10、社戏(第二课时)市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第二课时：社戏（人物形象）,1/21,鲁迅外婆家在,安桥头村。他少年,时经常随母亲到外,婆家，并与安桥头,农民孩子结下了,深厚情谊。,社戏一文就是,以这段生活为素材,写就。,安桥头村,平桥村风土人情,“一方水土养一方人”,2/21,思考：,（1）“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，,都是“种田”，“打鱼”，“只有一个杂货店”村子。,【,是一个劳感人民住居、环境优美水乡小村庄。,】,1、课文写平桥村是一个什么样地方？,（2,）“在小村里，一家客，几乎也就是公共”。,“我”到来，父母们“许可”自己孩子“降低工作”，,“伴我来游戏”。,【民风淳朴、热情好客】,3/21,2.就是这么一个小村庄，“我”却有很,深感情，它在“我”心目中很有地位。,文中哪一个词语表达了这种情感和地位?,乐土,思考：,4/21,2、偏僻平桥村，为何“在我是乐土”？,（5）“我”在那里受到“优待”。,【钓虾“归我吃”；,坐船“在舱中”；和年幼小孩“剥豆”；,六一公公送我罗汉豆。】,（1）能够免念枯燥无味书。,【对深奥难懂封建教育内容反感】,（3）儿童喧华谈不上“犯上”。,【没有封建礼教约束，人人平等。】,（2）有儿童们“伴我游戏”。,【双喜、阿发、桂生等十几个少年】,（4）有丰富多彩生活情趣。,【“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；】,【看戏；偷豆、吃豆。】,思考：,思考：,5/21,思考：,反衬读“秩秩斯干幽幽南山”不乐，,表示了“我”对封建教育反感；,交代了看社戏时间、地点、机缘；,交代了“乐土”中乐事，,为下文详写“看戏”中发生趣事作铺垫；,引出同去看社戏人物，,为塑造人物形象作铺垫。,3、课文题目是社戏，,而这一部分内容似乎与题目无多大关系，,为何还要写?（即：为何要写乐土之乐？）,6/21,人物品评：分析人物形象,课文塑造了热情搭档和淳朴乡民形象。,用“我喜欢文中,（人物），,因为他（他们,）,（评价其性格、品质）。,比如,（举人物表现）句式,写三言两语，简笔勾勒人物形象。,7/21,示例：,我喜欢文中,双喜,。,因为他,胆大心细，聪明伶俐，反应灵敏，,考虑周到，善解人意，办事果断。,比如当“我”看不成戏，“急得要哭时”，,双喜马上计上心来，处理“大船”问题。,而且“找包票”确保“我”安全，,让“外祖母和母亲也相信。”,8/21,我喜欢文中,双喜,。,因为他,勇于负责，像个小领袖,。,比如,：当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但,不好说回去时候，又是他提议回家。,我喜欢文中,双喜,。,因为他,动作麻利、灵巧、能干。,比如：,航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动。,我喜欢文中,双喜,。,因为他,聪明、细心,比如：,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗原因。,9/21,我喜欢文中,双喜,。,因为他,考虑事情周到,比如,：归航偷豆时征求豆主人阿发意见；,双喜认为再多偷，倘给阿发娘知道是要挨。,我喜欢文中,双喜,。,因为他,考虑事情周到,。,比如,：吃完豆，双喜所虑是用了八公公船上盐,和柴，并考虑好对策。,我喜欢文中,双喜,。,因为他,做事有始有终，说到做到，有责任心,。,比如,：双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原,说过写包票!”,10/21,小结：,双喜是一个,聪明伶俐、灵巧能干、,善解人意、办事果断,考虑周到,好“孩子王”。,我喜欢文中,双喜,。,因为他,反应灵敏。,比如,：,双喜回答六一公公问话。,11/21,我喜欢文中,阿发,。,因为他,憨厚无私，淳朴善良,。,比如：午夜归航时，阿发以“我们(豆)大,得多”为由，提议去偷自家豆。,我喜欢文中,桂生,。,因为他,灵巧勤劳,。,比如：看戏时给“我”买豆浆没买成，给我舀水喝。,看社戏回来大家饿了，提议“偷豆吃”。,12/21,刚才同学们谈都是有名字，,文中还有一群,没有名字小搭档,，大家喜欢？,喜欢。,（1）因为他们,友爱热情,。,比如：“我”是“远客”他们得到父母许可，伴我来游戏。,开船时“年幼都陪我坐在船中，较大聚,在船尾”，以防万一。,（2）因为他们,聪明活泼，天真顽皮。,比如：对付细心八公公，他们议论之后，想出要八,公公偿还枯桕树，当面叫他“八瘌子”方法。,（3）因为他们,很能干,。,比如：他们驾船技术高超水性很好。,13/21,朴实厚道、纯洁无私、热情好客,14/21,我喜欢文中,六一公公,。,因为他,宽厚仁慈，珍惜劳动果实。,比如：对于孩子们偷他豆，只是轻加责备；,偷就偷了，就是要“好好地摘”，不能踩坏。,我喜欢文中,六一公公,。,因为他,淳朴厚道。,比如：听说摘豆是为了请客，马上说是“应该”。,当“我”夸他豆“好吃”，他“竟非常感激起来”。,我喜欢文中,六一公公,。,因为他,要强。,比如：六一公公夸自己豆好“豆种是粒粒挑选过”。,15/21,我喜欢文中,六一公公,。,因为他,赤诚好客、淳朴善良。,比如：,六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：,六一公公是,宽厚仁慈、,热情好客、,淳朴善良,老人。,16/21,作者以饱含深情笔触，写了“我”十一二,岁时，在平桥村夜航到赵庄看社戏一段生,活经历。,刻画了一群农家少年朋友,天真活泼、热情好客、淳朴无私,形象。,表现了劳感人民淳朴善良、热情好客美好品德。,展示了农村自由天地中充满了诗情画意儿童生活,画卷。,表示了作者对劳感人民深厚感情和对美好生活向往。,小结,17/21,关于人物描写的手法：,人物描写利用很普遍，人物描写目标是：,刻画人物性格，,表现人物精神面貌，,这同时也能更深刻地表示文章中心。,18/21,关于人物描写的手法：,人物描写应力争详细生动，能做到绘声绘色,地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。,人物描写基本方法可分为5种：,外貌（肖像）描写、,语言描写、,行动（动作）描写、,心理描写、,神态描写。,补充：白描。,19/21,关于人物描写的手法：,所谓“白描”：,原指小说塑造人物采取一个手法。,考究以简练,笔墨勾勒人物形象，不用衬托或少用,衬托，让人物用自己语言、行动去“塑造”自己，,突出鲜明生动形象。,它好处是,以少胜多、真切凝炼,。,白描手法利用于杂文，主要表达在作者对于人物,那些富于思想性格特征言论和行为记述，,在行文上普通表现为复述和引用，或简明勾勒。,20/21,关于人物描写的手法：,我国优异古典小说水浒传、西游记、,三国演义等。那里面对人物、环境描写，大多用,是白描笔法。,鲁迅作品，也有许多使用白描手法范例。,鲁迅笔下“孔乙己”,“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；,一部乱蓬蓬花白胡子”，“穿即使是长衫，,可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。,这些描写，如同用几条墨线，简单几笔，特征显露，,尽传神态。,第三课时,21/21,