圆明园的毁灭-第一课时-教学设计樊子华.doc

《圆明园的毁灭》教学设计
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3、学习课文1——4自然段，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。
教学过程：
1、师：同学们，你们知道“圆明园”吗？你们是怎么知道的？谁来说说你对圆明园有哪些了解？
2、学生自由回答。
3、出示课题《圆明园的毁灭》生齐读。
指导朗读“毁灭.”（可惜、遗憾、心痛）。
二、初读课文，整体感悟。
自学要求：
1、自读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、课文是怎么评价圆明园的？用“——”划出相应的句子。
反馈：认读生字词。
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
2、指导读三个句子，赞美圆明园。
师：什么被烧成了灰烬？
（一）布局严谨，规模宏大。
1、先来看看圆明园的布局，指名读，说说你读懂了什么？
2、理解“众星拱月”。
3、感情朗读第二自然段，感悟圆明园的布局和规模，体会“举世闻名”的皇家园林。
我们进去看看吧，看看没有烧毁之前的圆明园到底有着怎样的辉煌，它给世界人们带来了怎样的心灵震撼！仅仅是那规模巨大的布局吗？请看第三自然段。
（二）欣赏辉煌，体悟震撼！
1、学生迅速自学第三自然段.，感受梦幻之都圆明园的璀璨辉煌。
师：你看到了什么？
2、再读这句话，根据提示背诵。
圆明园中，有 ，也有 ；有 ，也有 。
3、园内只有这几种景观吗？同学们仔细地默读课文，找一找 ，文中还写了哪几类景观？
4、你最感兴趣的是哪个景观？把它想象具体，并说一说。
5、指导朗读课文：如果圆明园现在还完好地保存着，会以怎样的心情去读？赞美、自豪。（齐读课文）
（三）细数文物，感受博大。
圆明园不但建筑宏伟，奇异景观引人入胜，而且还是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的文物。这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。
指名读第四段。理解“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”师：这是个什么句子？在文中有什么作用？
课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，感受圆明园内博大精深的收藏！
板书“博物馆、艺术馆、指导朗读。
6、以诗促教，激发情感。
师：看，诗人眼中的圆明园是这样的！
用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，
用雪松做屋架，披上绸缎，缀满宝石.....
这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像、放上异兽，
饰以琉璃、饰以黄金、施以脂粉......
请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，
添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，
再加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀......
学生闭眼浮想，在你的眼前出现了什么？
师：可是，这座几代皇帝游历江南带回北京的梦幻之都，这座举世闻名的皇家园林，就这样被烧成了灰烬……
师：还有什么被烧成了灰烬？
师：是啊，那烧成灰烬的是我国园林艺术最高的智慧，最美的结晶啊！可是，这一切仿佛一场梦，睁开眼睛，一切都没有了！
7、复习回读第三、四自然段：
句式 金碧辉煌的殿堂没有了， 玲珑剔透的亭台楼阁没有了，象征着热闹街市没有了……
课件演示：各种景观相继退出，形成鲜明的对比。
三、课堂小结，升华情感。
是谁无耻地夺走了这一切，是谁无情地毁灭了这一切？下节课就让我们穿越到1860年，亲眼见证那段不堪回首的历史。

板书设计
圆明园的毁灭
不可估量的损失
布局 众星拱月
举世闻名 建筑 各具风格 精美 烧成了灰烬
（骄傲） 收藏 博物馆、艺术馆 （悲痛）

不可估量的损失
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