认识毫升.doc

数学 第 七 册 第 一 单元： 升和毫升
教学内容
第 节： 第 2 课时： 认识毫升
教学目标
1、正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2、知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。3、在学习活动中培养学生的观察、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。
教学重、难点
正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
教学具准备
课件、不同的容器、量杯、滴管、学生自制的量器、水等
教 师 活 动
学 生 活 动
备注或修改栏
一、 创设情境
请同学们拿出自己带来的不同容器，看看它们的容量各是多少？

二、 探索交流
刚才你们交流的容器的容量比我们前面接触到的容器的容量小得多，像这样计量比较少的液体，常用毫升作单位。

你知道1毫升是多少吗？
出示一个25毫升的量筒，里面装的水是1毫升。1毫升水大约有多少滴？

我们已经认识了1毫升水有多少，现在请大家看看这个容器里有多少毫升水？

拿出你们自制的量器，观察一下，500毫升的水有这么多，够不够1升？

学生在小组里交流。

学生认识单位毫升，用符号“ML”表示。

师生共同做实验，把1毫升水吸入滴管，再一滴一滴地滴入量筒，让学生观察、数数。

教师在容器里分别倒100毫升、250毫升、500毫升的水，让学生看着刻度说一说。

学生分小组动手实验，全班交流。
主备：姜丽萍
教 师 活 动
学 生 活 动
备注或修改栏
你们怎么实验的？得出了什么结论？
教学试一试

三、 巩固反思
1、 练一练第1题。

2、 练一练第2题。

3、练一练第3题。

4、练习一第4题。

5、练习一第6题

四、 全课小结
这节课你学到了什么知识？还有什么收获？

五、 课后拓展
倒出100毫升饮料，数一数你要多少口才能把它喝完，再算一算，喝一口大约有多少毫升？

学生汇报，师板书。
1升=1000毫升。
学生根据瓶上的标识明确这一瓶矿泉水有多少毫升，再估计，然后操作验证。

学生看图说说每个容器里的药水各有多少毫升？

让学生分组动手实践，在自带容器里倒入50毫升的水，观察水面在哪里，再估计容器的容量。

学生独立完成，再说说你是怎么想的？

启发学生根据升和毫升的进率思考。
学生独立完成，再交流选择的理由。

板书设计：
认识毫升
计量比较少的液体，常用毫升作单位。
毫升 “ML”
1升=1000毫升

教 师 活 动
学 生 活 动
备注或修改栏

丹阳市练湖中心小学数学教案第 3 页 共 3 页