂开来了！”（改为转述句）_4太阳把豆荚晒得暖洋洋的。（改为“被”字句）_七、 按课文内容填空。1当你想表明自己纯洁的心灵和高尚的品格时，会想起诗人_芙蓉楼送辛渐中的诗句“洛阳亲友如相问，_”；当你想要表达独善其身、不求功名的愿望时可以借用墨梅中的诗句“_，_”。2“诺曼底号”遇难记一文，作者按_的顺序写了“诺曼底号”_的全过程，文章有详有略，运用了大量的_描写，衬托了_的果断，突显了他_、_的高大形象。3当我抱怨这不好、那不对的时候，妈妈就会用论语中的“_，_”教育我；当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸会用孟子中的“_”来教育我。八、 课外阅读。车把上的纸鹤毕业的那年暑假，我突然萌发独自去江南一座古城旅游的念头。古城很美，景色很多，却都分散在各处。我正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我：“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费极廉。”太好啦！正合一个穷学生的心意。于是，我当即在旅店附近的一个车行里，租借到了一辆七成新的自行车。我兴奋地骑上自行车，在古城宽阔的大道上一溜烟似的疾驰，心里真像插上了翅膀般的自由、欢愉。只花了一天半时间，城内的几处景点就留下了我“到此一游”的踪迹。第三天下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的一个著名风景区进发，到那里已是三点光景。环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只有在公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆自行车。我图省事，便将自行车也往那里一放，返身买票进了公园。景区的面积很大，一路上走马观花游下来已花去不少时间，然后又坐上了驶往湖心岛的游船。心一静下来，才猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，啊，这下闯大祸了！游兴全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就箭一般地窜上岸，拼命朝公园出口处跑。此时，天色暗下来。远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。我按住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车却是锁着的。仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。我涌上一阵莫名的希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！我端详着这只可爱的纸鹤，竟发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心。”激动的暖流顿时传遍全身，这是一位好心的孩子干的。我多么想当面对他真诚地道一声感谢，然而望着暮色中空寂的周围，从何处觅寻他呢？这纸鹤自然成为我的珍藏，哦，珍藏着这位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。1根据短文，下列正确反映作者心情变化的一项是（ ）A喜出望外兴致勃勃大惊失色心急如焚温暖如春心存感激B兴致勃勃大惊失色心急如焚喜出望外温暖如春心存感激C喜出望外兴致勃勃心急如焚大惊失色温暖如春心存感激D兴致勃勃心急如焚大惊失色喜出望外温暖如春心存感激2你觉得那个孩子将车钥匙放在千纸鹤里有什么好处？由此可以看出孩子怎样的形象？_3按照故事的起因、经过、结果简述这个故事。_4读完全文，你还有哪些不理解的地方？试提出一个值得思考的问题。_九、 习作乐园。烟雨朦胧的江南小镇令人流连忘返，粗犷辽阔的西北大漠令人兴奋不已，人来人往的繁华都市令人沉溺其中，宁静致远的多村田园使人深深陶醉世界之美，无处不在。在双休日或假期里，相信你的家人肯定也带你去过很多美丽的地方，那么，哪个地方给你留下了最深刻的印象？请选择一个好地方推荐给大家，并说说它的特别之处。要求：题目自拟按照一定顺序来描述运用比喻，排比等修辞手法书写工整、认真。_参考答案1、逐渐 肌肤 研究 空隙 曾经 血液 驾驶 茂盛2、xi jin qn xing yn y3、抚弄 陈旧 审讯 垫子 挽回 扶持 一阵 迅速 热情 搀扶 4、鼎 沸 响 云 窃 窃 声 息 鸦 雀 震 欲 鼓 天 低 细 示例：除夕夜，山村里家家户户都放起了鞭炮，响声震天，此起彼伏。 自习课上，两个同学正在交头接耳说着悄悄话。5、虚弱 柔弱 坚固 牢固 坚硬 僵硬6、飞机在漆黑的夜里缓慢地飞行。 他走了差不多半个小时才到家。 这粒豌豆说，她胖的够美了，她胖得要爆裂开来了！ 豆荚被太阳晒的暖洋洋的。7、王昌龄 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 事情发展 遇难 语言 哈尔威船长 临危不乱 机智果断 不怨天 不尤人 生于忧患而死于安乐8、1B2将车钥匙放在纸鹤里可以让车主心领神会，却又不会引起旁人的注意。由此可以看出孩子心灵美好而又聪慧。3故事的起因是“我”去郊外的一个风景区游玩，为图省事，我把租借的自行车放在了公园对面的小树林里；经过是游玩时“我”猛然想起自行车未上锁，开始焦急担心，并提前结束了行程朝公园狂奔；结果是“我”的车还在，且车把上夹了一只纸鹤，取下一摸发现车钥匙就放在纸鹤里，仔细端详纸鹤时，“我”看到了好心孩子的留言，顿时感激之情溢于言表，后来“我”将纸鹤珍藏了起来。4短文以“车把上的纸鹤”为题有什么好处？9、范文美丽的太湖太湖，是我国五大淡水湖之一，为国家重点风景名胜区。几天前的一个烈日炎炎的季节，我与父母同游无锡太湖，至今对太湖记忆犹新，难以忘怀。当我来到太湖时，我被眼前的湖水惊呆了：如此深的湖水还是清可见底，所说的“三白”营养丰富，真是名不取胜啊。 “太湖美，太湖美，美就美在太湖水”我们乘上小船，划到仙岛游览一番。途中，我亲眼所见，湖水里的小鱼在活跃地玩耍：有的游来游去；有的追逐其他活泼的小鱼；还有的静静地躺在水里，呼呼大睡 我们来到岛上，第一眼所见到的就是郁郁葱葱的大树，美丽无比的小花，碧绿的小草顺着小路走进去，有意思的事应接不暇：有的打气球，中奖；有的套圈，拿奖励；还有的路边摆摊烧烤看着就想吃，但我爸爸说：“烧烤不卫生，尽量少吃吧。”我只能恋恋不舍地走向前方。太湖真有名啊！14