“三角形的分类”教学设计.doc

“三角形的分类”教学设计
-----南乐县第一实验小学 郭利红

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第83页至第84页例4及做一做。
教学目标：
1、 通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的问题。
2、 培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3、 激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。
教学重点：
会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点：
区别和掌握各种三角形的特征。
教具准备：多媒体课件、三角形拼图
学具准备：直尺、量角器
教学过程：
一、 激趣导课，揭示课题
1、 师生谈话
今天，老师为同学们请来一位特殊嘉宾，想知道它是谁吗？
出示课件：三角形拼成的货轮模型图
请同学们认真观察这幅货轮模型图，你想说些什么？
（引导学生说出这幅货轮模型图是由许多不同的三角形拼成的。）
2、 揭示课题。
板书课题——三角形的分类
二、 自主合作、探究新知
1、 分发学具
2、 观察学具
3、 交流、讨论分类方案
4、 汇报分类方案
5、 操作分类方案
（1） 按角分
① 看一看、比一比、分一分
② 组内交流
③ 班级汇报交流分类结果
根据学生汇报并板书。
④ 介绍锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
（课件逐个出示特征）
⑤ 认识三种三角形的关系
（2） 按边分
刚才我们共同探讨了方案一——按角给三角形分类，现在请同学们拿回学具，接着我们继续探讨方案二——按边分。同学们不妨也动手试一试。
① 小组合作完成方案二。
② 汇报交流。
③ 介绍等腰三角形、等边三角形各部分的名称。（课件逐个显示）
④ 探索等腰三角形、等边三角形的特征。
A、 量一量、想一想。
让学生量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，想一想，通过测量你发现了什么？
B、 全班交流。
⑤ 学生举例。
三、 巩固应用。
1、 学生独立完成课堂练习。
2、 展示交流。
四、 课堂总结。
同学们，这节课你们学得愉快吗？为什么？
五、 布置作业。
练习十四 第5-7题。
六、 板书设计。
不等边三角形

等腰三角形（等边三角形）

按边分
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
按角分
三角形的分类

教学反思
小学生具有好奇、好动的特点。而数学知识本身又是枯燥、抽象的。要使学生掌握数学知识，就必须符合儿童自身的特点。因此，在这节课中，我让学生通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、拼一拼等多种活动中获取新知，使学生整节课都处于主动积极的状态。不仅培养了学生的动手能力和观察能力，还使学生养成了善于思考、乐于动脑的好习惯。
学生通过三角形分类的活动，进一步感受到了四边形的细微差别之处。有的学生按照已学过的和没学过的标准分；有的学生按照角来分，有的学生按照边来分……这几种分法，正是学生活跃思维的体现。