小班关于春天的语言领域教案(5篇).doc

小班关于春天的语言领域教案（5篇）活动目标： 观赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并愿意说说象声词，萌发进一步查找春天声音的兴趣。 重点难点： 感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步查找春天声音的兴趣。 活动预备： 阅历预备：喜爱听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。 物质预备：故事课件、音乐一段。 活动过程： 一、完整观赏，理解内容。 提问：故事里有谁？鼹鼠爸爸在干什么？ 小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片宁静，鼹鼠爸爸预备睡个好觉。 二、分段观赏，听听猜猜：查找声音。 1、听听猜猜：什么声音 过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢？ 提问：你听到了什么声音？是谁呢？鼹鼠爸爸是怎么问的？ 提问：这次听到了什么声音？是谁呢？学鼹鼠爸爸问一问。 提问：又听见了什么声音？这次又是谁呢？谁来学鼹鼠爸爸问一问？ 提问：这次又听到了什么声音？还有什么也会发出沙沙沙沙的声音？ 小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地查找、不停地问，可是没有找到答案。 2、听听说说：春雨的声音 过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢？ 提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门？你听到过春雨的声音吗？（出示场景图片）春雨假如下在这些地方，会发出什么声音？ 小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音！ 三、阅历拓展，大胆表述：春天的声音。 提问：你还听到过春天里有哪些好玩的、好听的声音？ 完毕语：瞧，这么多好听、好玩的声音都是春天的声音，春天还有许多美妙的声音，我们再出去找一找吧。 活动延长： 出去找一找，春天还有哪些好听的声音？ 小班春天的语言领域教案2 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备： 1、学问阅历预备。活动前幼师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、幼师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、幼师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的”小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 4、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 小班春天的语言领域教案3 活动目标： 1、 引导幼儿理解童话故事，弄清晰小动物之间打电话的挨次，并感受小黑熊和其他小动物的美妙心灵和欢快心情。 2、 要求幼儿能用简洁而形象的动作扮演角色，学习故事中的对话语言。 3、 依据故事的主要情节构造，要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。 活动预备： 1、春天的电话电脑软件； 2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部； 4、 小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。 活动过程： 一、导入活动 1、放录音：（打雷的声音） 小朋友听，这是什么声音？（打雷的声音）春雷一声响，春天来到了，你们看春天美不美？（出示电脑春天背景图） 2、教师： 春天到了，河里的冰溶化了，小草变绿了，柳树发芽了，漂亮的鲜花把大自然装扮得更加漂亮，在漂亮的春天里发生着一个悦耳的故事，请小朋友认真的听，仔细地看。 二、新授故事内容 1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。 2、幼儿回答下列问题。 （1） 轰隆隆，谁被雷声惊醒了？（小黑熊被春雷惊醒了） （2） 醒来以后小黑熊干了什么？（小黑熊给小鸟打电话）电话号码是多少？小黑熊是怎么说的呢？为什么小黑熊这样说呢？ （3） 小鸟它又打电话给谁？怎么说的呢？ （4） 小白兔呢？小乌龟呢？小鸡呢？ （5） 最终，它们一起出来才发觉什么？（是小黑熊第一个打的电话）小鸟怎么说呢？（我们应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话） （6） 小黑熊又怎样表示呢？ 3、教师： 小动物生活在森林里，它们相互关怀、团结友爱，过着特别幸福的生活。 三、创编故事情节 假如你是小黑熊，你会打电话给谁？告知它出来干什么？ 四、引导幼儿故事表演 小动物可喜爱春天了，它们打电话向朋友报告春天来到的好消息，下面张教师来讲故事，请小朋友扮演小动物来给它们的朋友打电话，好吗？（教师运用外部指导法，促进角色间的语言沟通，提示幼儿表演时，面对大家，声音洪亮） 五、集体表演故事 我们小朋友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话？下面请你们商议自己来扮演角色，跟着录音来表演。 小班春天的语言领域教案4 活动目标： 1、通过看看、听听，感知春天的颜色，感受春天的颜色美。 2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会依据句型创编诗句。 3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。 活动预备： 1、“春天的颜色”图片，小猫头饰 活动过程： 一、 创设情景，引出主题 1、幼儿仿照小猫哭，教师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？” 3、教师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？ 二、感受理解春天颜色 1、教师出示“春天”的图片，引导幼儿认真观看，说出看到的景物及特征。 教师：春天是什么样的。 教师：图片上观察了什么？（柳树、桃花） 教师：柳树（桃花）是什么颜色的？ 2、教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。 教师：你们知道春天是什么颜色的吗？ 为什么说春天是绿色的？ 3、教师：你们还发觉了春天是什么颜色的？为什么？ 附资料： 春天是绿色的，我观察了绿绿的柳树； 春天是红色的，我观察了红红的桃花； 春天是黄色的，我观察了黄黄的花朵； 教师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，教师爱春天，你们爱春天吗？ 三、稳固新知 1、教师引导幼儿玩嬉戏，通过嬉戏稳固所学的句型。 嬉戏方法：教师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐嬉戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停顿或完毕，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我观察了红红的桃花）然后替换另一幼儿和教师一起做拱桥，嬉戏重新开头。 四、完毕活动 1、教师引导幼儿回家连续探究春天的颜色，收集春天的颜色实物图。 教师：春天还有许多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！ 小班春天的语言领域教案5 活动目标： 1、理解故事内容，初步感知春天的根本特征。 2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和力量。 活动预备： 故事PPT；春娃娃的信封一个；春天的故事的图书人手一本。 活动流程： 一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：“小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们预备了什么礼物？“ 师：（拿出一本图书）“哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？“ 二、观赏故事 1、听故事，看PPT，初步了解故事内容： 2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事： 三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。 四、阅历提升：依据最终一页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿依据画面上的景物，用简洁的语言说一说。