认识毫升.doc

数学 第 七 册 第 一 单元： 升和毫升 教学内容第 节： 第 2 课时： 认识毫升教学目标1、正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。2、知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。3、在学习活动中培养学生的观察、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。教学重、难点正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。教学具准备课件、不同的容器、量杯、滴管、学生自制的量器、水等教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏一、 创设情境请同学们拿出自己带来的不同容器，看看它们的容量各是多少？二、 探索交流刚才你们交流的容器的容量比我们前面接触到的容器的容量小得多，像这样计量比较少的液体，常用毫升作单位。你知道1毫升是多少吗？出示一个25毫升的量筒，里面装的水是1毫升。1毫升水大约有多少滴？我们已经认识了1毫升水有多少，现在请大家看看这个容器里有多少毫升水？拿出你们自制的量器，观察一下，500毫升的水有这么多，够不够1升？学生在小组里交流。学生认识单位毫升，用符号“ML”表示。师生共同做实验，把1毫升水吸入滴管，再一滴一滴地滴入量筒，让学生观察、数数。教师在容器里分别倒100毫升、250毫升、500毫升的水，让学生看着刻度说一说。学生分小组动手实验，全班交流。主备：姜丽萍教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏你们怎么实验的？得出了什么结论？教学试一试三、 巩固反思1、 练一练第1题。2、 练一练第2题。3、练一练第3题。4、练习一第4题。5、练习一第6题四、 全课小结这节课你学到了什么知识？还有什么收获？五、 课后拓展倒出100毫升饮料，数一数你要多少口才能把它喝完，再算一算，喝一口大约有多少毫升？学生汇报，师板书。1升=1000毫升。学生根据瓶上的标识明确这一瓶矿泉水有多少毫升，再估计，然后操作验证。学生看图说说每个容器里的药水各有多少毫升？让学生分组动手实践，在自带容器里倒入50毫升的水，观察水面在哪里，再估计容器的容量。学生独立完成，再说说你是怎么想的？启发学生根据升和毫升的进率思考。学生独立完成，再交流选择的理由。板书设计：认识毫升计量比较少的液体，常用毫升作单位。毫升 “ML”1升=1000毫升教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏丹阳市练湖中心小学数学教案第 3 页 共 3 页