我国农村地区音乐教育研究热点与发展趋势_万青转.pdf

年第期品艺术 作者简介万青转，伊犁师范大学艺术学院硕士研究生，研究方向：学科教学（音乐）；刘敏，伊犁师范大学艺术学院教授，博士，硕士生导师，研究方向：作曲技术理论，中国传统音乐。我国农村地区音乐教育研究热点与发展趋势万青转刘敏 摘要本文采用 和 软件，对从 中查询到的农村地区音乐教育研究的 篇有效文献，进行了研究热点的知识图谱绘制，结果发现，我国农村地区音乐教育研究形成了四个热点的研究领域，即中小学音乐教育现状及其改革发展研究、农村中小学音乐教育存在的问题及对策研究、农村音乐教育资源研究、新课程改革及民族音乐运用研究。未来其研究发展趋势有三个走向，即国家及政府不断加大对农村中小学音乐教育的投入力度、合理配置农村音乐教育资源、新课标下民族音乐在农村地区音乐教育的应用。关键词农村地区中小学音乐教育研究热点近几年来，我国农村教育呈现出良好的发展势头，但从整体上来看城乡之间的教育差距显著。农村学校音乐教育特别是广大中西部地区农村中小学音乐教育的办学质量，直接关系到音乐新课程改革的成败，其意义深远而重大。随着新课程改革以及“双减”政策的出台，无疑为美育与音乐教育的发展提供了更为广阔的空间，而相对较为落后的农村地区中小学音乐教育的发展该何去何从成为众多学者较为关注的话题。本篇文章以农村地区中小学音乐教育的发展为关键词，在知网上检索有效的文献进行一系列梳理，期望能够借助可视化图谱来厘清农村地区中小学音乐教育的现状，为更多的学者研究提供有效的参考和更多的思路。一、研究方法与文献分布（一）资料来源笔者进入中国学术期刊网络出版总库，高级检索条件中输入关键词“农村地区”“中小学音乐教育”，共得到相关文章 篇。根据本次研究的主题再次进行筛选，将与本次主题相关的 篇有效文章进行可视化分析。（二）研究工具以 共词分析软件和 作为本次研究的主要工具。具体的操作步骤如下：首先进入中国学术期刊网络出版总库进行搜索，并通过筛选得出 篇有效文章。接下来 的具体操作步骤：第一步打开 、打开知网保存在电脑上的文档，对关键词进行提取，第二步在统计的对话框中导出高频关键词的 表格，第三步在矩阵对话框中生成词篇矩阵，并导出保存至 。最后利用 进行聚类分析。二、研究结果（一）高频关键词词频统计笔者利用 在 篇相文献中共提取出关键词 个，后经过频次筛选得出 位高频关键词，共计出现频次 次，排序如下：音乐教育（次），中小学音乐教育（次），中小学（次），农村中小学（次），音乐教师（次），现状（次），农村中小学音域教育（次），对策（次），素质教育（次），音乐教学（次），农村音乐教育（次），中小学音乐教师（次），改革（次），农村（次），问题（次），教育（次），音乐（次），中小学音乐（次），中小学音乐教学（次），高师音乐教育（次），审美（次），音乐师资（次），发展（次），音乐教育发展现状（次），传承（次），调查（次），思考（次），应用（次），教育改革（次），新课程改革（次），影响（次），民族音乐（次），新课程（次），教师（次），座谈会（次），中小学音乐教育（次），教育现状（次），音乐教材（次）。其中，前个关键词出现的频次都大于，依次为音乐教育（次），中小学音乐教育（次），万青转刘敏我国农村地区音乐教育研究热点与发展趋势中小学（次），农村中小学（次），音乐教师（次）。这一结果初步说明了关于农村中小学音乐教育的研究现在主要是围绕师资力量、素质教育、新课程改革等内容展开一系列的调查研究，分析农村中小学音乐教育的现状、存在的问题，以及提出相应的对策。要想挖掘高频关键词中所隐藏的其他内隐性的问题，还需要对高频关键词进行数据分析。（二）构建高频关键词相似矩阵为了更好地探寻高频关键词之间的密切联系，笔者采用 共词分析软件对以上 个高频关键 词 进 行 共 词 分 析，并 导 入 转 化 为 的共词相似矩阵，具体见表。表高频关键词相似矩阵（部分）音乐教育中小学音乐教育中小学农村中小学音乐教师音乐教育 中小学音乐教育 中小学 农村中小学 音乐教师 相似矩阵中，从到的数值就代表了高频关键词相似度的从低到高，从表中可以看出各个关键词距离音乐教育由远及近的顺序依次是中小学音乐教育（），音 乐 教 师（），农 村 中 小 学（），中小学（）。（三）关键词多维尺度分析为了进一步探索我国农村中小学音乐教育的研究发展趋势，笔者利用 对 个关键词所构成的相似矩阵进行多维尺度分析，可以很好地反映出关键词之间所存在的某种关系状况，结果见图。图农村地区音乐教育研究热点知识图谱如图所示：各小圆圈代表各个高频关键词所处的位置，图中各小圆圈距离越近，则表明他们之间的关系越紧密，反之则关系较为疏远。首先可以看出第一象限中领域二较为活跃，对农村中小学音乐教育存在的问题及对策研究集中体现在第一象限中，领域二内部联系较为紧密，并处于研究网络的中心地位。