《弘扬和培育民族精神》教案1.doc

《弘扬和培育民族精神》教案
教学目标:
1、知识目标
通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
2、能力目标
（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
3、情感、态度、价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。
教学重点难点:
中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
同时，由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
为了突出重点、突破难点，将在指导学生搜集资料基础上采用研究式学习方法。
教学过程:
1、【歌曲导入，动画激情】播放动画：“神六”飞天。利用动画说明“神六”的完美成功发射正是中华民族精神的体现，使学生明确本节课的主题，迅速进入教学情境。
2、【交流讨论，经验共享】首先展示学生搜集到的历史典故、名言警句，分析归纳中华民族精神的内涵。
历史典故
名言警句
民族精神
郑成功收复台湾
“定于一”“尚同一”
团结统一
玄奘西行、鉴真东渡
“礼之用，和为贵”
爱好和平
愚公移山
“勇者无惧”
勤劳勇敢
屈原放逐而赋《离骚》
“自古男儿当自强”
自强不息
文天祥宁死不投降
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
爱国主义（核心）
3、【合作探究，突破难点】教师用两段录像创设情境，提出问题：
（1）中国抗日战争取得胜利的原因是什么？
（2）神舟六号的成功体现了载人航天精神。用搜集的资料说明这种精神的内涵。
选择抗日战争的史实资料是因为今年是抗日战争胜利60周年，学生用这一典型的历史事件的重大现实意义来说明民族精神的作用更具有说服力和感染力。而“神舟六号”这一时政热点的选取则是因为其时效性与重大影响力。教师指导学生在搜集以上两方面相关资料基础上，进行小组讨论，选派中心发言人，运用资料说明得出结论。各种资料通过多媒体得以展示，教师在教学中适度加以引导、小结，师生互动，得出结论，突出重点，突破难点。（民族精神的作用见下图）
不竭力量之源
战胜强敌与困难
迎难而上
团结互助
中华民族精神

4、【联系实例，讨论明析】在学习新的历史时期如何弘扬和培育民族精神时，教学环节分两步：
第一步：事例明理：我引用一个“西安某市民悬挂二战时期日本海军军旗”事例，由学生讨论明确一个道理：每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
第二步：发散思维：选用“广州市某大一学生无法适应大学生活而自杀”的事例，质疑：民族精神还应增添哪些符合时代发展要求的精神素质？学生讨论，得出结论。
通过以上两步，师生共同得出结论：培育民族精神，最重要的是符合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力内容。
5、【应用发展，情感升华】本节课的落脚点是如何以实际行动弘扬和培育民族精神。我设计了一个自主探究问题：从教师给出的六组民族精神的具体内容中任选其一落实行动。通过这一问题的设置启发学生：青少年应该从小事做起，做民族精神的弘扬者、传播者、建设者。以此增强学生的社会责任感，使教学内容得以升华。
七、教学评价
制定“做一个负责任的公民”一周行动计划。
通过这一评价内容的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。
总之，本节课的教学设计，将“坚持以学生发展为本”这一指导思想贯穿于每个设计环节，充分发挥学生主体作用，改变教学方法和学习方式，真正达到《基础教育课程改革纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。