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谈谈上课导入的“招”
“良好的开始是成功的一半。”课堂教学中一、两分钟，甚至更短时间的上课导入，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。精心设计而恰如其分的导入，能抓住学生的心弦，激发学生的兴趣，促成学生情绪的高涨，步入智力振奋状态，形成良好的学习氛围。上课导入的招数很多，我曾用过的、看到的和想到的，可能有下面几招：
一、 常“招”：
导入的方法有多种，在教学中可根据教材的不同特点，采用不同的导入方式，常用的方法有：复习导入、提问导入、故事导入、教具导入、实验导入、联想导入、谜语导入、歌诀导入等等。温故而知新复习导入，完成知识的转换和衔接，简洁明了一直被教师广泛采用；提出问题学生回答，提问导入，引发学生思考产生兴趣；讲一个与课堂教学内容密切联系的好听的故事，故事导入，吸引学生活跃气氛；利用一幅挂图、一张投影片、一个模型、一个标本等直观教具既形象又能引起学生的惊奇、感叹，教具导入事半功倍；用实验演示让学生了解事物发生、发展的过程，得出结论，实验导入，通过观察，使学生广泛参与；歌诀导入，朗朗上口，语言生动直观，学生充满激情，等等。以上导入方法在常规和正常情况下只要教师充分准备、精心设计都不失为好招。但随着新时期到来进入了信息时代，学生认知心理和活动的活跃性、广泛性与张扬性以及新教材课程标准的要求，上课导入还需要一些新方法。
二、新“招”：
1.视听导入
计算机辅助教学将丰富的知识，包括图、表、文字、影像等资料有机地存储和组织起来，并配以声、光、色彩、动画等效果，利用幻灯机、录像、电影等电教手段可以化解知识内容广泛复杂，时间的长久性，空间的无限性及现象的抽象性、间接性的特点，帮助学生认识复杂事物。通过现代教育技术营造的愉悦的教学情境导入，学生的各个感官被充分调动起来，更能积极、主动地参与到教学过程中，大大地提高学习兴趣。如地理教学中讲“中国的旅游业”可播放录像，依次展现长江三峡、广西桂林、安徽黄山和杭州西湖等许多令人向往的旅游胜地风景，同时播放优美悦耳的配乐朗诵，使学生领略祖国美好河山的神奇意境。学生情绪顿时高涨，渴求新知识的欲望达到高潮。
2.表演导入
新教材注重学生能力的培养，表演导入让学生扮演不同的角色，在表演过程中轻松进入课堂教学并掌握知识。如讲“中国的民族”，可让几名同学身着不同民族服装进行民族风俗表演，带领大家一起进入中华民族多民族的大家庭之中。
3.时事报道导入
如讲“天气与气候”，可模仿中央电视台天气预报播音员，播送昨日天气预报，使学生感受昨日夜晚“电闪雷鸣，狂风四起”，今天清晨“晴空万里，空气清新”，让学生切实体会到天气特有瞬息万变的显著特征而导入新课。
4.游戏导入
“做游戏，添情趣”，既符合初中生、小学生年龄的认知特征，又可活跃课堂气氛，游戏导入倍受教师青睐和学生欢迎，但要注意游戏内容与本节课知识内容的贴切性和有机联系。
5.竞赛辩论导入
如讲“国家”一章时，让学生以竞赛方式说出自己所知道的国家名字导入新课。讲“大洲与大洋”一节可用辩论式，设一宇宙法庭，课前将学生分成三组，一组法官，一组为原告（海洋），一组为被告（陆地）。原告诉状：地球不应叫地球，而应叫水球。原告组和被告组利用在课前搜集到的资料，在课堂上为自己辩护。这样，课堂气氛就会非常活跃，学生对知识的理解会更深刻。从而自然导入新课。
6.生活探讨导入
新课标的一个重要理念就是从“课本知识”向“生活知识”拓展，使教学真正走入学生的生活世界。如讲“气温”时让学生谈谈每个季节的衣着变化，让他们分析原因而导入新课。
等等，随着教学形式的发展和教学内容的丰富多彩还要采用更多新的导入方法。
三、怪“招”：
在实际教学中由于特殊情况或教师突发奇想还可以采用一些不符合常规的导入方法。
1. 有意停顿导入
如我上小学时有一位语文老师上课后故意在教室门口占一小会儿引起学生的好奇和猜测，然后唱着歌步入教室开讲，使课堂教学一下子进入高潮，这节课我至今还记忆犹新。
2. 临时抓差导入
如上学期我们学校优质课评选中刘敏老师给七年纪上一节思想品德课，由于停电和时间紧迫，她临时从八年级找了一位同学唱了一首她很拿手的歌导入新课，这位同学歌唱得很棒很好地渲染了课堂气氛，导入新课自然、巧妙。（当然这种方法有商榷之处，但我认为起码有以下可取之点：一是导入新课自然、巧妙；二是七年级学生处于一种羡慕、好奇或不服气等心理需求的不平衡状态，从而激发他们的求知、求胜欲望；三是八年级这位同学享用特殊成功将有利成长。）
怪“招”，因特殊情况而产生，反映出老师的教学和应变能力，这里不在赘述。
总之，新课导入是影响课堂结构优化和授课效率提高的关键环节，教师必须不断创新，不断发展。当然教学是一门艺术，更是科学，新课导入必须新颖、自然、巧妙和恰当，不能华而不实，更不能哗众取宠。

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