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七年级语文期中试题
一、基础知识及运用。（24分）
1.下列选项中字音、字形完全正确的一项是（      ）（2分）
A．祈qǐ祷    斑斓      气冲斗dòu牛  锋芒毕露
B．污秽huì   脑髓suí   一拍既合      来势汹汹
C．嫉jì妒    澎湃pài   鞠躬尽瘁      人迹罕至
D．骊lí歌    屏障       炽chì痛      杂乱无章
2.下列每项各有一个错别字，请用线标出并改正在方格内。（2分）
A．人声鼎沸    万丈狂澜    芳草萋萋     九屈连环  
A
B
C
D

B．回环曲折    亦复如事    绝壁断崖     家喻户晓
C．妇孺皆知    鞠躬尽瘁    潜心惯注     一反既往
D．丛山迭岭    义愤填膺    一泻万里     博学多识
3.背诵优秀的古诗可以丰富语言积累，提高语文素养。（8分）
①马上相逢无纸笔,＿＿＿＿＿＿＿。(岑参<<逢入京使>>)
②夜发清溪向三峡,＿＿＿＿＿＿＿＿。(李白《峨眉山月歌》)
③《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
④《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑤一切都是瞬息， ；而那过去了的， 。（普希金《假如生活欺骗了你》）

4．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语义连贯。（2分）
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
5. 班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与。（5分）
【古之黄河】
面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）（1分）

【近之黄河】
阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。（2分）
材料一  1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二  现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”

【今之黄河】
2011年3月 12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。（2分）

6.某班正在组织《童年》的阅读交流活动，请完成下列交流内容：（5分）
①《童年》的作者是苏联作家 ＿＿＿＿＿ （作家名）以自身经历为原型创作的自传体小说。（1分）
②请简要介绍《童年》中你印象最深的一个人物，50字左右。（4分）

二、现代文阅读
（一）阅读张翔的《藏起母亲的秘密》，完成7——11题。（12分）
藏起母亲的秘密
张　翔
母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下，住进了医院，卧床不起。远在故乡的姥姥知道了，爱女心切，立即拖着臃肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。
母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪，也被感动了。
姥姥开始不停的嘘寒问暖，唠唠不停，手也不停交互揉搓着，可见她心中的急切。
她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？”
母亲微笑着说：“感觉还好，就是没有什么食欲，米饭都不想吃。”
姥姥急了，说：“孩子，不吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？”
母亲诡秘地笑了：“其实我就想吃你包的芹菜饺子了。”
姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，拍膝而起，说：“好！我去给你包，你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子！”
说完便起身拉我回家，和面包饺子去了。
在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，因为我向来不进厨房，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄看着，姥姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流，看得我心事阑珊。
一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍颤颤的，我知道她定然是怕饺子凉了！
到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是我也去了。

把外婆接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说：“嘴巴实在馋了，干脆吃了。”我看母亲的饭盒，里面只剩三两个饺子了。姥姥责骂她还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃下东西了。
接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲却变好了，总是把姥姥包的饺子吃个精光。
第二天晚上，我留下来陪母亲。母亲在一旁看书，而我坐在桌前写东西。
此间，一个不小心，笔掉在了地上，滚进了母亲的病床底下，于是伸手去摸，笔没摸到，却摸到一袋东西。拖出来一看，我满脸惊讶，竟然是一大袋饺子。
我连忙问母亲怎么回事，母亲叫我塞回去，红着脸说：“待会你拿去扔了，不要让姥姥看见了。”
我问：“饺子你都没吃呀？”
母亲叹气说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知道我没有吃，会很担心的。”
“你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？”
“你姥姥千里迢迢来照顾我，要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心的。知道不？”
我顿时被母亲的话震撼了，终于醒悟过来：原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减轻老人担心而已。
我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院，扬手一挥，饺子被隐没在黑色的夜里。秘密已被我藏起来了，但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意，却永远挥之不去。 (《都市心情》2005年第5期)
7．概括这篇故事的主要内容：（不超过30字）（2分）

8．母亲让姥姥包饺子却又把饺子藏起来。她为什么要这样做呢？（2分）

9．下面这段文字是文章的一个片断，仔细阅读后，请联系全文思考：这段文字能否从文中删去？为什么？（2分）
到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是我也去了。

