小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除法 (2).docx

除数是整十数的笔算除法 执教者：黄萍教学内容：四年级数学上册P73：例1、例2。教学目标：1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。2、 经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。3、 在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。教学难点：试商、确定商的正确书写位置。教学准备：小棒、课件、卡片。教学流程：一、 激趣导入、目标导向：1、 口算：（抽查算理）7010= 100 20= 27090= 32080= 40050= 6030= 12060= 16080= 30060= 49070= 63090= 9030= 2、我们石新路小学每年都会举办读书节活动，学校为了满足同学们的看书愿望，新买了一批书，我们一起来看看吧！ 出示：学校买回92本连环画，每班分3本，可以分给几个班？处理：独立完成，一人板演。订正、反馈：你是怎样算的？商中的3为什么要写在十位上？二、 尝试学习、多种形式：（一）课件出示例1：如果是92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？1、读题、列式。说一说为什么要用除法计算？2、你是怎么算的？生独立尝试。（师巡视）3、抽生板演：预设：正确竖式和错误竖式，估算。商到底应该写在个位上还是十位上呢？为什么？请四人小组讨论讨论。课件出示：小组讨论：1、商写在什么位置？2、（老师给每组都准备了小棒，每捆小棒都是10根。）可以借助小棒摆一摆。3、每组抽选1个代表发言3、 汇报：（2种：小棒、语言） （ 92里面有3个30,3表示3个1，所以写在个位上。）适时点拨：你们觉得他哪些关键地方表述得好？你还有问题要问这位同学吗？4、（改正错误竖式）商在十位上就是9除以30,9除以30够吗？就要看前两位，除到个位商就应该写在个位上。3乘0等于0,3乘3等于9,92-90=25、哪些小朋友做对了，请举手。做错的请改正过来。解决问题还要写（口答，师写答语。）6、做一做：（生独立完成） 4020 8540（展台展示：2题：商为什么写在个位上？）（85里面有2个40,2表示2个1，所以写在个位上）哪些小朋友做对了，请举手。做错的请改正过来。7、 观察这3道题，除数有什么特点？对，今天我们研究的就是除数是整十数的除法（补充课题）（二） 例2：1、除数是整十数的除法会了吗？刚刚分了连环画，现在又来帮罗老师分分故书：（课件出示例2，齐读,178本故事书，每班30本，又可以分给几个班呢？你能解决吗？请在练习本上独立完成，先写横式，再写竖式。巡视：你遇到了什么问题？（被除数的前两位比30小，不够除，怎么办呢？）2、抽生板演（正确）哪些和它不一样？你对他有什么问题提出吗？预设：1、 商为什么写在个位？2、商为什么是5？为什么不把上想成4呢？师强调：要保证余数必须比除数小，最大限度的分，因此商要写最大的。3、练习：14020 28050（展台展示：商为什么是5）4、师手指板书：今天我们学习了除数是整十数的笔算除法，你能说说除数是整十数的笔算除法的法则是什么吗？（小组讨论）汇报（2组）同学们总结的方法很好，我们一起来把刚才同学们总结的方法捋一捋：除数是两位先看前两位，两位不够除再看前三位；(定序）除到哪一位商就写在那一位的上面；（定商）每次的余数必须比除数小。（检查）三、练习：孩子们，你们都学会了，除数是整十数的笔算方法。掌握了方法就要学会运用。下面就来考考你们。1、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。书P75:82、你能用刚才学到的知识解决生活中的实际问题吗？（出示解决问题。）请你自己完成在练习本上。3、咱们4年级3班的孩子真了不起，下面有更难的问题等着你们去解决，你们敢吗？四、全课小结：通过这节课的学习，你们有什么收获？（知识方面、情感方面、还有什么遗憾吗？）