大班科学教案《奇妙的外衣》.doc

奇妙的外衣——皮肤
大班科学教案
设计思路：人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、发展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美好、奇妙的内容。进行人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探索自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。   
活动目标   
1、萌发探索人体的兴趣。   
2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。   
3、知道保护皮肤的重要性，注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。 
活动准备   
1、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。
2、用于蒙眼的手帕或面罩。 
3、纸盒一个，一侧抠一小洞，可让一只手伸入。
活动过程   
1 、神奇的“紧身衣”，引发幼儿兴趣。
（1）教师用神秘的口吻讲述：我们的身体上有一样非常神奇的东西。它会告诉我们什么是冷的、什么是热的。它的上面有很多汗毛孔，汗珠就是从那里流出来。我们很小，它也很小；我们长大，它也跟着长大。它总是紧紧地裹住我们的身体，身体弯曲，它也弯曲；身体伸直，它也伸直。它就像一件紧身衣，永远和我们在一起，跟着我们一起长大。你们知道它是什么吗？
好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，猜谜是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地 去寻找、去观察。同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。    
  （2）请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。人体最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。）   
2、 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。   
（1）请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。   
材料安排   
第一组   冷水、热水            第二组   夹子、羽毛   
第三组   石子、玻璃球          第四组   绒毛玩具、木块   
第五组   放大镜、印泥、白纸    第六组   记号笔   
操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。   
(2)、请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。   
通过操作，幼儿可以感知：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见的是皮肤的最外层表皮，它的上面有小小的毛孔，绒绒的汗毛，手掌上还有指纹和手纹,有些皮肤上还有斑点。用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……
从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。   
小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛, 夏天热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冬天冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内,这是调节体温功能；手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的，是每个人独有“名片”；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。   
（3）小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。   
设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。 
3、皮肤是我们人体占身体面积最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？ 讨论如何保护自己的皮肤。   
（1）如果我们没有皮肤会怎么样？孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了；有的说；没有皮肤，我们会死的；有的说：没有皮肤，人会变得很难看……
小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。   
（2）、 启发幼儿从以下几方面进行讨论：要讲卫生，爱清洁，勤洗头、洗澡、换衣，保持毛孔畅通，玩耍时注意安全，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，平时要加强锻炼，不挑食，注意洗完脸之后抹护肤品，这样使自己的皮肤更健康。
    在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、 幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。   
4、游戏：不看也知道
（1）、皮肤真了不起，它有这么多的本领，有一项本领就是它碰一碰有的东西，不用眼睛看也能“猜”出是什么，我们来试试。
（2）、把实验用的其中几组物体放在一个盒子里，每组派一名幼儿蒙眼来摸纸盒中的物品，并说出物品名称和种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。
活动延伸
皮肤很神奇，好像长了眼睛一样，我们来做个游戏，看看谁的皮肤最神奇。幼儿两两结伴，一人用手指画简单的图形或写字、写数字，另一个在纸上记录所写，然后两人对换。
自然结束。