某中学“结构尝试教学”课堂教学评价表.doc

某中学“结构尝试教学”课堂教学评价表姓名 _ 年级 _ 学科_ 课题 _一级指标二 级 指 标满分得分教学目标明确教学目标。从知识的广度（三维目标）和深度（识记理解与运用）两个维度合理确定教学目标。10教学内容优化教学内容。联系生活和学生经验，开发课程资源。整合教材，将教学内容（知识内容和方法程序）上升到概括化水平和结构化水平。内容正确，容量适中，难度适宜。15教学过程与方法感情先行明确目标1.感情调节，调动学生积极的学习情绪。2.依托学科知识树，有效陈述目标。5知识为例探寻方法1自学自检（明确时间、内容、方法，利用教材或学辅资料，设计好自学思考检测题）2互帮互学（订正、讨论）3展示点评（利用板演、投影等，充分展示自学效果，并提“两类问题”，已懂的考别人，不懂请教别人，学生相互点评，教师适时适量点拨）。4归纳小结（概括概念内涵、解题方法和学习策略）15变式训练感悟验证1 自学自检（独立练习）。2 互帮互学（订正、讨论）。3 展示点评（板演、提问、点评）4 归纳小结（概括概念内涵、解题方法和学习策略）15当堂检测独立应用1. 当堂检测、当堂批阅、当堂反馈和当堂矫正。2. 独立完成，以适量的书面练习为主。3. 当堂检测教学效果，教学目标达成度高。20回归系统深化理解1.回归学科知识树，促进新旧知识的联系。2.师生合作，共同小结，深化对整体知识的理解。5备注（优化策略，提高效果）1.教学环节的适用性：根据不同的学科性质学习阶段，灵活使用“找悟用”的基本环节和师生活动的基本步骤。2.学习策略的多样性：用好“出声思维重讲基题一题多变多题归一语言转换编解一体概念模型”等策略；用好现代教育技术。3.教学氛围的民主性：语言亲切自然，氛围民主和谐，凸现学生主体。10作业布置布置适量分层多样性的课后作业。（分科收集，复习备用，作业反思）5总得分评价建议