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关于我的伯父鲁迅先生教学反思
我的伯父鲁迅先生一文由现代作家周晔所著，通过回忆鲁迅的几件事，可以看出他一丝不苟的性格、怜悯和关心人民，这篇课文是我们正在学习的，作为教师，你做好教学反思了吗？下面给大家带来的是关于我的伯父鲁迅先生教学反思。
《我的伯父鲁迅先生》是小学语文S版六年级下册第四单元的精读课文。我们国培工作坊 2坊十一组选课的主题是“小学中高年级语文教材中写人记事类文章的教学策略探究”。最初选定这个主题是由于我们小学语文S版教材中涉及到大量的此类文章，仅以六年级为例，上册有《詹天佑》《文天祥》《永久的歌声》《秋天的思念》，下册有《商鞅南门立木》《狄仁杰公正护法》《精彩的教师》《我的伯父鲁迅先生》《永生的眼睛》《抱负的风筝》等，假如算上神话故事、童话故事，那就更多了。
这节课的设计理念是让学生多积存，学阅读，练写作。考虑到学生也没有教材，本课的内容较长，理解有肯定的难度，所以，课堂铺垫和教学中背景资料的穿插就比拟丰富。
这节课的教学流程是：
教学铺垫（7分钟）
1.周晔的简介及文章写作背景，点明这是一篇回忆性的写人记事的散文，是倒叙的方式、儿童是视角。
2.鲁迅先生简介，学生做笔记“民族魂”。
3.生字、词语、四字词的识记、理解和积存。
任务一：读懂一篇。（13分钟）
话题1：课文以空行为标志分为五局部，请你默读课文，给各局部拟写小标题。（教师提示拟写方法及例如，学生活动，师生共同拟写，教师小结：课文的五个小标题是：深受爱戴、趣谈《水浒》、笑谈碰壁、救助车夫、关怀女佣）。
话题2：请你讲故事。
要求：请同学们任选一个故事讲一讲。要求讲的精确、流利，尽量不看课本。（学生自说自讲，展现讲，同桌互讲。）
任务二：精读一段。（12分钟）
要求：默读课文第三局部，试品析这一段的美点。（教师指导品析的角度，学生活动，展现，师生共同品析动作、神态描写。教师小结这一局部的美点。）
任务三：学写一节 （8分钟）
要求：请你仿照课文的写法，写一段50字左右的动作描写，用上最少4个动词。留意动作的先后挨次。
我自己觉得这节课在设计上的亮点有：
1.教学设计关注到语文学问的渗透。涉及到的有写人记事的散文、倒叙、描写、手法等。
2.关注学生课堂的积存和语文力量的训练。课前铺垫厚重，课中“精读一段”训练力度大，仿写一节，又训练了学生的写作力量。
3.课堂思路清楚，三个活动呈层进式排列，符合学生的认知规律。
存在的问题有：
1.课堂容量较大，学生学习起来有肯定难度。假如课前课文一遍都不读，课堂上将很难推动。
2.品析环节稍显粗糙，还可以做的再细致些。
3.学生大声朗读课文的时间几乎没有，教师没有指导学生朗读。朗读力量不也是应当当堂训练吗？
4.课堂上时间安排不太合理，导致前松后紧，写作环节完成的仓促。
5.“讲故事”的设计合理吗？究竟本文是一篇写实的散文，能用“故事”称呼吗？需要再斟酌。
每一次上课都是一次历练，这节课还要在持续纠结中