第二象限中则全部为领域三，即对于农村教育资源的研究，从图中我们可以看出该领域中关键词之间距离较远。对于农村中小学音乐教育的研究该主题领域结构松散，有进一步发展的空间。第三象限中领域四占据了大部分，虽然领域四中的关键词之间距离较为分散，在整个研究网络中处于边缘地位。领域一主要位于第四象限，即对中小学音乐教育现状及其改革发展研究在整体的工作研究中处于边缘地位，重要性较小。综上所述，将以农村地区中小学音乐教育为研究中心，对领域三（农村音乐教育资源研究）和领域四（新课程改革及民族音乐运用的研究）进行进一步的探索。三、农村地区中小学音乐教育发展趋势（一）中小学音乐教育不断进行改革与发展从图中我们就可以看出，主题领域一（中小学音乐教育现状及其改革发展的研究）已经在农村地区中小学音乐教育研究中处于一个边缘地位。该主题领域的研究都已经较为完备。通过阅读相关文献将农村中小学音乐教育现状及其存在的问题归结于以下几点：农村地区相关教育行政部门及其领导对美育的重要性认识不到位。乡村中小学音乐师万青转刘敏我国农村地区音乐教育研究热点与发展趋势资培养机制单一。农村地区音乐教育所需要的配套设施缺乏。农村地区中小学学生自身音乐素质不高。针对以上农村中小学音乐教育存在的问题，学者们也都提出了建设性的意见：深刻认识到音乐教育的重要性：随着素质教育的不断推进音乐教育的改革，意味着音乐教育步入一个崭新的起点。教师提高自身的教学水平，不仅从思想上认识到音乐教育的重要性，更要不断提高音乐教学能力。政府加大对音乐教育所需资源的投入力度。（二）国家及地方政府不断加大对农村中小学音乐教育的投入力度农村中小学音乐教育由于资源的匮乏，在进行音乐教育时往往会出现很多问题。尤其在我国中西部地区音乐教育发展尤为缓慢。通过图我们可以看出，领域二中关键词之间距离较远，且较为松散，但是却在横坐标轴上下浮动，这就表明中小学、音乐教育、农村等关键词之间的联系较为紧密，且该主题领域与领域三距离较近，因此农村地区中小学音乐教育的问题与对策研究和农村音乐教育资源研究存在着密切联系。从图分析得出，该主题领域的研究近几年随着新课程改革以及国家的资金投入，该现象已经在部分地区得到明显的改善，因此该主题领域的研究已经进入一个边缘化的阶段。（三）合理配置农村音乐教育资源农村教育资源的欠缺是导致农村教育长期落后的关键原因。例如滞后的教学设备、紧缺的教师资源等都是阻碍农村中小学音乐教育的绊脚石。因此，解决农村音乐教育问题的关键是进行农村教育资源的合理配置，政府以及学校要通过具体的措施向农村地区音乐教育倾斜，社会各界人士应该给予农村中小学音乐教育更多的关注及支持。高校能够积极地和乡村地区建立联系与沟通，鼓励学生去一些乡村地区进行支教。农村地区学校也要能够挖掘自身的音乐教育资源，结合当地的民俗文化以及风俗习惯不断丰富音乐教育资源。该领域存在极大的发展研究的空间，值得更多学者去探索如何更为合理地配置农村教育资源。（四）新课标下民族音乐在农村地区音乐教育的应用从图分析中，我们可以得出新课标下民族音乐的应用是具有潜在研究价值的。新课程改革以来，我国提倡实施多元文化音乐教育，首先就必须加强、完善当地民族民间音乐教育，使其融入多元的世界文化音乐教育体系中。本土音乐是民族或区域文化的重要组成部分，它受地理环境、生产生活方式、民族语言、社会形态、民俗习惯、宗教信仰等多方面因素的影响和制约，与其所处的文化背景是一种相互依赖共存的关系，因此农村地区音乐教育要与本土资源相结合，要能够体现出音乐课程的审美、创造、文化传承等价值，以美育发展为核心，让学生重回音乐课堂，使孩子们爱上音乐，爱上音乐课。通过对农村地区中小学音乐教育研究热点知识图谱的定量与定性分析，我国农村地区音乐教育研究热点与结构关系得以直观展现，也在一定程度上为我们指出了未来的研究发展方向。在教育改革的大潮中，国家越来越重视中小学生美育与音乐教育的不断发展，尤其是加大对于农村地区音乐教育的投入，加强对农村地区音乐教师的培训，形成更加强大的师资力量。随着新课标的颁布与实施，农村地区也在不断提高音乐教育的质量，结合当地资源，形成独具特色的音乐教育相关课程，进一步促进乡村中小学音乐教育的发展。【参 考 文 献】田莉莉，邱恬我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策赣南师范大学学报，（）郭文斌，王芬萍，张琨我国残疾人高等职业教育研究热点与发展趋势海南师范大学学报（社会科学版），（）杨子基于教育公平视角下农村中小学音乐教育现状分析研究 以洪 江 市 为 例 上 海：华 东 理 工 大 学，陈诗恺 甘肃农村音乐教育现状与对策 以甘肃省会宁县汗岔中学为例 戏剧之家，（）赵静 新课程标准下甘肃农村小学音乐课现状调查分析、对策研究以及实施方案 以甘肃省古浪县小学为例 现代妇女，（）李淑红，高嵬多元文化视野下本土少数民族民间音乐教育之践行 以甘南藏族民间音乐为例 兰州工业学院学报，（）