10．谈谈你对文中结尾的理解。（3分）

11．从小家长、老师都在教育孩子要诚实，而文中的“我”的母亲及“我”都做了不够诚实的事。对此您是如何理解的？（3分）

（二）阅读下文，完成12－17题 （共17分）
小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢？人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛？”
一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子 。
父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。
10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的吗？”
“爸爸怎么会骗你呢？不过，不过你得先完成你的功课。”
从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多（ ）。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”
他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里（ ）到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。
外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为 一个伟大的诗人的。”
多年以后, 歌德成为德国伟大的诗人、剧作家、及思想家。
12.依次填入文中括号里的词语是（ ）（2分）
A.追问 奇思妙想 跳跃 B.刨根问底 奇思妙想 流淌
C.刨根问底 想法 跳跃 D.追问 想法 流淌
13.将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗？为什么？（3分）
答：
14.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点？（2分）
答：
15.横线上的话揭示了歌德当时的什么心情？表现了他的什么品质？（4分）
答：
16.小歌德最后成了世界闻名的大诗人，他的成功，就他个人来说取决于他的哪些优良品质？（3分）
答：
17.小歌德的成长经历，给了你什么启示？（3分）
答：
三、古诗文阅读（17分）
阅读下面两个语段，完成18—22题。（13分）
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母,收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
 [注]①患：担心  ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
18．解释下列句中加点字的意思。（4分）
   (1) 稍稍宾客其父（            ）          (2) 泯然众人矣  （             ）
（3）尝主编《资治通鉴》（            ）     （4）俟能讽诵乃已（             ）
19．下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是（      ）（2分）
A. 邑人奇之                      B.不能称前时之闻       
C. 或以钱币乞之                  D. 卒之为众人
20．翻译下列句子。（2分）
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

21.画出下面句子的两处停顿。（2分）
   余 闻 之 也 久
22.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（3分）

阅读下面一首诗．完成23—24题。(共4分)
竹里馆
　　 王维
　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。
　　深林人不知，明月来相照。
23.（1）诗歌后两句写出了怎样的景象？（2分）

24.（2）全诗传达出诗人怎样的心境？ （2分）

四、任选一题进行习作尝试与展示。（50分）
(1)落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美；诚实守信，善良宽厚，无私奉献是人性之美，是心灵之美。人们身上还有许多优秀的品质，体现了他们的心灵之美。成长中的你，一定在人生的旅途中，感受过身边的人，他们身上的人性之光，他们美好的心灵，一定使你的心，受到过强烈的震撼。请你以“美丽的心灵”为题，写一篇以写人为主的记叙文，字数不少于600字。
(2) 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。　　
有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。
请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。
②题目自拟。
③不少于600字。

答案：
一、1.D  2.A 曲B 是C贯D叠4.C
3⑴凭君传语报平安 ⑵思君不见下渝洲 ⑶此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.（4）愿为市鞍马，从此替爷征。（5） 一切都将会过去 就会成为亲切的怀恋
4、如：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。
5、（1分）略   （2分）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。（答出一点给1分，答出两点给满分）  （2分））符合题意1分，简洁有力1分。例：保护母亲河，我们在行动。  你我齐携手，保护母亲河。
6、①高尔基 （1分） ②略（人物1分，主要相关情节1分，性格特点1分，符合字数要求1分）
二、（一）7．写了三代人，着重表现母亲和姥姥相互之间的一片挚爱亲情。
8．母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，是成全老人的一番爱意，减轻老人担心而已。
9．不能，母亲为了藏饺子，找些借口让外婆和“我”离开是情理之中的。去掉之后，就使后面的“我”发现饺子来得突兀，有一种不真实的感觉。
10．文章构思巧妙颇有悬念，结尾是“意料之外，却又在情理之中”，读后耐人寻味，同时也表明“我”受到母亲的感染，永远收藏起对亲人的爱心。
11．示例：文中的“我”和母亲的不诚实之举正是爱的表现，是善意的举措，是“玫瑰的谎言”。我们应要将这样的“不诚实”与我们生活中的不诚实区别开来。
（二）12、B
13、不好。因为“聚精会神”只能表现出小歌德读书专心致志的样子，而不能表现他如饥似渴地读书，追求知识的情形。
14、爱思索
15、能进“爸爸”藏书室学习的高兴、激动的心情。好学乐学的品质。
16、爱思索、偏好语言、以学为乐，刻苦勤奋。
17、说明一个人的成功，天资固然重要，但个人的好学、乐学，刻苦勤奋却是更重要.
三、18.（4分）（1）以宾客之礼相待  （2）消失  （3）曾经  （4）停止
19.（2分）B
20.（2分）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。
21.（2分）余/ 闻 之 也/ 久
22．（3分）仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” （1分）；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（1分）。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（1分）。
【参考译文】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！”
23. 写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
24. 传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。